2024年秋新人教版八年級上冊物理 第一章 機械運動 第4節(jié) 速度的測量 教學課件

第一章

機械運動

1.4速度的測量課程導入

課程講授習題解析課程導入如何測算汽車的平均車速呢？課程講授【自學閱讀】閱讀P27部分的內容，完成下列問題1.實驗目的：用刻度尺和停表測小車的平均速度。2.實驗原理：

。3.需要測量的物理量是

和

。4.器材：斜面、小車、

、

、金屬片路程時間刻度尺秒表

學習任務一：實驗目的、原理和實驗器材習題解析1.如圖所示，讀出小車運動的時間和路程。2.說出各個實驗器材的作用。學習任務二：實驗設計S1S2金屬擋板s3t3t2t11.組議：(1)如何測量小車全程和上半程的速度？(2)如何測量小車下半程的速度？課程講授學習任務二：實驗設計【讀一讀】閱讀課本P28部分內容，完成下列問題。1.組裝和操作：2.實驗步驟：①把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用

測出小車將要通過的路程S1，把S1和以后測得數(shù)據填入表格中②用_______測量小車從斜面頂端滑下到底端的時間t1③根據測得的S1和t1，利用公式_________算出小車通過斜面全過程的平均速度v?？潭瘸呙氡?/p>

課程講授④將金屬片移到

，測出小車到金屬片的距離S2⑤測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段S2所用的時間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度v23.記錄實驗表格路程(m)運動時間(s)平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=斜面中間位置習題解析1.體育課上，同學們用刻度尺和秒表測平均速度，由四位同學分別測出李軍跑步經過10m、20m、30m、40m處的時刻，并記錄在下表：路程/m010203040時間/s02.54.56.27.7

根據表中數(shù)據，計算李軍跑步的平均速度（結果保留一位小數(shù)）：（1）從起點到10m處的平均速度為

m/s。（2）全程的平均速度為________m/s。（3）分析表中數(shù)據和你計算所得的數(shù)據，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律。45.19習題解析2.補充數(shù)據

路程（米）運動時間（秒）平均速度（米每秒）全程

s1=1.2m

t1=8s

v1=

前半段路程s2=0.6m

t2=

v2=

后半段路程s3=

t3=3s

v3=

課程講授【想一想】小車運動的速度如何變化？如何測量下半段的速度呢？【實驗探究】3人為一小組，一位同學操作小車，一位同學操作停表，一位同學記錄數(shù)據。學習任務三:分組實驗展示數(shù)據

路段路程運動時間平均速度全程s1＝90cmt1＝2sv1＝

m/s上半段s2＝35cmt2＝1.7sv2＝

m/s下半段s3＝35cmt3＝0.3sv3＝

m/s0.350.21.23課堂總結結論：1.小車沿斜面下滑做

。

2.上半段的平均速度最小，下半段的平均速度最大，全程的平均速度處在兩者間，所以三者的速度關系是：

。變速直線運動v3>v1>v2習題解析1.某同學參加百米賽跑，跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，該同學百米跑的平均速度是（

）A、6m/s；

B、8.3m/s；C、7.15m/s；D、7.75m/s.B習題解析2.一輛小汽車在平直的公路上行駛，在這條公路上任意取如下圖的5段路程，并將小汽車通過的各段路程及所對應的運動時刻記錄下來，據此可判定，小汽車在這整個路程中作____________運動，運動的速度的大小是_________m/s．在最后一個2.25s內物體運動的速度是____________m/s.

勻速直線運動2020習題解析3.在“測量平均速度”時，設計了如圖所示的實驗裝置。讓小車從帶有刻度的斜面頂端由靜止滑下，圖中的圓圈是小車到達A、B、C三個位置時電子表的顯示時間。

（1）該實驗的原理是

，實驗中為方便計時，應使斜面的坡度較______（選填“大”或“小”）。金屬片的作用是

；（2）在實驗前必須熟練使用電子表，如果小車到達C點還沒有停止計時，則會使所測量的運動速度偏______。小便于記錄時間小

謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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