西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元教案-pdf

西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元教案pdf教案：西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元，主要包括小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除法的運(yùn)算方法。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，特別是商的定位和調(diào)整。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景，比如去超市買(mǎi)東西，找零錢(qián)的過(guò)程，引入小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算。2.新課講解：講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，通過(guò)PPT展示例題，并進(jìn)行講解。3.課堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的相關(guān)題目，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：小數(shù)除以整數(shù)1.商的定位：與整數(shù)除法相同，從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除起。2.商的調(diào)整：如果除到被除數(shù)的某一位不夠商1，就在這一位上面寫(xiě)0，然后繼續(xù)除下去。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：完成練習(xí)本上的第15題。2.答案：第1題：2.4÷1.2=2第2題：3.6÷1.8=2第3題：4.8÷1.2=4第4題：5.4÷1.5=3.6第5題：6.0÷2.0=3八、課后反思及拓展延伸但在課后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算時(shí)，仍然存在定位和調(diào)整的問(wèn)題，因此在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)商的定位和調(diào)整，并通過(guò)更多的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，比如小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，它們對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度至關(guān)重要。我將對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、實(shí)際情景引入我選擇了去超市買(mǎi)東西，找零錢(qián)的情景作為本節(jié)課的導(dǎo)入。這個(gè)實(shí)際情景的引入可以讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)除以整數(shù)的概念。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)向?qū)W生展示一個(gè)購(gòu)物小票，上面有一個(gè)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，比如2.4元找零1.2元。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生可以初步感受到小數(shù)除以整數(shù)的重要性，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。二、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在講解這個(gè)法則時(shí)，我會(huì)通過(guò)PPT展示例題，并進(jìn)行詳細(xì)的講解。我會(huì)強(qiáng)調(diào)商的定位和調(diào)整，這是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。我會(huì)讓學(xué)生注意，商的定位與整數(shù)除法相同，從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除起。如果除到被除數(shù)的某一位不夠商1，就在這一位上面寫(xiě)0，然后繼續(xù)除下去。通過(guò)這個(gè)講解，我希望學(xué)生能夠理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。三、課堂練習(xí)四、課堂小結(jié)課堂小結(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和鞏固的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的結(jié)尾，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并提醒學(xué)生注意商的定位和調(diào)整。通過(guò)這個(gè)小結(jié)，學(xué)生可以更好地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。我會(huì)布置一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目會(huì)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)的答案中，我會(huì)給出詳細(xì)的步驟和解釋?zhuān)寣W(xué)生能夠明確自己的答案是否正確，并能夠理解解題過(guò)程。在課后反思和拓展延伸中，我會(huì)注意到學(xué)生在小數(shù)除法計(jì)算中可能存在的定位和調(diào)整問(wèn)題。我會(huì)在下一節(jié)課中繼續(xù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)更多的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，比如小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)注意使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、富有感染力。我會(huì)在重要的知識(shí)點(diǎn)上加重語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，我會(huì)使用一些形象的比喻和例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我分配了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行情景導(dǎo)入、新課講解、課堂練習(xí)和小結(jié)。這樣，學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并且能夠及時(shí)鞏固。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于情景導(dǎo)入的問(wèn)題，以引起他們的興趣。在講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于商的定位和調(diào)整的問(wèn)題，以檢查他們的理解程度。4.情景導(dǎo)入：我選擇了去超市買(mǎi)東西，找零錢(qián)的情景作為本節(jié)課的導(dǎo)入。這個(gè)實(shí)際情景引起了學(xué)生的興趣，并且能夠讓他們直觀地理解小數(shù)除以整數(shù)的重要性。通過(guò)這個(gè)情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則有一定的理解，但在商的定位和調(diào)整上還存在一些困難。因此，在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)商的定位和調(diào)整，并通過(guò)更多的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。同時(shí)，我也會(huì)更加注重課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)，及時(shí)檢查學(xué)生的理解程度，并針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施順利，學(xué)生對(duì)于小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則有了基本的掌握。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并不斷尋找更多的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升：題目1：小明有3.6元，他想買(mǎi)一個(gè)2.4元的玩具，他給了售貨員4元，請(qǐng)問(wèn)售貨員應(yīng)該找給小明多少元？答案1：售貨員應(yīng)該找給小明0.6元。題目2：小華有5.4元，他想買(mǎi)一個(gè)3.6元的玩具，他給了售貨員10元，請(qǐng)問(wèn)售貨員應(yīng)該找給小華多少元？答案2：售貨員應(yīng)該找給小華1.4元。題目3：小紅有6.0元，她想買(mǎi)一個(gè)2.0元的玩具，她給了售貨員7元，請(qǐng)問(wèn)售貨員應(yīng)該找給小紅多少元？答案3：售貨員應(yīng)該找給小紅1.0元。題目4：小藍(lán)有4.8元，他想買(mǎi)一個(gè)1.2元的玩具，他給了售貨員5元，請(qǐng)問(wèn)售貨員應(yīng)該找給小藍(lán)多少元？答案4：售貨員應(yīng)該找給小藍(lán)0.8元。題目5：小綠有2.4元，他想買(mǎi)一個(gè)0.8元的玩具，他給了售貨員3元，請(qǐng)問(wèn)售貨員應(yīng)