江蘇省田家炳中學2025屆高考歷史三模試卷含解析

江蘇省田家炳中學2025屆高考歷史三模試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．詩人左思在其《詠史》中悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝?！备淖冞@一社會狀況的制度是A．軍功制 B．推舉制 C．九品中正制 D．科舉制2．伏爾泰將《論語》中的“己所不欲，勿施于人”，視為每個人應遵守的座右銘。法國大革命時期的羅伯斯庇爾，在起草《人權宣言》時，還將它作為自由道德的標志寫入其中。這兩個事例可以說明()A．法國人對儒家思想非常崇拜B．知識精英希望加大中西方文化交流C．啟蒙思想源于中國古代文化D．先秦時期的思想在近代西方得以傳播3．我們之所以把希臘的智者學派等稱為近代人文主義的起源的主要依據是A．開始沖擊歐洲中世紀封建神權黑暗統(tǒng)治B．最早的確立起了人文主義思想體系C．已逐漸反映了資產階級的世界觀D．發(fā)現(xiàn)了肯定現(xiàn)世生活和肯定人的思想4．一五計劃完成后，蘇聯(lián)基本實現(xiàn)了農業(yè)集體化，參與集體農莊的農戶已占65%，集體農莊和國營農場的播種面積約占全國播種面積的83%，社會主義工業(yè)已占全國工業(yè)的99%，成了工業(yè)中占絕對統(tǒng)治地位的領導力量。由此可知，一五計劃期間蘇聯(lián)A．工農業(yè)獲得了均衡發(fā)展 B．無產階級政權得到鞏固C．人民生活水平明顯改善 D．計劃體制制約經濟發(fā)展5．有人反對王安石變法，理由是“上戶自足，無假（借）官錢，而強與之，使出息?！麨楹衩?，實乃剝下；名為惠民，實有利心?！边@是反對A．方田均稅法 B．免役法 C．青苗法 D．保甲法6．理學家強調人對天理自覺追求，具體的修身方法是A．克己復禮 B．重義輕利 C．正心誠意 D．天人感應7．《韓非子》一書中有《解老》和《喻老》兩篇文章，它們是對道家經典《老子》的注解和闡釋。這體現(xiàn)了A．道家和法家思想的一致性 B．韓非子是法家思想的集大成者C．法家繼承道家的治國理念 D．百家爭鳴中思想融合的大趨勢8．“到1700年英國的制度框架為經濟增長提供了一個適宜的環(huán)境?！F(xiàn)在舞臺已經為產業(yè)革命布置就緒?！边@里的“制度框架”不包括A．君主立憲制度 B．私人企業(yè)制度 C．私人產權制度 D．現(xiàn)代工廠制度9．中山裝由孫中山創(chuàng)制,是由日本的學生裝改進而成的.南京國民政府建立后……依據“四維”內容而確定中山裝前襟有4個口袋，依據五權分立而確定前襟有5個扣子，依據三民主義的涵義而確定袖口為3個扣子。據此，以下各項表述中正確的應該是（）A．服飾屬于意識形態(tài) B．服飾體現(xiàn)國家意志C．服飾變化受政治影響 D．服飾是西化的產物10．1878年，有報刊記載：“德律風初興，已屬奇技，不謂更創(chuàng)一奇思出乎其右者。美國有愛迭（迪）生者，其人本精格致之學，今德律風之用不獨能傳話，并能傳字。以德律風之筒頭置膜處裝一筆尖，筒口說話，空氣擊動其膜。膜即作凹凸形，聲分輕重，膜亦分輕重，筆尖亦隨而輕重之。”對此解讀正確的是A．“德律風”在當時受到廣泛追捧B．作者沒有充分了解愛迪生改良的“德律風”C．這一報道表明無線電報已傳入中國D．大眾報刊成為民眾文化生活的主體11．1876年，中日兩國就中朝關系展開論爭，日本駐華公使森有禮與李鴻章對答記錄節(jié)選如下：對答一森：至國家舉事，只看誰強，不必盡依條約。李：此是謬論，恃強違約，萬國公法所不許。對答二森：中國不收其（朝鮮）錢糧，不管他政事，所以不算屬國。李：高麗諸國，此是外藩……錢糧政事，向歸本國（朝鮮）經理綜合兩則對答可知A．宗藩關系之爭是甲午戰(zhàn)爭的誘因B．清廷運用條約體系維護宗藩關系C．日本運用萬國公法挑戰(zhàn)朝貢體系D．中日利益沖突的實質是觀念對立12．下圖中的古建筑建成于：A．希臘荷馬時代 B．希臘古典時代 C．羅馬帝國時代 D．西歐的中世紀二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，回答問題。一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，連那些素來不問政治、清高脫俗的教授和學者也加入了“保衛(wèi)祖國”的大合唱。愛因斯坦本人則公開表明自己是和平主義者，反對一切戰(zhàn)爭。他認為科學是全世界的，因此像躲避瘟疫一樣，避開那些數(shù)不清的對炮彈、潛艇和飛機的研究。他說：“在我看來，戰(zhàn)爭是多么卑鄙、下流！我寧愿被千刀萬剮，也不愿參與這種可憎的勾當。”進入三十年代以后，愛因斯坦逐漸轉變?yōu)榉e極的和平主義者。1933年4月，有人請求他出面援助因拒絕兵役而被捕的比利時青年，他發(fā)表公開信回答說：“如果我是比利時人，在目前的形勢下，我不會拒絕服兵役。我將愉快會參軍。我相信，這將有助于拯救歐洲。”后來愛因斯坦移居美國。在得知希特勒動員力量進行核研究的消息后，他毅然給羅斯?？偨y(tǒng)寫信，建議美國加快研究。1945年，美國在長崎和廣島投擲了原子彈。愛因斯坦悔恨地認為是自己“按了按鈕”，并表示如果知道德國人不會成功地制造原子彈，就一點忙都不會去幫了。他認為，清除原子彈對人類生存的威脅已經成為今天最迫切的問題，因而積極投身到反戰(zhàn)和平運動中?！幾圆级鳌稅垡蛩固勾髠鳌罚?）根據材料，指出愛因斯坦和平主義思想的變化。（2）根據材料并結合所學知識，簡要評析愛因斯坦關于科學與戰(zhàn)爭關系的基本觀點。14．（20分）（選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平）材料朝鮮半島的形勢起源于二戰(zhàn)結束和美蘇對戰(zhàn)后世界的安排。1943年，羅斯福認為，“朝鮮人民還沒有能力實行和維持獨立政府，應由美中蘇三國托管，建立一個統(tǒng)一的朝鮮政府.美蘇矛盾加劇后，美國轉為控制朝鮮南部地區(qū)。朝鮮分裂局面正式確定后，美國把戰(zhàn)略重心放在歐洲，而在亞洲更為注重中國。1950年，國務卿艾奇遜宣布，“朝鮮半島在美國遠東安全格局中就顯得無足輕重了”。1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，為了遏制蘇聯(lián)共產主義“擴張”，美國決定介入。戰(zhàn)爭結束后，朝鮮半島分裂格局進一步固化，南北雙方分別被納入東西方冷戰(zhàn)的大格局中?！幾詤俏谋抖?zhàn)后美國對朝鮮政策的演變及其影響》（1）根據材料并結合所學知識，概括二戰(zhàn)后美國對朝鮮的政策先后發(fā)生了怎樣的變化，并說明發(fā)生這些轉變的原因。（2）根據材料并結合所學知識，分析美國對朝鮮政策轉變給東亞政治格局帶來的影響。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】

結合所學內容可知左思描述的是九品中正制，九品中正制下門第成為選官的主要依據，造成世家大族壟斷政權的局面。而科舉制的選官標準是考試成績，打破了世家大族壟斷政權的局面，成為取代九品中正制的重要選官制度，故選D項，排除C項；軍功制出現(xiàn)于九品中正制以前，排除A項；中國古代沒有推舉制的選官方式，排除B項。2、D【解析】

材料體現(xiàn)了孔子思想在西方近代思想中的體現(xiàn)，表明了中西方學者對自由道德原則的認可，故選D。但材料無法體現(xiàn)法國人對儒家思想的“崇拜”態(tài)度，A項錯誤，C項啟蒙思想是古希臘人文精神在近代的發(fā)展，C項錯誤，B項材料無體現(xiàn)。3、D【解析】

智者學派提出人是萬物的尺度，不再思考世界萬物的本原這些問題，首次將目光轉向對人類社會的關注，肯定現(xiàn)世生活和人，故D正確；A是文藝復興，排除；智者學派很少有系統(tǒng)著作傳世，所以他們并沒有確立起了人文主義思想體系，排除B；智者學派產生于奴隸社會，不可能反映資產階級的世界觀，C錯誤。4、B【解析】

根據材料“社會主義工業(yè)已占全國工業(yè)的99%，成了工業(yè)中占絕對統(tǒng)治地位的領導力量”可知，一五計劃期間，蘇聯(lián)基本實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化和對工業(yè)的社會主義改造，奠定了社會主義國家的經濟基礎，有利于鞏固無產階級政權，故B項正確；一五計劃期間，蘇聯(lián)采取優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的方針，工農業(yè)沒有均衡發(fā)展，故A項錯誤；人民生活水平明顯改善材料無從體現(xiàn)且與史實不符，故C項錯誤；計劃體制制約經濟發(fā)展不是材料主旨內容，并且不符合一五計劃時期史實，故D項錯誤。5、C【解析】試題分析：青苗法本是為了抑制兼并，在青黃不接的時候救濟百姓，但實際執(zhí)行過程中卻出現(xiàn)偏差，地方官員強行讓百姓向官府借貸，而且隨意提高利息，這樣，青苗法就變質為官府輾轉放高利貸，收取利息的苛政，正如材料所描述的情況；ABD項不是材料體現(xiàn)的。所以本題選C。考點：歷史上重大改革·王安石變法·青苗法6、C【解析】

理學家強調通過道德自覺達到理想人格的凈化，實際上就是“正心誠意”，故C正確；克己復禮是孔子的思想，排除A；重義輕利是孟子的思想主張，排除B；天人感應是董仲舒提出的限制暴君的思想，排除D。故選C。7、D【解析】

據所學可知，《韓非子》是法家代表作，其內容中對道家經典《老子》的注解和闡釋，說明了其對道家思想的吸收和借鑒，D正確；A違背史實；B與材料無關；據材料不能判斷“法家繼承道家的治國理念”，C錯誤?！军c睛】本題的關鍵信息是“《韓非子》一書中有……對道家經典《老子》的注解和闡釋”，考查的是諸子百家之間的關系，即相互責難，相互借鑒。8、D【解析】

試題分析：本題主要考察的是運用所學知識解決問題的能力。根據材料“1700年英國的制度框架”并結合所學知識可知，這里的政治框架是包括君主立憲制度、私人企業(yè)制度和私人產權制度；而現(xiàn)代工廠制度是19世紀中期工業(yè)革命后確立的；所以答案選D。【詳解】9、C【解析】本題考查的是學生分析問題的能力，“依據“四維”內容而確定中山裝前襟有4個口袋，依據五權分立而確定前襟有5個扣子，依據三民主義的涵義而確定袖口為3個扣子”可知服飾變化受政治影響，故選C。10、B【解析】

通過材料中對德律風的敘述可以看出，中國并沒有對德律風進行充分了解，沒有真正認識到其原理，故B正確；材料信息并未體現(xiàn)出德律風受到廣泛追捧，排除A；德律風是電話而不是無線電報，排除C；材料體現(xiàn)的是電話傳入中國，沒有涉及報刊相關信息，排除D。11、B【解析】

根據“恃強違約，萬國公法所不許”“高麗諸國，此是外藩……錢糧政事，向歸本國（朝鮮）經理”可知，李鴻章運用條約體系維護中國與朝鮮的宗藩關系，故B正確；1894年甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，材料信息無法體現(xiàn)1876年中日兩國就宗藩關系之爭是甲午戰(zhàn)爭的誘因，排除A；日本主張“不必盡依條約”，C錯誤；中日利益沖突的實質是國家利益之爭，D錯誤。12、B【解析】

根據所學可知圖中的建筑是雅典衛(wèi)城，建于公元前580年，希臘古典時代為公元前510年到公元前323年，故選B；荷馬時代處于公元前1100年到公元前800年之間，排除A；羅馬帝國從公元前27年開始，排除；西歐的中世紀是從476開始，不符合題意，D錯誤?！军c睛】本題考查雅典的歷史遺跡，屬于基礎知識的考查題。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）反對一切戰(zhàn)爭；用正義戰(zhàn)爭抗擊非正義戰(zhàn)爭；消除導致戰(zhàn)爭的因素。（2）科學不能為戰(zhàn)爭服務；迫不得已時科學應該幫助正義戰(zhàn)爭制止非正義戰(zhàn)爭；防止科學成果用于戰(zhàn)爭，威脅人類生存。從人道主義出發(fā)，體現(xiàn)了科學家的良知?！窘馕觥吭囶}分析：（1）根據材料提到，愛因斯坦本人則公開聲明自己是和平主義者，反對一切戰(zhàn)爭?！M入三十年代以后，愛因斯坦逐漸轉變?yōu)榉e極的和平主義者?！髞韾垡蛩固挂凭用绹?。在得知希特勒動員力量進行核研究的消息后，他毅然給羅斯?？偨y(tǒng)寫信，建議美國加快研究。結合所學知識即可指出愛因斯坦和平主義思想的變化。（2）根據材料提到，科學是全世界的，因此像躲避瘟疫一樣，避開那些數(shù)不清的對炮彈、潛艇和飛機的研究……消除原子彈對人類生存的威脅已經成為今天最迫切的問題，并結合所學知識即可簡要評析愛因斯坦關于科學與戰(zhàn)爭關系的基本觀點：科學不能為戰(zhàn)爭服務，迫不得已時科學應該幫助正義戰(zhàn)爭制止非正義戰(zhàn)爭；防止科學成果用于戰(zhàn)爭，威脅人類生存?？键c：20世紀的戰(zhàn)爭與和平·愛因斯坦和平主義思想·評價14、（1）變化1：戰(zhàn)后初期，美國主張朝鮮由國際托管轉變?yōu)槊绹鴨为毧刂瞥r南部。原因：美蘇戰(zhàn)時同盟關系逐漸破裂，冷戰(zhàn)逐漸展開。變化2：由戰(zhàn)后初期控制南朝鮮到1950年美國暫時放松對朝鮮半島的控制。原因：美國確立“先歐后亞”的戰(zhàn)略政策，把略重心放在歐洲。變化3：1950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后由暫時放松控制到介入朝鮮內戰(zhàn)、強化與韓國結盟、敵視朝鮮。原因：美蘇矛盾加劇和冷戰(zhàn)進一步展開。（2）影響：①造成朝鮮半島的分裂，嚴重影響半島的統(tǒng)一和穩(wěn)定；②朝鮮半島成為美蘇爭奪亞洲霸權的前沿陣地和局部熱戰(zhàn)地區(qū)，造成東亞政治格局的動蕩不安；③中美陷入了直接軍事對抗，影響了中國統(tǒng)一大業(yè)?！窘馕觥?/p>

本題考查二戰(zhàn)后美國對朝鮮政策發(fā)生的變化和影響，主要考查學生對材料信息的分析概括能力和結合所學解決問題的能力。（