2023三年級數(shù)學上冊 九 我當小廚師-分數(shù)的初步認識 信息窗2 簡單分數(shù)大小的比較說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學上冊九我當小廚師——分數(shù)的初步認識信息窗2簡單分數(shù)大小的比較說課稿青島版六三制授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是青島版六三制三年級數(shù)學上冊的第五單元《我當小廚師——分數(shù)的初步認識》，具體是信息窗2中的簡單分數(shù)大小的比較。本節(jié)課的內容主要包括以下幾個方面：

1.學習分數(shù)的概念，理解分數(shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。

2.學習簡單分數(shù)的比較方法，包括同分母分數(shù)的比較和異分母分數(shù)的比較。

3.運用分數(shù)比較大小的方法解決實際問題，如小廚師做蛋糕時分配食材等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在二年級時已經(jīng)學習了整數(shù)的概念和大小比較，為本節(jié)課的分數(shù)大小比較打下了基礎。此外，學生在生活中也有分配物品的經(jīng)驗，能夠理解分數(shù)表示的是整體的一部分。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，引入分數(shù)的概念，并通過實際問題引導學生學會分數(shù)的比較方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過學習分數(shù)的概念和大小比較方法，培養(yǎng)學生運用邏輯推理的能力，能夠理解和運用同分母分數(shù)和異分母分數(shù)的比較方法。

2.問題解決：培養(yǎng)學生運用分數(shù)比較大小的方法解決實際問題的能力，如小廚師做蛋糕時分配食材等，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際生活中的能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在學習過程中提出新的思路和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

4.合作交流：在小組活動中，培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力，能夠傾聽他人的意見，并表達自己的觀點。重點難點及解決辦法重點：1.分數(shù)的概念和大小比較方法的理解和運用。2.將分數(shù)的大小比較方法應用于實際問題解決中。

難點：1.理解分數(shù)的概念，特別是分子和分母的關系。2.掌握異分母分數(shù)大小比較的方法。

解決辦法：1.利用實物和圖片等多種教學資源，幫助學生直觀地理解分數(shù)的概念，如將一個蛋糕平均分成幾份，用分數(shù)表示每一份的大小。2.通過對比、討論等教學活動，引導學生發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)大小比較的方法，如先將分數(shù)化成同分母的形式，再進行比較。3.在解決實際問題的過程中，引導學生運用分數(shù)的大小比較方法，如分配食材等，增強學生對知識的運用能力。4.對于學習有困難的學生，給予個別輔導和指導，幫助他們理解和掌握分數(shù)的大小比較方法。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提出問題、引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流和互助，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.實踐操作法：讓學生通過實際操作和實踐活動，鞏固和深化對分數(shù)概念和大小比較方法的理解，提高學生的動手能力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示分數(shù)的概念和大小比較的動畫，生動形象地幫助學生理解和記憶，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動式教學，設計有趣的游戲和練習題，激發(fā)學生的學習積極性，及時反饋和鞏固學生的學習成果。

3.實物教具輔助：使用實物教具如蛋糕、水果等，讓學生直觀地感受分數(shù)的概念和大小比較，增強學生的感性認識和實際操作能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示一幅小廚師做蛋糕的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道小廚師在做蛋糕時需要用到什么數(shù)學知識嗎？”

學生回答后，教師總結：“今天我們要學習分數(shù)的概念，以及如何比較分數(shù)的大小?！?/p>

設計意圖：通過情境創(chuàng)設和問題引導，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生對分數(shù)知識的探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

（1）分數(shù)的概念：教師通過實物演示，將一個蛋糕平均分成幾份，引導學生理解分數(shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。

（2）分數(shù)的大小比較：教師講解同分母分數(shù)和異分母分數(shù)的比較方法，引導學生理解并掌握分數(shù)的大小比較規(guī)則。

設計意圖：通過講解和實物演示，幫助學生理解和掌握分數(shù)的概念和大小比較方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）基本練習：教師出示一些分數(shù)比較的題目，讓學生獨立完成，檢驗學生對分數(shù)大小比較方法的掌握情況。

（2）拓展練習：教師出示一些實際問題，如小廚師分配食材等，讓學生運用分數(shù)的大小比較方法解決問題。

設計意圖：通過練習和實際問題解決，鞏固學生對分數(shù)大小比較方法的掌握，提高學生的實際應用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行提問，檢查學生對分數(shù)概念和大小比較方法的掌握情況。

設計意圖：通過課堂提問，了解學生的學習情況，及時鞏固和解決學生在學習過程中遇到的問題。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調分數(shù)的概念和大小比較方法的重要性。同時，提出一些拓展問題，引導學生課后思考和探究。

設計意圖：通過總結和拓展，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的思考和探究能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一些有關分數(shù)大小比較的練習題目，讓學生鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

設計意圖：通過課后作業(yè)，鞏固學生對分數(shù)大小比較方法的掌握，提高學生的實際應用能力。

整個教學過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握分數(shù)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《分數(shù)的故事》：介紹分數(shù)的起源和發(fā)展歷程，讓學生了解分數(shù)在數(shù)學和日常生活中的應用。

-《小廚師的水果盛宴》：通過故事形式，讓學生運用分數(shù)的大小比較方法解決實際問題，如分配水果等。

-《分數(shù)的奇妙世界》：介紹分數(shù)在科學、藝術等領域的應用，激發(fā)學生對分數(shù)知識的興趣和探究欲望。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找有關分數(shù)的有趣知識，如分數(shù)的起源、分數(shù)的應用等，加深對分數(shù)知識的理解。

-學生可以嘗試解決一些與分數(shù)相關的實際問題，如家庭聚會時的食物分配、商場促銷活動中的折扣計算等，將所學知識應用于生活實際。

-學生可以進行一些與分數(shù)相關的創(chuàng)新實踐活動，如制作分數(shù)手工作品、設計分數(shù)主題的數(shù)學游戲等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了分數(shù)的概念和大小比較方法。分數(shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。同分母分數(shù)的比較方法是將分數(shù)轉化為相同分母的形式，再進行比較；異分母分數(shù)的比較方法是先將分數(shù)化成同分母的形式，再進行比較。通過實際問題的解決，我們學會了如何運用分數(shù)的大小比較方法。

2.當堂檢測：

（1）基本題：請判斷以下分數(shù)的大小關系，并說明理由。

a.3/4和2/3

b.5/6和4/5

c.7/8和1/2

（2）應用題：小華有一塊巧克力，他先吃掉了1/3，然后又吃掉了1/2，請問他還剩下多少巧克力？

（3）創(chuàng)新題：請設計一個分數(shù)主題的游戲，可以是數(shù)學游戲、卡片游戲或者是拼圖游戲等，并說明游戲的規(guī)則和目的。

設計意圖：通過課堂小結和當堂檢測，幫助學生鞏固對本節(jié)課知識的理解和掌握，提高學生的實際應用能力。課堂小結部分回顧了本節(jié)課的主要內容，讓學生對分數(shù)的概念和大小比較方法有一個清晰的認識；當堂檢測部分則通過基本題、應用題和創(chuàng)新題的設置，檢驗學生對分數(shù)大小比較方法的掌握情況，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。內容邏輯關系①引入新知：通過小廚師做蛋糕的情境，引導學生思考分數(shù)的概念和意義，為新知識的講解做好鋪墊。

②講解分數(shù)的概念：以實物演示和講解相結合的方式，闡述分數(shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。同時，強調分數(shù)的大小比較方法，即同分母分數(shù)比較時，分子越大，分數(shù)越大；異分母分數(shù)比較時，先將分數(shù)化成同分母的形式，再進行比較。

③應用與鞏固：通過練習和實際問題解決，讓學生運用分數(shù)的大小比較方法，鞏固新學的知識。同時，通過課堂提問，檢查學生對分數(shù)概念和大小比較方法的掌握情況。

設計意圖：通過明確的內容邏輯關系，幫助學生理解和掌握分數(shù)的概念和大小比較方法，提高學生的學習效果。引入新知部分激發(fā)學生的學習興趣，講解分數(shù)的概念部分讓學生掌握分數(shù)的基本知識，應用與鞏固部分則讓學生在實際問題中運用所學知識，并通過課堂提問檢查學生的學習情況。整個教學過程邏輯清晰，有助于學生理解和記憶分數(shù)知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過小廚師做蛋糕的情境，讓學生在實際情境中感受和學習分數(shù)的概念和大小比較方法，提高學生的學習興趣和主動性。

2.互動式教學：通過小組討論、課堂提問等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.實踐操作：讓學生通過實際操作和實踐活動，如分配食材等，鞏固和深化對分數(shù)的理解和掌握，提高學生的動手能力和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生積極性不高，回答問題不主動。

2.教學方法：在講解分數(shù)的大小比較方法時，部分學生仍然存在理解困難。

3.教學評價：課后作業(yè)的反饋顯示，部分學生對分數(shù)大小比較方法的運用還不夠熟練。

（三）改進措施

1.教學管理：今后在課堂提問環(huán)節(jié)，我將更加注重激發(fā)學生的積極性，可以通過獎勵機制等方式鼓勵學生主動回答問題。

2.教學方法：針對分數(shù)大小比較方法的講解困難，我將在課堂上更加注重直觀演示和實際操作，讓學生通過親身體驗來加深理解。

3.教學評價：針對課后作業(yè)的反饋，我將及時調整教學進度和方法，針對性地進行輔導和講解，確保學生能夠熟練掌握分數(shù)大小比較方法。同時，我將加強對學生學習情況的跟蹤和評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

設計意圖：通過反思改進措施，我對教學過程中的優(yōu)點和不足進行了總結，并提出了針對性的改進措施。教學特色創(chuàng)新部分突出了情境教學、互動式教學和實踐操作的重要性，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性；存在主要問題部分反映了教學管理、教學方法和教學評價方面的問題，為今后的教學提供了改進的方向；改進措施部分則針對存在的問題提出了具體的解決辦法，以確保教學效果的提高和學生能力的全面發(fā)展。通過這樣的反思和改進，我期望能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學質量。重點題型整理1.分數(shù)的概念理解題：

題目：請寫出下列事物的分數(shù)表示。

答案：

-一個蘋果的1/2表示為：蘋果的一半。

-一本書的1/3表示為：書的1/3。

-一個蛋糕的2/4表示為：蛋糕的1/2。

2.分數(shù)的大小比較題：

題目：請比較下列分數(shù)的大小。

答案：

-1/2<1/3，因為1/2在1/3的左邊。

-3/4>2/5，因為3/4在2/5的右邊。

-4/8=1/2，因為4/8可以轉化為2/4，即1/2。

3.分數(shù)的加減法題：

題目：請計算下列分數(shù)的加減法。

答案：

-1/2+1/3=5/6

-3/4-2/5=7/20

-1/2*2/3=1/3

4.分數(shù)的實際應用題：

題目：小華有一塊巧克力，他先吃掉了1/2，然后又吃掉了1/4，請問他還剩下多