2024年六年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿例文（三篇）

第5頁共5頁2024年六年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿例文尊敬的家長們，我在此要討論的情況是，教師們時(shí)常需要親自致電邀請(qǐng)家長參與，然而有些家長對(duì)此并不積極響應(yīng)，甚至在背后對(duì)教師有所指責(zé)。這種情況讓教師深感痛心、無助和失望。因此，我想問在座的家長們，面對(duì)這種情況，我們的教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢？我們都知道，孩子的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面共同構(gòu)成，而家庭教育是首要之重。許多家長表示，孩子最聽從教師的話，但各位是否曾深入思考過，為何孩子更傾向于聽從教師而非家長呢？1、教育家陶行知先生曾指出，教育的核心是教孩子做真人。家庭教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的品德，而不僅僅是學(xué)業(yè)成績。有些家長過于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，卻忽視了對(duì)品質(zhì)性格的塑造，這可能導(dǎo)致諸多問題。因此，家長的一言一行，都將深深影響孩子的性格和品行。例如，一邊要求孩子專心寫作業(yè)，一邊自己卻在看電視。2、粗暴的教育方式會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害。有些家長信奉棍棒底下出孝子，動(dòng)輒對(duì)孩子責(zé)罵或體罰。這可能會(huì)讓孩子變得懦弱、膽小，或者在他們心中埋下暴力的種子。3、過度溺愛孩子同樣有害無益。愛孩子是必要的，但必須適度、理智。溺愛可能會(huì)寵壞孩子，導(dǎo)致他們無法承受挫折，甚至走向錯(cuò)誤的道路。4、培養(yǎng)孩子的抗挫能力和全面素質(zhì)。我們需要讓孩子在成長過程中經(jīng)歷一些困難，以增強(qiáng)他們的心理承受力和身體素質(zhì)。過度保護(hù)和滿足孩子的虛榮心，會(huì)削弱他們的適應(yīng)能力。5、關(guān)注青春期教育，適時(shí)給予指導(dǎo)。許多六年級(jí)的學(xué)生正步入青春期，身心都會(huì)經(jīng)歷重大變化。家長需要關(guān)注并引導(dǎo)他們，幫助他們平穩(wěn)度過這個(gè)階段。為了確保每個(gè)孩子都能健康成長，全面發(fā)展，我將竭力與孩子們建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，我也期待在座的家長們能與我們攜手合作，實(shí)現(xiàn)這一美好愿景。為此，我提出以下幾點(diǎn)要求：1、請(qǐng)支持教師的工作，與我們保持密切溝通。定期向我們了解孩子的在校情況，同時(shí)反饋孩子在家的表現(xiàn)，以便我們共同協(xié)作，共同教育。2、為孩子準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的書寫工具，如鋼筆。3、幫助孩子建立預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。4、請(qǐng)每天檢查孩子的作業(yè)并簽字，條件允許的話，可以進(jìn)行批改。5、創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，多陪伴孩子，與他們平等交流，鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同制定計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。以上是我對(duì)孩子們的品德教育、學(xué)習(xí)方法、身心健康輔導(dǎo)等方面提出的一些意見，供各位家長參考。如有不妥之處，敬請(qǐng)各位家長提出寶貴意見。因?yàn)榻逃煤⒆邮敲课患议L、我們學(xué)校和教師共同的心愿。感謝大家的理解與支持。2024年六年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿例文（二）在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻，應(yīng)當(dāng)全心投入學(xué)習(xí)，個(gè)人應(yīng)承擔(dān)起完成作業(yè)的責(zé)任。然而，有些孩子不愿付出努力完成作業(yè)，他們可能在學(xué)校抄襲他人的作業(yè)，或者在家里依賴家長解決難題。當(dāng)前，許多家長的教育素質(zhì)提升，能夠協(xié)助孩子處理作業(yè)問題。然而，這樣的行為可能導(dǎo)致這些孩子無法真正掌握知識(shí)。因此，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子從小獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。一位家長為孩子制定了三條作業(yè)原則，可供各位家長參考：1.如果通過個(gè)人努力能解答的問題，不應(yīng)尋求他人幫助;2.遇到困難時(shí)，應(yīng)先復(fù)習(xí)相關(guān)概念，查看例題，然后自我思考以嘗試獨(dú)立完成;3.對(duì)于確實(shí)無法獨(dú)立完成的題目，應(yīng)先詳細(xì)闡述自己的理解，指出具體困難所在，再向家長求助。家長的輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)，通過識(shí)別并解決孩子的思維難題，啟發(fā)他們自我領(lǐng)悟。此外，培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。復(fù)習(xí)有助于鞏固記憶，加深理解，使知識(shí)系統(tǒng)化。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子掌握有效的復(fù)習(xí)方法，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。再者，鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀。閱讀各種書籍和資料能拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。即使學(xué)習(xí)遇到困難，閱讀也能提供輔助。蘇霍姆林斯基曾說：“讓孩子變得更聰明的方法不是補(bǔ)課或增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀?！睆V泛閱讀能為學(xué)習(xí)奠定廣泛的基礎(chǔ)，使孩子知識(shí)豐富，思維敏銳，學(xué)習(xí)新知識(shí)更加得心應(yīng)手。因此，家長應(yīng)盡力為孩子提供各種書籍，引導(dǎo)他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。以下是對(duì)家長的一些建議：1.協(xié)助孩子設(shè)定明確的家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況制定實(shí)際可行的計(jì)劃，為六年級(jí)的升學(xué)考試做好準(zhǔn)備。2.更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，通過溝通了解他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，協(xié)助他們制定復(fù)習(xí)策略，必要時(shí)可尋求家教輔導(dǎo)。3.定期檢查孩子的家庭作業(yè)，配合教師指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，避免孩子偏科，因?yàn)樗袑W(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)都是未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。5.定期與教師交流，了解孩子在校表現(xiàn)，同時(shí)反映孩子在家中的情況，共同促進(jìn)孩子的教育。6.鼓勵(lì)孩子平衡學(xué)習(xí)與休息，保證充足的營養(yǎng)、睡眠和體育鍛煉，避免他們接觸不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。7.作為家長，要成為孩子的榜樣。您的行為將直接影響孩子的行為和態(tài)度，因此要以身作則，積極參與孩子的學(xué)習(xí)生活。各位家長，我們的孩子需要我們的教育，而教育的成功更需要您的支持。讓我們攜手合作，共同為培養(yǎng)社會(huì)的優(yōu)秀人才而努力。請(qǐng)記住：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！?024年六年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿例文（三）1、適時(shí)進(jìn)行心理引導(dǎo)，向他們闡述道理，讓他們理解，不付出努力和承受艱難，就無法獲得顯著的成果。同時(shí)，要贊賞和激勵(lì)他們通過辛勤付出所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。讓他們在努力和勤奮中體驗(yàn)到樂趣和希望。2、增強(qiáng)對(duì)孩子們身體健康的關(guān)注。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子們的體能消耗增大，應(yīng)適時(shí)增加日常飲食的營養(yǎng)。對(duì)于身高較矮的孩子，更應(yīng)注重營養(yǎng)攝入，避免挑食，鼓勵(lì)他們參與運(yùn)動(dòng)。比如：...在睡眠和穿衣等生活細(xì)節(jié)上，要更加謹(jǐn)慎，以防止孩子生病。要知道，現(xiàn)在一次感冒就可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的落后。3、強(qiáng)化對(duì)孩子們課余時(shí)間的管理。如果發(fā)現(xiàn)孩子晚歸，務(wù)必詢問原因，并酌情與教師進(jìn)行溝通。例如，我曾接到一位家長在周五晚上接近...點(diǎn)鐘時(shí)的電話，說孩子還未回家，這種情況以前雖有發(fā)生，但從未如此晚。后來了解到，孩子未經(jīng)家長同意就擅自去了同學(xué)家玩耍。因此，絕不能在管理上留下空白。此外，目前存在一種不良現(xiàn)象，即一到周末，一些平日懶散的孩子在沒有家長監(jiān)督的情況下，作業(yè)質(zhì)量會(huì)大幅下降。這周好不容易養(yǎng)成的良好習(xí)慣，瞬間就會(huì)被打破?，F(xiàn)在，許多班級(jí)在周一放學(xué)后都會(huì)留下學(xué)生，原因何在？這表明在周末，孩子們在家中缺乏有效的管理，將學(xué)習(xí)拋之腦后。4、增強(qiáng)安全意識(shí)。隨著孩子們年齡的增長，一些頑皮的孩子膽子會(huì)越來越大，加上易沖動(dòng)和所謂的“哥們義氣”，在路上可能會(huì)出現(xiàn)意外情況。我會(huì)根據(jù)需要留個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課，但不會(huì)很晚。如果孩子很晚未歸，家長應(yīng)主動(dòng)打電話詢問，以防出現(xiàn)任何問題。5、以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心和協(xié)助孩子的學(xué)習(xí)。要深入了解孩子的作業(yè)和測驗(yàn)情況，親自查看作業(yè)和測驗(yàn)，而不僅僅是詢問。并在作業(yè)上簽字表示關(guān)注。同時(shí)，花時(shí)間陪伴孩子做作業(yè)，特別是對(duì)于作業(yè)速度較慢的孩子，要觀察并找出問題的根源。此外，多給予鼓勵(lì)，少做負(fù)面比較，以正面引導(dǎo)為主，讓孩子充滿信心。引用一句分享給大家的話：“嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方?！?、加強(qiáng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，但嚴(yán)格并不等于體罰或責(zé)罵，而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。許多學(xué)生在考試時(shí)并非不會(huì)做題，而是缺乏細(xì)心。因此，從平時(shí)的作業(yè)抓起，一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高，就要要求孩子重做。這樣在家校的雙重監(jiān)督下，孩子就無法在細(xì)心這一重要學(xué)習(xí)品質(zhì)上有所松懈。同時(shí)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，避免因不經(jīng)意的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)情緒，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)，必要時(shí)與任課老師溝通。7、加強(qiáng)家長與任課老師的聯(lián)系。由于教師的工作繁重，可能無法每天與每位家長聯(lián)系。因此，需要家長們主動(dòng)通過電話或親自到校與老師溝通，了解孩子的情況。同時(shí)，及時(shí)向老師表達(dá)自己的想法，對(duì)于可能存在的教育問題，應(yīng)首先與任課老師進(jìn)行交流，避免小事化大。作為教師，我們也會(huì)根據(jù)反饋在教學(xué)工作中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我們共同的目標(biāo)是，讓每個(gè)孩子在這小學(xué)階段的最后一