11蟋蟀的住宅 教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《蟋蟀的住宅》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年上學期

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞語文四年級上冊統(tǒng)編版《蟋蟀的住宅》一文展開，通過閱讀、分析和實踐活動，幫助學生理解文章的主題思想，掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。在教學過程中，注重與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的文學鑒賞能力，通過分析《蟋蟀的住宅》一文的語言特色和表達手法，使學生感受作者觀察的細致入微和描繪的生動形象。

2.培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，引導學生從文章中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并學會用多種方式解決問題。

3.增強學生的文化自信，通過學習蟋蟀住宅的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.提升學生的審美情趣，讓學生在學習過程中體驗自然之美，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜大自然的情感。三、學情分析本節(jié)課面對的是四年級學生，他們在前兩年的學習中已經(jīng)積累了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠基本獨立閱讀和理解文本。在知識層面，學生對昆蟲生活習性有一定了解，但對于蟋蟀的住宅特點及文化內(nèi)涵認識不足。在能力方面，學生具備初步的觀察和分析能力，但需要在邏輯思維和創(chuàng)造性思維上進一步加強。素質(zhì)方面，學生普遍對自然現(xiàn)象充滿好奇，但在自主學習、合作交流方面有待提高。

在行為習慣上，部分學生閱讀時注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學生課堂參與度不高，缺乏主動提問和思考的習慣。這些因素將對課程學習產(chǎn)生影響，需要在教學過程中加以關(guān)注和引導。因此，本節(jié)課將從激發(fā)興趣、引導思考、培養(yǎng)合作交流能力等方面進行教學設(shè)計，以幫助學生更好地掌握課程內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言講解，引導學生理解《蟋蟀的住宅》中的語言特色和文章結(jié)構(gòu)。

(2)討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享觀察和思考，提高學生的參與度和思維能力。

(3)探究法：設(shè)計探究活動，讓學生自主探索蟋蟀住宅的奧秘，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用PPT展示蟋蟀住宅的圖片和相關(guān)視頻，增強學生對文章內(nèi)容的直觀感受。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查找蟋蟀住宅的更多信息，拓寬知識視野，提高信息素養(yǎng)。

(3)實物展示：準備蟋蟀標本或模型，讓學生近距離觀察，加深對文章描述的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于蟋蟀生態(tài)特點的預習資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“蟋蟀的住宅”，設(shè)計問題如“蟋蟀為什么選擇這樣的住宅？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀資料，了解蟋蟀的生活習性。

-思考預習問題：對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將筆記、問題等提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解蟋蟀的住宅特點，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放蟋蟀鳴叫的視頻，引發(fā)學生對蟋蟀的興趣，導入新課。

-講解知識點：詳細講解文章的語言特色、蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)與意義。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討蟋蟀住宅的智慧。

-解答疑問：針對學生疑問，及時解答，幫助學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，思考蟋蟀住宅的獨特之處。

-參與課堂活動：在小組討論中，分享觀點，學習合作。

-提問與討論：對疑問大膽提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解文章的深層含義。

-實踐活動法：通過小組討論，增強學生實際應用能力。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-深化學生對蟋蟀住宅知識的理解，提高文學鑒賞能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或研究作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與蟋蟀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，供學生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，探索更多蟋蟀知識。

-反思總結(jié)：評價自己的學習效果，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和深入學習。

-反思總結(jié)法：促進學生自我反思和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對蟋蟀住宅的理解，提升寫作和研究能力。

-拓寬知識視野，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

-培養(yǎng)學生自我評價和自我改進的能力。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能準確地復述《蟋蟀的住宅》一文的主要內(nèi)容，理解文章中描述的蟋蟀住宅的特點和意義。

-學生掌握了相關(guān)詞匯和表達方式，如“挖掘”、“隧道”、“庇護所”等，并能正確運用到語境中。

-學生了解蟋蟀的生活習性，認識到昆蟲與自然環(huán)境之間的關(guān)系，增強了對生物多樣性的認識。

2.能力提升：

-學生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過文本細讀，提取關(guān)鍵信息，進行合理的推斷和解釋。

-學生的思維能力和創(chuàng)新意識得到鍛煉，能夠從不同角度提出問題，并用所學知識解決問題。

-學生的觀察力得到提高，能夠細致觀察生活中的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并描述細節(jié)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學生對文學作品的鑒賞能力得到培養(yǎng)，能夠欣賞和評價作者的語言藝術(shù)和表達技巧。

-學生的文化自信心得到增強，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識和尊重。

-學生的環(huán)境保護意識得到提升，能夠從蟋蟀住宅的智慧中體會到自然與人類生活的密切關(guān)系。

4.行為習慣：

-學生在課堂上的參與度提高，能夠主動提問和分享自己的觀點，課堂氛圍活躍。

-學生的合作交流能力得到提升，能夠在小組討論中有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學生養(yǎng)成了預習和復習的好習慣，通過自主學習，提高了學習效率。

5.情感態(tài)度：

-學生對語文學習的興趣得到激發(fā)，樂于探索文學作品的深層含義。

-學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，愿意探索自然界的奧秘，表現(xiàn)出對科學的熱愛。

-學生在學習和生活中更加關(guān)注環(huán)境保護，愿意為保護生態(tài)環(huán)境做出自己的努力。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對《蟋蟀的住宅》一文的理解程度，對文章細節(jié)和主旨的把握，以及詞匯和表達方式的掌握情況。

-觀察學生在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新能力。

-設(shè)計課堂小測試，檢驗學生對蟋蟀生活習性和住宅特點的記憶和理解，及時發(fā)現(xiàn)知識點的盲區(qū)。

-根據(jù)學生的回答和表現(xiàn)，及時給予肯定和指導，針對性地解決學生在學習過程中遇到的問題。

2.作業(yè)評價：

-對學生的預習作業(yè)、課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對文章內(nèi)容的理解和知識點的掌握。

-點評作業(yè)中的亮點和不足，指出學生的思考方向和語言運用上的問題，提供改進建議。

-及時給予作業(yè)反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，針對不足之處進行改正和提高。

-通過作業(yè)評價，監(jiān)控學生的學習進步，為下一步的教學提供參考依據(jù)。八、教學反思本節(jié)課的教學目標是幫助學生理解《蟋蟀的住宅》一文，掌握相關(guān)知識點，培養(yǎng)閱讀理解和文學鑒賞能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)學生在以下幾個方面取得了較好的學習效果。

首先，在知識掌握方面，大部分學生能夠準確復述文章內(nèi)容，理解蟋蟀住宅的特點和意義，掌握相關(guān)詞匯和表達方式。這表明學生對文章有了較好的理解和記憶。

其次，在能力提升方面，學生的閱讀理解能力、思維能力和創(chuàng)新意識都有所提高。他們能夠從不同角度提出問題，并用所學知識解決問題。同時，學生的觀察力也有所提升，能夠細致觀察生活中的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并描述細節(jié)。

再次，在素質(zhì)培養(yǎng)方面，學生的文學鑒賞能力、文化自信心和環(huán)境保護意識都有所提高。他們能夠欣賞和評價作者的語言藝術(shù)和表達技巧，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識，并愿意為保護生態(tài)環(huán)境做出努力。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生的課堂參與度不高，缺乏主動提問和思考的習慣。此外，部分學生在閱讀時注意力不集中，容易受到外界干擾。這些問題需要我在今后的教學中加以關(guān)注和引導。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

一是通過設(shè)計有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。例如，組織學生進行角色扮演，讓他們親身體驗蟋蟀的生活，從而更好地理解文章內(nèi)容。

二是加強對學生的注意力訓練，提高他們的閱讀專注度。例如，在課堂上設(shè)置一些有趣的閱讀任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中提高注意力。

三是注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們在課前預習和課后復習中養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，提供一些有趣的閱讀材料，鼓勵學生在課前自主閱讀，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

總的來說，本節(jié)課的教學效果是令人滿意的。學生在知識掌握、能力提升和素質(zhì)培養(yǎng)方面都取得了較好的成績。但在今后的教學中，我還需要關(guān)注學生的學習態(tài)度和行為習慣，采取有效措施提高他們的學習效果。同時，我也將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-重點知識點：蟋蟀的住宅特點、生態(tài)意義、文化內(nèi)涵。

-關(guān)鍵詞匯：挖掘、隧道、庇護所、生態(tài)環(huán)境、生物多樣性。

-重要句子：文章中對蟋蟀住宅的描述，如“它們在地下挖掘隧道，建造自己的庇護所。”

②能力培養(yǎng)：

-閱讀理解能力：通過分析文章內(nèi)容，理解蟋蟀住宅的獨特構(gòu)造和生態(tài)智慧。

-思維能力：探討蟋蟀住宅與自然環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-觀察力：引導學生觀察生活中的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)細節(jié)。

③素質(zhì)教育：

-文學鑒賞能力：欣賞作者對蟋蟀住宅的細膩描繪，評價文章的語言藝術(shù)。

-文化自信心：了解蟋蟀住宅的文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

-環(huán)境保護意識：通過學習，認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學生的環(huán)保行動。

板書設(shè)計：

-標題：《蟋蟀的住宅》

-板書要點：

-住宅特點：地下隧道、庇護所

-生態(tài)意義：適應環(huán)境、生物多樣性

-文化內(nèi)涵：傳統(tǒng)認知、自然智慧

-板書布局：采用層級式布局，突出重點，清晰展示知識點之間的邏輯關(guān)系。課后作業(yè)2.從文章中找出兩個你最喜歡的句子，并解釋為什么你喜歡它們。（每個句子不超過30字）

3.蟋蟀住宅的建造體現(xiàn)了蟋蟀的哪些生存智慧？請結(jié)合文章內(nèi)容進行簡要分析。（100字左右）

4.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓白≌c自然環(huán)境關(guān)系的理解。（100字左右）

5.請寫一段關(guān)于蟋蟀住宅的文學性描述，要求運用比喻、擬人等修辭手法。（100字左右）

參考答案：

1.蟋蟀住宅的特點：地下隧道、庇護所。對蟋蟀的意義：提供安全的生活環(huán)境，適應生態(tài)環(huán)境。

2.示例1：我喜歡“它們在地下挖掘隧道，建造自己的庇護所。”這句話，因為它生動地描繪了蟋蟀的勤勞和智慧。

示例2：我喜歡“蟋蟀的住宅不僅是它們的庇護所，更是它們生活的舞臺?！边@句話，因為它賦予了蟋