北師大版數(shù)學(xué)二上 課桌有多長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)二上課桌有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四章《測(cè)量》的第三節(jié)“課桌有多長(zhǎng)”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，學(xué)會(huì)使用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，并能用厘米和米準(zhǔn)確表示物體的長(zhǎng)度；通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度概念的直觀認(rèn)識(shí)和動(dòng)手操作能力。具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，了解1米=100厘米的關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)使用直尺，掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

3.測(cè)量課桌、鉛筆、書本等物體的長(zhǎng)度，并用厘米和米表示。

4.解決實(shí)際問題，如比較兩個(gè)物體長(zhǎng)度的大小，估算物體長(zhǎng)度等。

本節(jié)課將結(jié)合實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握長(zhǎng)度測(cè)量的基本技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和空間觀念等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過學(xué)習(xí)“課桌有多長(zhǎng)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)抽象：讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中，體會(huì)長(zhǎng)度概念，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，發(fā)展對(duì)線性量的抽象思維能力。

2.邏輯推理：通過測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。

3.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如通過測(cè)量和計(jì)算，用數(shù)學(xué)語言描述物體長(zhǎng)度，建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。

4.空間觀念：通過觀察、操作和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體長(zhǎng)度的直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。

5.數(shù)據(jù)分析：在測(cè)量過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

6.量感：通過動(dòng)手測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的敏感性和估測(cè)能力，提高量感。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作測(cè)量活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

本節(jié)課將注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在前一章的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)度有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度比較和排序。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過使用簡(jiǎn)單的工具，如直尺，進(jìn)行基本的測(cè)量活動(dòng)，并能夠識(shí)別一些基本的長(zhǎng)度單位。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)于動(dòng)手操作的活動(dòng)有較高的興趣。他們喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流欲望，但在自主學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)持性方面存在差異。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上有所不同，有的擅長(zhǎng)視覺記憶，有的則更依賴聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在測(cè)量長(zhǎng)度方面，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)長(zhǎng)度單位換算的理解和應(yīng)用不夠熟練，特別是在從厘米到米的轉(zhuǎn)換上；（2）在實(shí)際測(cè)量過程中，可能會(huì)出現(xiàn)讀數(shù)不準(zhǔn)確、單位使用不恰當(dāng)?shù)葐栴}；（3）對(duì)于較長(zhǎng)的物體，如何選擇合適的測(cè)量工具和方法；（4）在小組合作中，可能會(huì)出現(xiàn)分工不明確、協(xié)作效率低下等問題。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中采取差異化教學(xué)策略，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流與合作，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過簡(jiǎn)明扼要的講解，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）討論法：在教學(xué)過程中，針對(duì)長(zhǎng)度單位換算、測(cè)量方法等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)生活中常見的長(zhǎng)度測(cè)量問題，讓學(xué)生分析、討論并找到解決問題的方法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，并完成相應(yīng)的報(bào)告。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)度的概念，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松的氛圍。

（2）新課導(dǎo)入：利用PPT展示一組生活中常見的長(zhǎng)度測(cè)量場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，包括測(cè)量課桌、鉛筆、書本等物體的長(zhǎng)度。在活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用直尺，掌握長(zhǎng)度單位換算，并能準(zhǔn)確表示測(cè)量結(jié)果。

（4）小組討論：針對(duì)測(cè)量過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討解決方案。

（5）總結(jié)提升：通過匯報(bào)、展示和評(píng)價(jià)各小組的測(cè)量成果，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示教學(xué)內(nèi)容、實(shí)例和問題場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放長(zhǎng)度測(cè)量方法的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀地了解測(cè)量技巧。

（3）在線工具：利用電子白板、測(cè)量軟件等在線工具，輔助教學(xué)，提高課堂互動(dòng)性。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備直尺、測(cè)量卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握測(cè)量方法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解長(zhǎng)度單位、測(cè)量方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你在生活中見過的長(zhǎng)度測(cè)量工具是什么？它們是如何使用的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量?jī)?nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如直尺、測(cè)量卡片、PPT課件等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度概念和簡(jiǎn)單比較方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解長(zhǎng)度單位厘米和米的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如單位換算、使用直尺測(cè)量等，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)長(zhǎng)度單位、測(cè)量方法等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的拓展知識(shí)，如測(cè)量工具的發(fā)展、測(cè)量技術(shù)在生活中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合長(zhǎng)度測(cè)量?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位、測(cè)量方法等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握長(zhǎng)度單位厘米和米，理解1米=100厘米的換算關(guān)系。

-學(xué)會(huì)使用直尺進(jìn)行物體長(zhǎng)度的測(cè)量，并能夠準(zhǔn)確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量方法，解決實(shí)際生活中的長(zhǎng)度測(cè)量問題，如測(cè)量課桌、書本、鉛筆等物體的長(zhǎng)度。

2.過程與方法：

-通過小組合作和討論，學(xué)生提高了合作解決問題的能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和分工。

-在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了動(dòng)手操作能力，通過親自測(cè)量，加深了對(duì)長(zhǎng)度概念的理解。

-學(xué)生通過對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量知識(shí)有了更深刻的記憶和理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和價(jià)值，提升了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-在小組合作中，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽意見。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在測(cè)量過程中，發(fā)揮創(chuàng)造力，探索不同的測(cè)量方法，提高了創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和嘗試解決問題，培養(yǎng)了探究精神和解決問題的能力。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）長(zhǎng)度單位換算：

學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的長(zhǎng)度單位，并進(jìn)行單位之間的換算。例如，在測(cè)量較長(zhǎng)的物體時(shí)，能夠?qū)⒗迕讚Q算成米，以便更直觀地表示長(zhǎng)度。

（2）直尺的使用：

學(xué)生掌握了正確使用直尺的方法，包括如何放置直尺、讀取刻度、記錄數(shù)據(jù)等。在實(shí)際測(cè)量中，能夠準(zhǔn)確地使用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。

（3）測(cè)量物體長(zhǎng)度：

學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)課桌、書本、鉛筆等常見物體進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，并能夠?qū)y(cè)量結(jié)果用厘米或米表示。在測(cè)量過程中，注意到了細(xì)節(jié)，如起始點(diǎn)、刻度線等。

（4）實(shí)際問題解決：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。例如，在家庭作業(yè)中，能夠測(cè)量并計(jì)算出紙張的長(zhǎng)寬、書本的厚度等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）提問：教師在講解知識(shí)點(diǎn)后，可以提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。例如，在講解長(zhǎng)度單位換算后，可以提問：“1米等于多少厘米？”通過學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位換算的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，在小組合作測(cè)量活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、合作是否默契等。通過觀察，了解學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在測(cè)量活動(dòng)結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一些測(cè)量題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，檢驗(yàn)他們的測(cè)量能力。通過測(cè)試，了解學(xué)生在測(cè)量方法、單位換算等方面的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的不足之處。例如，在批改測(cè)量作業(yè)時(shí)，教師可以檢查學(xué)生的測(cè)量方法、單位換算、數(shù)據(jù)記錄等方面，了解學(xué)生在實(shí)際操作中存在的問題。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，在點(diǎn)評(píng)測(cè)量作業(yè)時(shí)，教師可以肯定學(xué)生的積極參與和合作精神，同時(shí)指出他們?cè)跍y(cè)量方法、單位換算等方面的不足，并給出改進(jìn)建議。

（3）反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，在測(cè)量作業(yè)批改后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)中的困惑和問題，給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以組織作業(yè)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，相互學(xué)習(xí)和交流。典型例題講解例題1：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度

題目：小明有一支鉛筆，他想測(cè)量一下鉛筆的長(zhǎng)度。請(qǐng)你幫助小明用直尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，并用厘米表示出來。

解答：首先，將直尺放在鉛筆的端點(diǎn)上，確保直尺的邊緣與鉛筆的端點(diǎn)對(duì)齊。然后，讀取直尺上的刻度，鉛筆的長(zhǎng)度是10厘米。

例題2：比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)度

題目：小明有一本書和一支鉛筆，他想比較它們的長(zhǎng)度。請(qǐng)你幫助小明測(cè)量書的長(zhǎng)度和鉛筆的長(zhǎng)度，并比較它們的長(zhǎng)度。

解答：首先，用直尺測(cè)量書的長(zhǎng)度，書的長(zhǎng)度是20厘米。然后，用直尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，鉛筆的長(zhǎng)度是10厘米。比較兩者的長(zhǎng)度，書的長(zhǎng)度比鉛筆的長(zhǎng)度長(zhǎng)。

例題3：測(cè)量桌子的長(zhǎng)度

題目：小明的桌子上有一些東西，他想測(cè)量一下桌子的長(zhǎng)度。請(qǐng)你幫助小明用直尺測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并用厘米表示出來。

解答：首先，將直尺放在桌子的一端，確保直尺的邊緣與桌子的邊緣對(duì)齊。然后，讀取直尺上的刻度，桌子的長(zhǎng)度是50厘米。

例題4：?jiǎn)挝粨Q算

題目：小明想知道100厘米等于多少米。請(qǐng)你幫助小明進(jìn)行單位換算。

解答：1米等于100厘米，所以100厘米等于1米。

例題5：測(cè)量書本的寬度

題目：小明的書本放在桌子上，他想測(cè)量一下書本的寬度。請(qǐng)你幫助小明用直尺測(cè)量書本的寬度，并用厘米表示出來。

解答：首先，將直尺放在書本的一端，確保直尺的邊緣與書本的邊緣對(duì)齊。然后，讀取直尺上的刻度，書本的寬度是15厘米。反思改進(jìn)措施1.實(shí)踐性強(qiáng)：本節(jié)課注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握長(zhǎng)度單位、測(cè)量方法等知識(shí)。

2.互動(dòng)合作：課堂教學(xué)中，注重學(xué)生之間的合作與互動(dòng)，通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律渙散、注意力不集中的情況，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位換算、測(cè)量方法等知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步鞏固。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理：在今后的教學(xué)中，要注重課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高課堂效率。

2.鞏固知識(shí)點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)，可以通過設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題、組織復(fù)習(xí)活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)方法上，可以嘗試采用更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)度