63 第四部分 遼寧省六校協(xié)作體高一聯(lián)考(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

63第四部分遼寧省六校協(xié)作體高一聯(lián)考(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)的第四部分，即遼寧省六校協(xié)作體高一聯(lián)考內(nèi)容。主要包括了對(duì)高一學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，著重提高學(xué)生對(duì)于不同英語(yǔ)口音、語(yǔ)速和場(chǎng)景的理解能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的詞匯和語(yǔ)法，熟悉了英語(yǔ)聽(tīng)力的基本題型，本節(jié)課將通過(guò)模擬真實(shí)考試場(chǎng)景，強(qiáng)化學(xué)生在聽(tīng)力技巧、關(guān)鍵詞捕捉以及語(yǔ)境推斷等方面的能力，緊密聯(lián)系教材，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)遼寧省六校協(xié)作體高一聯(lián)考聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度，提高信息獲取、處理和運(yùn)用能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確理解語(yǔ)境和推斷意義的思維品質(zhì)。此外，課程旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略，形成自我監(jiān)控和調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合新課標(biāo)對(duì)高中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，熟悉了常見(jiàn)的生活對(duì)話和故事情節(jié)，掌握了相應(yīng)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。他們能夠理解一般語(yǔ)速的英語(yǔ)對(duì)話，并能抓住關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有興趣，尤其對(duì)聽(tīng)力部分，希望通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在風(fēng)格上，部分學(xué)生偏向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)力材料吸收信息，而其他學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)輔助來(lái)加強(qiáng)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)快語(yǔ)速或不同口音的材料理解困難，對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)篇材料的把握能力不足，以及在聽(tīng)力的過(guò)程中，對(duì)細(xì)節(jié)信息和言外之意的推斷能力有限。此外，部分學(xué)生可能在應(yīng)對(duì)考試壓力時(shí)，出現(xiàn)緊張和焦慮情緒，影響聽(tīng)力表現(xiàn)。針對(duì)這些情況，教學(xué)將采取相應(yīng)策略進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)和訓(xùn)練。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合聽(tīng)力材料的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)和文化背景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享聽(tīng)力策略，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的聽(tīng)力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高聽(tīng)力技巧，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用音頻和視頻材料，模擬真實(shí)的聽(tīng)力場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式聽(tīng)力軟件，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和即時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合在線聽(tīng)力資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一段關(guān)于外國(guó)學(xué)生在中國(guó)旅游的短視頻，提出問(wèn)題：“WhatchallengesdoforeignersfacewhentravelinginChina?”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們對(duì)聽(tīng)力練習(xí)的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧上節(jié)課的聽(tīng)力策略，引入新課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼寧省六校協(xié)作體高一聯(lián)考聽(tīng)力部分的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-播放第一段聽(tīng)力材料，講解關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)，如不同口音的識(shí)別、快速抓取信息的技巧等。

-分步驟解析聽(tīng)力材料，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位和語(yǔ)境推斷等方法來(lái)提高聽(tīng)力理解能力。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，完成一段聽(tīng)力練習(xí)，每組需協(xié)作完成聽(tīng)力任務(wù)，并分享答案和策略。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力策略的掌握情況，并進(jìn)行即時(shí)反饋。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：聽(tīng)力游戲（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)力游戲，如“聽(tīng)音猜詞”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的聽(tīng)力技巧，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

5.創(chuàng)新教學(xué)：角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生模擬真實(shí)的旅游咨詢場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用聽(tīng)力材料中的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，提升語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)聽(tīng)力材料中的文化背景知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的聽(tīng)力技巧和策略，強(qiáng)調(diào)在日常生活中多聽(tīng)、多練的重要性。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的聽(tīng)力作業(yè)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我訓(xùn)練，并記錄學(xué)習(xí)心得。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)需求，凸顯聽(tīng)力技巧的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效性。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)聽(tīng)力入門3000》中的相關(guān)章節(jié)，該書提供了豐富的聽(tīng)力練習(xí)材料，涵蓋不同場(chǎng)景和口音，有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高聽(tīng)力技巧。

-《BBCLearningEnglish》系列教材中的聽(tīng)力部分，選取與教材主題相關(guān)的單元，如旅游、文化差異等，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料。

-《NationalGeographicTraveler》雜志中的文章，特別是關(guān)于世界各地旅游文化的介紹，可以幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，了解多元文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或在線資源，收集不同國(guó)家的旅游宣傳資料，比較和分析其中的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的旅游景點(diǎn)，通過(guò)查找相關(guān)的英文旅游指南和游客評(píng)論，編寫一段介紹該景點(diǎn)的英文聽(tīng)力材料，并錄制自己的朗讀，以此鍛煉自己的發(fā)音和聽(tīng)力。

-組織學(xué)生參與課后英語(yǔ)角活動(dòng)，與外教或英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行面對(duì)面交流，實(shí)踐在課堂上學(xué)到的聽(tīng)力技巧，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生探討英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略，結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，撰寫研究報(bào)告，分享有效的聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法。七、教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了一些思考。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)引入真實(shí)的旅游場(chǎng)景和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)力興趣被大大激發(fā)，他們?cè)谡n堂上的參與度也有所提高。這種情境教學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)聽(tīng)力，提高了學(xué)習(xí)效率。

然而，我也注意到在聽(tīng)力材料的處理上，部分學(xué)生對(duì)于快語(yǔ)速和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)仍然存在一定的困難。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們逐步克服這些難題。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的潛力。他們?cè)谛〗M討論和聽(tīng)力游戲中表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造力。但同時(shí)，我也意識(shí)到需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何在互動(dòng)中提出有價(jià)值的問(wèn)題，以及如何給予同伴有效的反饋。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如多媒體、互動(dòng)軟件等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，似乎還可以進(jìn)一步探索更多元化的教學(xué)手段，比如引入在線聽(tīng)力平臺(tái)，提供更多個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。

對(duì)于課后拓展與延伸部分，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但從作業(yè)完成情況來(lái)看，部分學(xué)生的自覺(jué)性和執(zhí)行力仍有待提高。這可能需要我在課堂上花更多時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理和自我監(jiān)督能力。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-旅游場(chǎng)景常用詞匯：hotel,airport,guide,souvenir,currency,etc.

-聽(tīng)力技巧關(guān)鍵詞：predict,locate,infer,context,etc.

-口語(yǔ)表達(dá)：HowcanIhelpyou?WherecanIfind...?Couldyourecommend...?

②關(guān)鍵句型：

-"Ithinktheconversationisabout..."

-"Theman/womansuggeststhat..."

-"Accordingtothespeaker,wecaninferthat..."

③知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：

-旅游場(chǎng)景聽(tīng)力流程圖：Pre-listening→While-listening→Post-listening

-聽(tīng)力策略分類：Strategiesforp