2025年福建省南平市延平區(qū)初三年級第二學期期中練習生物試題含解析

2025年福建省南平市延平區(qū)初三年級第二學期期中練習生物試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。1、如圖是人體某免疫過程的部分示意圖，下列相關敘述錯誤的是（）A．該圖是特異性免疫過程，細胞甲為淋巴細胞B．注射的疫苗屬于抗原，所以注射不合格的疫苗具有很大的危險性C．該抗體能夠增強機體的免疫能力，抵御各種病原體的侵染D．細胞乙為吞噬細胞，在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用2、有甲、乙、丙、丁四種生物都無花，另外，甲無葉綠素，乙有種子，丙有葉，丁無葉，請判斷，甲、乙、丙、丁分別屬于A．被子植物

裸子植物

蕨類植物

苔蘚植物B．真菌

蕨類植物

裸子植物

苔蘚植物C．苔蘚植物

蕨類植物

藻類植物

裸子植物D．真菌

裸子植物

蕨類植物藻類植物3、靜脈血流經心臟各腔及有關血管時，正確的流動途徑是（）A．左心房→左心室→主動脈 B．右心房→右心室→肺動脈C．左心房→左心室→肺動脈 D．右心房→右心室→主動脈4、觀察下圖，圖乙中“發(fā)育中的幼雛”是由圖甲中的哪一部分發(fā)育來的？（

）A．① B．② C．③ D．④5、當病人不能進食時，需要點滴葡萄糖，從靜脈注射開始，到舌尖感到有點甜，這些注射入身體的葡萄糖穿過了心臟幾次A．0次 B．1次 C．2次 D．3次6、生活在高原上的人與生活在平原地區(qū)的人比較，血液中含有紅細胞數目多。與此有關的環(huán)境因素是()A．陽光B．溫度C．空氣7、下列結構中，屬于女性生殖系統的是（）A．附睪B．睪丸C．輸精管D．卵巢8、對氣孔的描述不正確的是A．植物蒸騰失水的“門戶”B．氣體交換的“窗口”C．由一對半月形的細胞圍成的空腔D．白天閉合,晚上張開9、自然界中生物的變異隨處可見。下列屬于可遺傳變異的是（）A．籠中長大的麻雀不如野外的麻雀飛得高B．菊花的紅色和黃色C．充足光照下的小麥比樹陰下的小麥穗粒大D．李濤暑假常到海邊游泳，皮膚被曬黑了10、下列生物變異現象中屬于不遺傳的變異的是①兩株同一品種的水稻在不同環(huán)境中長勢不同②同卵雙生的姐妹，姐姐比妹妹胖③一對正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎A．① B．①② C．①②③ D．③11、提高一個生態(tài)系統的自我調節(jié)能力，最有效的方法是（）A．減少分解者的數量B．大大增加生產者的數量C．增加生態(tài)系統內的生物種類D．改變非生物部分12、下列各項中，屬于動物或植物器官的是()①一朵月季花②一塊洋蔥表皮③一個腎臟④一試管血液⑤一顆心臟⑥肱二頭肌A．①②③⑤B．①④⑤⑥C．②③⑤⑥D．①③⑤⑥13、使用顯微鏡時，若光線太暗，則應使用（）A．大光圈平面鏡 B．大光圈凹面鏡 C．小光圈平面鏡 D．小光圈凹面鏡14、綠色植物在生物圈中具有重要的作用，請據圖判斷出錯誤的一項是（）A．甲圖葉片正在進行光合作用，①②分別代表二氧化碳和氧氣。B．甲圖③④所代表的物質分別通過葉脈的導管和篩管運輸。C．圖乙的M點時，植物只進行呼吸作用。D．圖乙中植物要積累有機物，大棚內光照強度至少應大于P點。15、現有四套實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應選用的裝置組合是A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丙 D．乙和丁16、下列關于昆蟲的說法不正確的是（）A．昆蟲的翅和足都著生在胸部B．蜘蛛是昆蟲，它和蝗蟲都是節(jié)肢動物C．身體分為頭、胸、腹三部分D．唯一會飛的無脊椎動物17、以下有關生命活動調節(jié)的敘述正確的是A．人體只通過神經調節(jié)就可以完成各項生命活動B．人體的呼吸、血液循環(huán)等重要生命的調節(jié)中樞都在大腦里C．如果組成反射弧結構的傳入神經受到損傷，反射就無法完成D．近視眼可以配戴凸透鏡進行矯正18、鳥的骨適于飛行的特點不包括（

）A．有些骨中空 B．胸骨形成龍骨突 C．后肢骨發(fā)達 D．骨骼輕薄19、下列各種生活現象中，不能表明植物進行呼吸作用的是（）A．貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B．在樹林中比在空地上感覺涼爽、空氣清新C．萌發(fā)種子釋放出的氣體可使澄清的石灰水變混濁D．進入貯存水果的倉庫，發(fā)現點燃的蠟燭燃燒不旺20、小麥在籽粒形成期間如果遇到連續(xù)的陰雨天氣，就會造成減產。這說明植物進行光合作用所需的條件是（）A．水 B．光照 C．溫度 D．空氣21、如圖是某生態(tài)系統部分生物的營養(yǎng)關系圖解。請回答下列問題：圖中的生物由于食物關系而形成一個食物網，如需構成一個完整的生態(tài)系統，圖中還應加入的生物成分是______。請寫出其中最長的一條食物鏈______。假若在該生態(tài)系統中施用了不易分解的農藥，該食物網中農藥含量最高的生物類群是______。如果鼠的數量大量增加，蛇、狐和鷹的數量將隨之增加，從而使鼠的數量受到抑制而下降，這體現了生態(tài)系統具有______能力。從生物體組成的結構層次上來看，蛇比草多的層次是__________。22、閱讀資料，回答問題。某中學生實踐基地利用基地屋頂建設“空中菜園”，并形成生態(tài)循環(huán)模式（如圖），實現能量多級利用。學校農耕社團利用該基地開展研究，在空中菜園采用腐熱廚余垃圾作為主要肥料，與施用化肥的普通萊地比較同種蔬菜鉛含量，結果如下表。種類采樣地鮮重鉛含量/（mg?kg﹣1）葉菜類空中菜園0.028普通菜地0.137茄果類空中菜園未檢出普通菜地0.021觀察圖解，沼氣（主要成分是甲烷）可作為食堂的燃料，其能量直接來源是_____中的有機物，與產生沼氣有關的細菌主要是_____，蔬菜生活需要量最多的三種無機鹽是含_____的無機鹽，可從沼液、沼渣中獲得。王阿姨打算在自家屋頂建菜園。根據農耕社團研究和實踐結果，為王阿姨提兩點建議：①_____；②_____。

參考答案1、C【解析】該圖是特異性免疫過程，細胞甲為淋巴細胞，A正確；引起淋巴細胞產生抗體的抗原物質就是抗原?？乖ㄟM入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等，注射的疫苗屬于抗原，所以注射不合格的疫苗具有很大的危險性，B正確；特異性免疫只對特定的病原體起作用的免疫，不能抵御各種病原體的侵染，C錯誤；細胞乙為吞噬細胞，在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用，D正確。2、D【解析】苔蘚植物無根，起固著作用的是假根，有了莖、葉的分化，體內無輸導組織，植株長的矮小；

蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內有輸導組織，一般長的比較高大；

裸子植物，種子裸露，不能形成果實；被子植物，有根、莖、葉、花、果實和種子，種子外有果皮包被，形成果實；

細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細胞核，沒有葉綠體；

真菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，沒有葉綠體。

有四種生物都無花，因此都不是被子植物；甲無葉綠素，可能是細菌或真菌或動物，乙有種子，因此乙是裸子植物；丙有葉因此丙可能是蕨類或苔蘚類，丁無葉是藻類植物，可見D符合題意。點睛：熟練掌握苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的主要特征是解答此類題目的關鍵。3、B【解析】考點：心臟的結構．分析：血液流經組織處毛細血管時，血液里的氧氣被組織細胞利用，血液由動脈血變成靜脈血，分別匯集到上、下腔靜脈，流回心臟的右心房．解答：解：血液循環(huán)的途徑以及血液成分的變化如圖所示：因此靜脈血流經心臟各腔及血管的途徑是：右心房→右心室→肺動脈．故選B點評：此題考查了心臟的結構以及血液循環(huán)的途徑．4、B【解析】

圖中鳥卵的結構主要為：①氣室，②胚盤，③卵白，④卵黃系帶?！驹斀狻竣贇馐?-貯存空氣，有利于胚胎進行呼吸；②胚盤--里面含有細胞核，是胚胎發(fā)育的部位，將來發(fā)育成雛鳥；③卵白--含有營養(yǎng)物質和水分，供胚胎發(fā)育的需要；④卵黃系帶--固定卵黃的作用。故B符合題意。關鍵是把握鳥卵的結構和功能。5、C【解析】試題分析：血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條循環(huán)路線，體循環(huán)：左心室→體動脈→身體各部→體靜脈→右心房，肺循環(huán)的路線是：右心室→肺動脈→肺部的毛細血管網→肺靜脈→左心房，一個病人進行葡萄糖靜脈注射后，葡萄糖經體靜脈、下腔靜脈、右心房、右心室，肺動脈、肺部毛細血管、肺靜脈、左心房、左心室、主動脈、動脈到舌上的毛細血管，血液中的葡萄糖滲入到舌上的味蕾，因此感覺到了甜味，故有一個病人進行葡萄糖靜脈注射后，感覺到了甜味，這是因為經過體循環(huán)、肺循環(huán)、體循環(huán)過程，經過心臟兩次后，血液中的葡萄糖滲入到舌上的味蕾的緣故?？键c：血液循環(huán)的途徑。點評：此題考查了血液循環(huán)的途徑，有一定的難度，理清血液在心臟和血管所組成的管道系統中的循環(huán)流動路線，進行解題。6、C【解析】

環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他生物，包括同種和不同種的生物個體。【詳解】高原空氣稀薄、氧氣含量較少，因此導致人體血液中氧合血紅蛋白含量少，血液運輸的氧氣減少。為了適應高原生活氧氣較少的環(huán)境特點，生活在高原上的人血液中含有紅細胞數目多，可以運輸更多的氧氣。解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋。7、D【解析】

男性的生殖系統主要由睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、陰莖、陰囊等構成，每一部分各具有一定的生理功能，據此答題?！驹斀狻坑煞治隹芍耗行缘纳诚到y主要由睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、陰莖、陰囊等構成，而卵巢主要能產生卵細胞和分泌雌性激素，是女性的主要生殖器官，不屬于男性生殖系統。本題主要考查男女性生殖系統的結構和功能。理解掌握男女性生殖系統的結構和功能是解答此題的關鍵。8、D【解析】氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處在于能夠自動的開閉。當氣孔張開時，葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經氣孔擴散到外界空氣中，因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制。保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔就張開；反之，氣孔就關閉。植物的蒸騰作用是每時每刻都在進行的，只是白天的蒸騰作用比晚上要強一些，所以氣孔是白天、晚上都張開的，只是張開的大小程度不同而已。只有當中午光線很強，氣溫很高時，氣孔會關閉，防止水分過度散失。所以D是錯誤的。9、B【解析】試題分析：按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異。有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的。按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異。可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代。菊花的紅色和黃色，是遺傳物質變化引起的變異，可以遺傳給后代，是遺傳的變異；籠中長大的麻雀部如野外的麻雀飛得高，充足光照下的小麥比樹陰下的小麥穗粒大，李濤暑假常到海邊游泳，皮膚被曬黑了都是環(huán)境條件變化引起的變異，遺傳物質沒有發(fā)生變化，不能遺傳給后代，是不遺傳的變異?？键c：生物的變異。10、B【解析】

可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代。【詳解】①兩株同一品種的水稻在不同環(huán)境中長勢不同、②同卵雙生的姐妹，姐姐比妹妹胖，都是由環(huán)境因素引起的，遺傳物質沒有發(fā)生變化，因此都屬于不可遺傳的變異。③一對正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，是由遺傳物質改變引起的變異，因此屬于可遺傳的變異。因此生物變異現象中屬于不遺傳的變異的是：①兩株同一品種的水稻在不同環(huán)境中長勢不同、②同卵雙生的姐妹，姐姐比妹妹胖。故選：B。變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現象。按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異。可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代。11、C【解析】一般來說，生態(tài)系統中的生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自我調節(jié)能力就越大，反之，調節(jié)能力就小。所以森林生態(tài)系統的自動調節(jié)最大，城市生態(tài)系統的自動調節(jié)最小。所以提高一個生態(tài)系統的自我調節(jié)能力，最有效的方法是增加生態(tài)系統內的生物種類。12、D【解析】

器官是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的具有一定功能的結構，植物有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官，據此答題?！驹斀狻竣僖欢湓录净āⅱ垡粋€腎臟、⑤一顆心臟、⑥肱二頭肌是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的，屬于器官，②洋蔥鱗片葉內表皮，有保護作用，屬于保護組織，④一試管血液屬于結締組織，D正確。掌握了器官的定義是解題的關鍵。13、B【解析】

顯微鏡視野亮度的調節(jié)：光線強時，用小光圈、平面鏡調節(jié)；光線弱時，用大光圈、凹面鏡調節(jié)?！驹斀狻匡@微鏡視野亮度的調節(jié)：光線強時，用小光圈、平面鏡調節(jié)；光線弱時，用大光圈、凹面鏡調節(jié)。小光圈通過的光線少，視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強弱，用小光圈、平面鏡調節(jié)會使視野變暗；大光圈通過的光線多，視野亮，凹面鏡使光線匯聚，視野亮度增強，用大光圈、凹面鏡調節(jié)，會使視野變亮。因此，使用顯微鏡時，若光線太暗，應用大光圈、凹面鏡調節(jié)，會使視野變亮。故選B。掌握光圈和反光鏡在調節(jié)光線強弱過程所起的作用和使用方法是解題的關鍵。14、D【解析】

根據甲乙兩個圖，可以知道植物不斷吸收二氧化碳，甲圖表示葉片正在進行光合作用。圖甲中①二氧化碳，②氧氣，③水分，④有機物。圖乙中MN段二氧化碳吸收量逐漸增加，說明光合作用逐漸增強，到N點光合作用與呼吸作用強度相等，NP段二氧化碳吸收含量增多，表示光合作用逐漸大于呼吸作用，有機物得到積累?！驹斀狻考讏D葉片正在進行光合作用，根據箭頭指向，葉片吸收①，放出②，則①表示二氧化碳，是光合作用的原料，②表示氧氣，是光合作用的產物，A正確；光合作用需要水為原料，產物是有機物，③水分通過葉脈的導管運輸，④有機物通過篩管運輸，B正確；圖乙的M點，二氧化碳還沒有被吸收，說明光合作用還沒有進行，因此植物只進行呼吸作用，C正確；圖乙中植物要積累有機物，光合作用強度要大于呼吸作用強度，大棚內光照強度至少應該大于N點才行，D錯誤。故本題選D。光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯系。15、C【解析】試題分析：“若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳”，唯一的變量是二氧化碳，除二氧化碳不同外，其它條件如光、土壤浸出液等都相同．因此應選用的裝置組合是甲和丙．考點：探究光合作用的條件、原料和產物．16、B【解析】試題分析：昆蟲一般生有兩對翅膀三對足，為昆蟲的運動器官，位于胸部，A錯誤；蜘蛛身體分為頭胸部和腹部，有4對步足，不是昆蟲，屬于蛛形綱，但它和昆蟲類動物都具有身體有許多體節(jié)構成，并且分部，有外骨骼等特征都屬于節(jié)肢動物，B正確；昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，C錯誤；昆蟲背部無脊柱為無脊椎動物，一般有兩對翅會飛，是無脊椎動物中惟一會飛的動物，D錯誤?？键c：昆蟲綱的主要特征。17、C【解析】人體生命活動調節(jié)是在神經系統的調節(jié)控制下，激素通過血液循環(huán)參與調節(jié)人體的生命活動，人體的生命活動受神經系統的調節(jié)和激素調節(jié)的共同影響，A不符合題意；

人體的呼吸、血液循環(huán)等重要生命的調節(jié)中樞在腦干，而不是在大腦，大腦有運動、感覺、視覺、聽覺、語言等中樞，B不符合題意；

反射必須通過反射弧來完成，反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器，缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成，C符合題意；

由于近視眼的像成在了視網膜的前方，故要想像成在視網膜上，即需要讓原來的光線發(fā)散一些，故應用凹透鏡來矯正，D不符合題意。18、C【解析】試題分析：鳥的體形呈流線型，可減少飛行時空氣的阻力，適于飛行，體表被覆羽毛，前肢特化成翼，有大型的正羽，彼此部分重疊排成扇形，利于扇動空氣，完成飛行動作，鳥類的骨有的薄，有的骨愈合在一起，比較長的骨大都是中空的，內充氣體，這樣的骨骼既可以減輕身體的重量，又能加強堅固性，適于飛翔生活，而家鴿的胸骨上有高聳的突起部分叫做龍骨突，龍骨突的兩側有發(fā)達的肌肉--胸肌，收縮有力，利于牽動兩翼可完成飛行動作，適于飛行，它的直腸很短，糞便可以隨時排出體外，有利于減少飛行時的體重，故選C?？键c：本題考查的是鳥類適于飛行生活的特點。19、B【解析】

生物細胞利用氧將植物體內的有機物分解產生二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力，這個過程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進行的?！驹斀狻抠A存在地窖里的大量蔬菜由于進行呼吸作用釋放出熱量而會發(fā)出熱氣，故A不符合題意；植物的蒸騰作用是指植物體內的水以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。水由液態(tài)到氣態(tài)要吸收熱量，因此在此過程中能帶走植物體內的熱量，降低植物體的溫度，繼而降低環(huán)境的溫度，B符合題意；萌發(fā)的種子進行呼吸作用消耗氧釋放出二氧化碳，能使石灰水變渾濁，C不符合題意；由于貯存在地窖中的水果進行呼吸作用消耗氧，使地窖中氧氣的濃度下降，故蠟燭因缺少氧氣而燭火變小，D不符合題意。解答此類題目的關鍵是知道植物呼吸作用消耗氧氣、產生二氧化碳并釋放出能量。20、B【解析】

綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程?！驹斀狻坑煞治隹芍夂献饔玫臈l件是光，必須在光下才能進行，因此，小麥在籽粒形成期間如果遇到連續(xù)的陰雨天氣，影響植物光合作用的進行，合成的有機物就少，就會造成減產，這說明植物進行光合作用所需的條件是光照。解答此題的關鍵是明確光合作用的條件是光。21、分解者草→鼠→蛇→鷹鷹自我調節(jié)系統【解析】

此題需了解生態(tài)系統的組成及各部分的作用，一個完整生態(tài)系統不能缺少非生物部分（陽光、空氣、溫度、水等），及生物部分中的分解者（細菌、真菌）。食物網是由食物鏈交錯形成的，對于食物網是由幾條食物鏈組成的，數食物鏈的條數時，要從綠色植物數起，然后按箭頭指向依次下去，直到最高的營養(yǎng)級別。在生態(tài)系統中，物質和能量沿著食物鏈和食物網流動，有毒物質也能夠沿著它們進行積累，食物網中農藥含量最高的生物類群是最高的一個營養(yǎng)級，生態(tài)系統中各種生物的數量是不斷變化的生態(tài)系統就是通過自我調節(jié)恢復平衡。【詳解】（1）該圖示要想成為一個完整的生態(tài)系統的話，還缺少分解者及非生物部分，圖中有生物部分有生產者和消費者，缺分解者。（2）生產者和消費者之間，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。一個生態(tài)系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼