Lesson 9 How many horses can you see第1-2課時 （教學設(shè)計）-2024-2025學年科普版英語四年級上冊

Lesson9Howmanyhorsescanyousee第1-2課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年科普版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為科普版英語四年級上冊Lesson9"Howmanyhorsescanyousee？"的第1-2課時。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已掌握基本的數(shù)字詞匯和簡單的英語句型，如"Icansee..."，并能用英語進行簡單的自我介紹。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生學習新詞匯如"horse"、"cow"、"sheep"等，并運用"Canyousee...?"句型進行詢問和回答，鍛煉他們在實際情景中運用英語進行溝通的能力。此外，課程將結(jié)合課本中的圖片和情景，幫助學生更好地理解與記憶單詞和句型，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言理解與運用：通過學習新詞匯和句型，提高學生英語聽力理解能力，能準確運用所學詞匯和句型描述圖片中的動物數(shù)量。

2.文化意識：使學生了解和尊重不同文化背景下的動物認知，培養(yǎng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學生的邏輯思維和觀察力，能運用英語進行有效的問題分析和解決。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習與合作學習的能力，提高課堂參與度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了英語數(shù)字1-10的詞匯，以及簡單的描述性句子如"Icansee..."，并能用英語進行基本的自我介紹。他們還對一些常見的動物名詞有所了解。

2.學生普遍對動物感興趣，具有較強的視覺學習風格，喜歡通過圖片和實物進行學習。他們具備一定的合作學習能力，但在主動表達和創(chuàng)造性思維方面有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新詞匯的發(fā)音和記憶難度較大；在運用"Canyousee...?"句型進行提問和回答時，可能存在語法和詞匯搭配上的問題；部分學生可能在學習過程中表現(xiàn)出害羞、緊張，不愿積極參與課堂活動。

針對以上分析，教學過程中應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們大膽開口說英語，并提供豐富的視覺教學資源，以幫助他們克服困難，提高英語實際運用能力。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的指導和支持。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、動物玩具或圖片。

2.軟件資源：PPT教學課件、課本配套光盤、語音識別軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

4.信息化資源：電子課本、教學視頻、互動學習軟件、數(shù)字故事。

5.教學手段：分組合作、角色扮演、情景模擬、游戲化學習、任務(wù)驅(qū)動法。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布包含動物詞匯和簡單句型的預(yù)習資料，要求學生能夠識別和模仿。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞"Howmanyhorsescanyousee?"主題，設(shè)計問題如“你能看到幾種動物？它們的名字怎么說？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預(yù)習情況，確保他們對課程內(nèi)容有初步了解。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀預(yù)習資料，嘗試跟讀新詞匯。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或問題通過教學管理系統(tǒng)提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習資料，方便學生隨時隨地學習。

-作用與目的：

幫助學生為新課做好準備，提前接觸重難點，如新動物詞匯和句型。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示課本來回的農(nóng)場場景視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解新詞匯和"Canyousee...?"句型的用法，結(jié)合PPT展示和實物模型。

組織課堂活動：設(shè)計“動物農(nóng)場”角色扮演游戲，讓學生在實際情景中使用英語交流。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題提供即時幫助。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演游戲，用英語詢問和回答動物數(shù)量。

提問與討論：在小組內(nèi)或全班分享自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握新知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應(yīng)用所學。

合作學習法：小組活動促進學生之間的互動和溝通。

-作用與目的：

通過實踐活動，加強學生對新詞匯和句型的記憶，解決重難點問題。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如繪制農(nóng)場場景并用英語描述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語故事書和在線教育資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體的反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

拓展學習：利用拓展資源，閱讀更多關(guān)于動物的故事，增加詞匯量。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，評價自己的進步和需要改進的地方。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主選擇拓展資源，增加學習深度。

反思總結(jié)法：指導學生通過自我反思，提升學習策略。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提升學生的語言運用能力，并通過反思促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《動物農(nóng)場》（AnimalFarm）是一本適合學生閱讀的經(jīng)典寓言故事，通過故事中的動物角色，學生可以加深對動物的認識，同時學習到英語語言的表達。

-視頻資源：尋找與動物主題相關(guān)的英語教育視頻，如DiscoveryEducation的動物科普視頻，幫助學生了解動物的生活習性和環(huán)境。

-教學游戲：使用配有動物詞匯的英語學習游戲，如拼圖游戲、記憶卡片游戲等，增加學習的趣味性。

-實物資源：鼓勵學生收集與動物相關(guān)的物品，如動物玩偶、模型或圖片，用于課堂展示和角色扮演活動。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學生閱讀與動物相關(guān)的英語故事書，如《小熊維尼》（WinniethePooh）等，通過故事情節(jié)學習動物詞匯和描述性語言。

-觀察實踐：鼓勵學生到動物園或農(nóng)場進行實地觀察，用英語記錄下他們看到的動物及其特點，鍛煉觀察力和英語表達能力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作自己的動物故事或繪制動物海報，運用所學英語詞匯和句型，進行創(chuàng)意表達。

-家庭互動：建議家長與學生一起參與動物主題的英語學習活動，如一起觀看英語動物紀錄片，討論所看到的動物和情節(jié)，促進家庭英語環(huán)境的營造。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學校的在線圖書館或電子資源庫，尋找與動物相關(guān)的英語文章、音頻和視頻資料，進行自主學習。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與動物主題相關(guān)的英文繪本，如《猜猜我有多愛你》（GuessHowMuchILoveYou）和《好餓的毛毛蟲》（TheVeryHungryCaterpillar），這些繪本中包含豐富的動物形象和描述性語言，有助于學生拓展詞匯量和語言表達能力。

-視頻資源：推薦學生觀看動物科普類視頻，如國家地理頻道（NationalGeographic）的動物專題節(jié)目，了解不同動物的生活習性和棲息地特點。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或視頻資源，通過自主學習加深對動物世界的認識。

-詞匯積累：學生應(yīng)記錄下閱讀或觀看過程中遇到的新詞匯和表達方式，嘗試在日常生活中運用。

-拓展活動：學生可以嘗試繪制動物圖譜或制作動物主題的手工制品，將所學知識以視覺形式展現(xiàn)出來。

-家長參與：建議家長參與學生的課后拓展活動，共同討論動物話題，促進家庭英語環(huán)境的構(gòu)建。

-反饋分享：鼓勵學生在下一節(jié)課上分享自己的拓展學習成果，如新學的詞匯、有趣的動物事實或閱讀感悟。

-教師指導：教師應(yīng)在課后提供必要的指導，如解答學生在拓展學習中的疑問，推薦適合的閱讀材料，以及組織分享活動，確保學生能夠有效地進行課后拓展學習。板書設(shè)計2.新詞匯學習：介紹新詞匯如“horse”、“cow”、“sheep”等，并展示相應(yīng)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.句型練習：練習使用“Canyousee...?”句型進行提問和回答，如“Canyouseethecow？”

4.角色扮演：設(shè)計“動物農(nóng)場”情景，讓學生進行角色扮演，練習英語交流和描述。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，并進行課堂練習。

板書設(shè)計：

1.課堂導入：Howmanyhorse