人教版小學(xué)六年級語文上冊《少年閏土》教案

《少年閏土》教案

第一課時

【教學(xué)目的】

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個生字，相識3個生字。可以

正確讀寫“碧綠、慎重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”

等詞語。

2、通讀課文，從總體上駕馭課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的局部，指導(dǎo)課后思索?練習(xí)4。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅安康、天真、

活潑，而且英勇、聰慧、有本事、見識廣。大家想不想相識他，

理解他呢？

2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什

么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出根據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給

“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)當(dāng)特殊留意

的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣相識的？他們之間

發(fā)生了哪些事情把你認(rèn)為含義深入的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、開火車式朗讀課文，讀后評議，訂正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)狀況

⑴生字中的特殊部首：拜（手）；允（么或兒）；畜（^）

⑵正音

⑶與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，穩(wěn)固生

字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡潔寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反應(yīng)）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語：一般狀況下，我們相識、理解一個人的時候，

首先相識和理解這個人的什么呢？（要想相識一個人，先要看他

的外貌。）

2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了"一句。

K板書R紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？

⑴學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿

鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個

明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相比

照，少年閏土有什么樣的特點。

比照之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的

孩子。

⑵再細(xì)致讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特

點。

假如學(xué)生沒有新發(fā)覺,再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫

色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后

說說有什么體會。

體會出閏土“安康”的特點，因為他的臉是“紫色

的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看

跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是

窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點

K板書？安康得意

五、指導(dǎo)課后思索?練習(xí)4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說

描寫人物外貌要留意什么。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。

5、小組同學(xué)相互啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的依次

1、提問：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事？

2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。

3、學(xué)生按先后依次說一說。

4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺貓

潮汛看魚

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個人的外貌。

1板書設(shè)計力

第二課時

【教學(xué)目的】

1、從人物的動作、語言入手理解人物的性格、品質(zhì)特點。

2、理解含義深入的句子，體會課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

【教學(xué)過程】

一、老師簡短談話后，導(dǎo)入新課

二、老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猗”

1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？

（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猗?？刺~兒沒有寫出閏土的

動作，所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

3、學(xué)生暢談

⑴看瓜刺猗。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，

課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最具體。

⑵學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很簇新，

所以印象最深。

⑶作者寫得生動，特殊是你聽“月亮地下，啦啦地響了，

猗在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土英勇、聰慧、

能干的特點，所以印象最深。

（4）一讀到這兒，眼前就出現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里

英勇刺猗的畫面，所以印象深。

⑸這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也

很深。課文一開場寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺

猗的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點。

適時板書：聰慧英勇

4、老師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰

慧、能干、英勇的特點，給我們留下了深入的印象。如今誰的腦

子里已經(jīng)出現(xiàn)了這樣一幅奇妙的畫面？

5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描繪的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猗這件事發(fā)生在什么時間，

（晚上）；當(dāng)時是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓

月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什

么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不

同色調(diào)的景物特征，把我們帶入了一個奇妙般的奇妙世界，給讀

者留下了深入的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家

一次又一次地體會感情。

7、在這樣一幅色調(diào)顯明的畫面中，“其中有一個少年”“其”

怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）

8、同學(xué)們，作者對三十年前的摯友如此記憶猶新，可見看

瓜刺猗這件事給他的印象是很深的。如今請同學(xué)們把描寫少年閏

土英勇刺猗主要動作的詞語找出來。

⑴學(xué)生找后答復(fù)。

⑵老師板書：聽、捏、走、看、刺

9、“看瓜刺貓”動畫演示

⑴再次體會感情

⑵引導(dǎo)背誦（可以演示動畫進(jìn)展提示）

三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事

1、說說“看瓜刺猗”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？

2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么

特點？

3、學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會）

4、適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。

⑴從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰慧能干的特

點。

⑵從這件事，還可以看出閏土學(xué)問豐富，他能相識好多

鳥，我們卻不然。

⑶從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土學(xué)問很豐

富，他知道好多種貝殼的名字。

適時板書：見識廣掃、支、撒、拉

3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜

刺猗、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)探討，對少年閏土動作上的特

點領(lǐng)悟得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印

象。

四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”局部

1、如今同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣相識的？

［因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，

所以叫他的兒子閏土來管祭器，從今他倆就相識了?！?/p>

2、作者為什么又渴望閏土早點來呢？

【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，

又會裝弓京捉小鳥雀，想和他玩，所以渴望他早點來?！?/p>

3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接

近）

4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又渴望閏土早點

來呢？（這句話的意思是說：作者的父親容許讓閏土來管祭器，

作者特別興奮，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡

和他差不多，還會裝弦捉小鳥雀，所以渴望他早點來。）

K板書》“我”渴望

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言

1、如今同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是

采納什么形式講的？(四件事，對話形式。)

2、請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作

者的插說局部用不同的符號在書中劃出來。

3、學(xué)生默讀勾劃。

4、誰把閏土的話給大家讀讀。

5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感愛好。請在

小組內(nèi)給同學(xué)們講講。

6、小組講。

7、小組探討完畢，請把你最感愛好的話給大家說說。

⑴我覺得閏土講“看瓜刺猗”這段話最好玩，特殊是講

閏土刺猗時的動作，連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海

邊少年的形象栩栩如生地呈如今我們面前，給人一種身臨其境之

感。

⑵我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊漂亮

貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而

且還使我們愛上了海邊的那好玩的生活。

⑶我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”

因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳

樸的性格。

(4)我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有

魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看

出閏土學(xué)問很豐富。

⑸我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人

口渴了摘個瓜吃，我們這里是不算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通

情達(dá)理、樸實得意的性格。

8、剛剛從同學(xué)們的發(fā)言中，我們的確感到閏土所講的這幾

件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟識的事，也是少年兒童生

活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土的確是一個聰慧

能干、活潑得意的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就酷愛農(nóng)

村生活和酷愛勞動人民的思想感情。

六、理解含義深入的句子

1、如今集體朗讀插敘局部，體會這幾段話的意思。

2、“那時候……只是無端地……”這一段話插在了“我”

與閏土的對話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個破折號有

什么用？（說明“我'學(xué)問貧乏，什么也不知道。黑暗的封建

教化制度脫離實際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個破

折號的用法一樣，表示注釋作用。）

3、讀第14、16自然段

⑴閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么

多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨兀?/p>

師生對答：

⑵小組探討、溝