Unit 3 Section B -1 (Reading + Writing) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionB-1(Reading+Writing)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionB-1(Reading+Writing)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：新人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit3SectionB-1(Reading+Writing)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第12周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生了解西方文化，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級(jí)一班的學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，需要額外關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.知識(shí)能力：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但閱讀和寫作能力有待提高。學(xué)生在口語交流方面表現(xiàn)積極，但寫作表達(dá)存在一定的困難。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，具有較好的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們普遍具有良好的課堂紀(jì)律和積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和監(jiān)督。

5.影響因素：由于英語并非學(xué)生的母語，學(xué)生在閱讀和寫作方面可能會(huì)受到母語的干擾。此外，部分學(xué)生可能對(duì)西方文化了解不足，影響跨文化交際能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，通過設(shè)定真實(shí)的語言情境，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀和寫作活動(dòng)，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)合作探究學(xué)習(xí)。利用多媒體課件和在線資源，提供豐富的語言輸入和輸出機(jī)會(huì)。3.教學(xué)媒體：使用PPT、視頻材料和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，輔助課堂教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3SectionB-1(Reading+Writing)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3SectionB-1(Reading+Writing)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit3SectionB-1(Reading+Writing)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3SectionB-1(Reading+Writing)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit3SectionB-1(Reading+Writing)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Reading和Writing技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)Reading和Writing知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit3SectionB-1(Reading+Writing)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Reading和Writing技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解Unit3SectionB-1(Reading+Writing)知識(shí)點(diǎn)，掌握Reading和Writing技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3SectionB-1(Reading+Writing)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3SectionB-1(Reading+Writing)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3SectionB-1(Reading+Writing)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與Unit3SectionB-1(Reading+Writing)主題相關(guān)的英語繪本，如《TheThreeLittlePigs》等，以提高學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

（2）英語電影：建議學(xué)生觀看與課程內(nèi)容相關(guān)的英語電影，如《Charlotte'sWeb》等，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，提高英語聽力水平。

（3）在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生注冊(cè)并使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“英語流利說”、“可可英語”等，通過刷題、看視頻、聽音頻等方式，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

（4）英語歌曲：讓學(xué)生欣賞并學(xué)唱與課程內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語音語調(diào)。

（5）英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起進(jìn)行英語交流，提高口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里嘗試做與課程內(nèi)容相關(guān)的英語手工藝品，如制作豬的小動(dòng)物模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固課程內(nèi)容。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試烹飪與課程內(nèi)容相關(guān)的英語美食，如制作三明治，提高學(xué)生的生活技能，增強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的理解。

（3）讓學(xué)生擔(dān)任家庭小老師，向家人介紹所學(xué)課程的內(nèi)容，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看英語新聞，了解國內(nèi)外大事，提高英語聽力水平。

（5）讓學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾岣邔W(xué)生的英語運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit3SectionB-1(Reading+Writing)的內(nèi)容，主要講述了...（簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容）。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了...（列舉知識(shí)點(diǎn)），提高了...（提高的能力）。

在課堂上，我們進(jìn)行了多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生們表現(xiàn)積極，參與度很高，取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我們可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的短文，要求學(xué)生回答相關(guān)問題，如人物、地點(diǎn)、事件等。

（2）詞匯填空：給出一個(gè)句子，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填入適當(dāng)?shù)脑~匯，完成句子。

（3）語法練習(xí)：設(shè)計(jì)一道語法練習(xí)題，如選擇題或填空題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識(shí)。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇簡(jiǎn)短的作文，如描述一個(gè)故事、介紹一個(gè)人物等。

（5）口語表達(dá)：讓學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口語表達(dá)，如講述一個(gè)故事、描述一個(gè)場(chǎng)景等。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit3SectionB-1(Reading+Writing)

2.內(nèi)容：

-Keypoints:

-Vocabulary:重點(diǎn)詞匯

-Grammar:重點(diǎn)語法點(diǎn)

-Readingcomprehension:閱讀理解題

-Writingskills:寫作技巧

-Activities:

-Groupdiscussion:小組討論主題

-Roleplay:角色扮演場(chǎng)景

-Writingprompt:寫作練習(xí)題目

3.結(jié)構(gòu)：

-Introduction:引出主題

-Keypoints:重點(diǎn)內(nèi)容

-Activities:教學(xué)活動(dòng)

-Conclusion:總結(jié)

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)

-設(shè)計(jì)有趣的圖形或圖案，如使用卡通豬的形象，增加趣味性

-利用圖片或圖表，輔助教學(xué)，增強(qiáng)視覺效果

5.板書設(shè)計(jì)的目的：

-幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容

-引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

-提供一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度教學(xué)反思今天我講授了Unit3SectionB-1(Reading+Writing)的課程，通過閱讀和寫作活動(dòng)，學(xué)生們展現(xiàn)出了對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課前自主探索部分，發(fā)布了一些預(yù)習(xí)資料和問題。在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有認(rèn)真閱讀資料，只是草草瀏覽。這導(dǎo)致他們?cè)谡n堂討論時(shí)，無法深入理解課文內(nèi)容。因此，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，確保他們能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能部分，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組并沒有積極參與，而是選擇了沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心。因此，我應(yīng)該在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，更多地考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

此外，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解并不深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有足夠地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，或者沒有提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，在板書設(shè)計(jì)方面，我試圖通過使用顏色鮮艷的粉筆和有趣的圖形，增加板書的藝術(shù)性和趣味性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)板書的內(nèi)容并不感興趣。這可能是因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)板書時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重了解學(xué)生的興趣和需求，并根據(jù)他們的反饋，調(diào)整板書設(shè)計(jì)。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

答案：

-Thestoryisaboutthreelittlepigswhobuildhousesmadeofstraw,sticks,andbricks.

-Thefirstlittlepig'shousewasmadeofstraw,soitwaseasilyblowndownbythewolf.

-Thesecondlittlepig'shousewasmadeofsticks,butitwasalsodestroyedbythewolf.

-Thethirdlittlepig'shousewasmadeofbricks,soitwasstrongandnotdestroyedbythewolf.

2.句子翻譯

題目：將以下句子翻譯成英文。

答案：

-三個(gè)小豬的故事講述了三只小豬建造由稻草、樹枝和磚塊制成的房子。

-第一只小豬的房子是由稻草制成的，所以它很容易被狼吹倒。

-第二只小豬的房子是由樹枝制成的，但它也被狼摧毀了。

-第三只小豬的房子是由磚塊制成的，所以它很堅(jiān)固，沒有被狼摧毀。

3.段落理解

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答以下問題。

答案：

-Thethreelittlepigswerebrothers.

-Thefirstlittlepigbuiltahouseofstraw,thesecondlittlepigbuiltahouseofsticks,andthethirdlittlepigbuiltahouseofbricks.

-Thewolfblewdownthefirstandsecondlittlepigs'houses,buthecouldnotblowdownthethirdlittlepig'shousebecauseitwasmadeofbricks.

4.寫作練習(xí)

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇簡(jiǎn)短的作文，描述一個(gè)故事。

答案：

Onceuponatime,therewerethreelittlepigswholivedtogether.Oneday,theirmothertoldthemtoleavehomeandmaketheirownhouses.

Thefirstlittlepigbuiltahouseofstraw.Itwasverybeautiful,butitwasnotstrongenoughtoprotecthimfromthewolf.Thewolfcameandblewthehousedown,andthefirstlittlepigranaway.

Thesecondlittlepigbuiltahouseofsticks.Itwasstrongerthanthefirsthouse,butitwasstillnotstrongenoughtoprotecthimfromthewolf.Thewolfcameandblewthehousedown,andthesecondlittlepigranaway.

Thethirdlittlepigbuiltahouseof