五 厘米和米 認識米（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

五厘米和米認識米（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版第五章《厘米和米》，主要包括以下內容：1.認識米的概念，理解米是長度的單位；2.學習米與厘米之間的換算關系，掌握1米=100厘米；3.通過實際操作，學會使用米尺測量長度；4.解決與米和厘米相關的實際問題，提高學生的應用能力。教學內容緊密結合教材，旨在幫助學生建立長度單位的概念，提高測量和計算能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，增強學生的應用意識；2.培養(yǎng)學生動手操作和團隊協(xié)作的能力，提高實踐操作技能；3.激發(fā)學生對長度單位的好奇心，培養(yǎng)探究精神和空間觀念；4.培養(yǎng)學生準確表達和交流測量結果的能力，提高學生的邏輯思維和語言表達能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在實際情境中靈活運用米和厘米的知識，提升學科核心素養(yǎng)。學情分析二年級學生在知識層面，已經具備了對長度單位的初步認識，能夠使用厘米進行簡單的測量活動。在能力方面，學生們具有一定的觀察、比較和動手操作能力，但長距離測量和米與厘米的換算對他們來說仍有一定難度。素質方面，學生好奇心強，對新鮮事物感興趣，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持學習興趣。此外，學生在表達和交流方面存在差異，部分學生可能不夠自信或表達不夠準確。

在行為習慣上，二年級學生活潑好動，喜歡參與集體活動，但個別學生可能缺乏合作意識，需要引導。這些特點對課程學習的影響是：學生們在學習米的概念和換算時，可能需要更多直觀的操作活動和小組合作來加深理解；同時，教師需要關注學生的個別差異，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解米的概念和換算，幫助學生理解抽象的數(shù)學知識；

2.討論法：組織學生分組討論測量活動中的問題，鼓勵學生發(fā)表觀點，培養(yǎng)合作和解決問題的能力；

3.實驗法：設計實踐活動，讓學生親自動手使用米尺測量物體，增強學生對長度單位的直觀感受。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT和教學視頻展示米和厘米的換算過程，以及測量實例，提高學生的視覺學習效果；

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，設計趣味性強的測量游戲，激發(fā)學生的學習興趣；

3.實物教具：準備米尺、測量對象等實物，讓學生在操作中學習，提高實踐操作能力。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.導入語：“同學們，上節(jié)課我們學習了如何用厘米來測量長度，今天我們將要學習一個新的長度單位——米。你們知道米是什么嗎？”

2.學生分享對米的認識，教師點評并總結。

第二環(huán)節(jié)：新課探究

1.講解米的概念：“米是國際上通用的長度單位，它比厘米大，1米等于100厘米?！?/p>

2.演示米尺：“同學們，看老師手上的這個米尺，它是1米長，我們可以用它來測量比厘米更長的物體?！?/p>

3.學生跟隨教師一起用米尺測量課桌的長度，感受米的實際大小。

第四環(huán)節(jié)：實踐操作

1.分組討論：“請同學們分組討論，用米尺測量一下你們的桌子、椅子、書本等物品的長度，并將結果記錄下來?！?/p>

2.學生進行實踐操作，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.分享測量結果，討論測量過程中遇到的問題及解決辦法。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容：“今天我們學習了米的認識，知道了米是長度單位，1米等于100厘米，我們還用米尺進行了實際測量。那么，誰能來說說我們今天學到了哪些知識？”

2.學生回答，教師點評并總結。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：“請同學們課后用米尺測量家中的一些物品，記錄長度，并嘗試用米和厘米進行換算?！?/p>

2.提醒學生注意測量過程中的注意事項。

第七環(huán)節(jié)：課堂反饋

1.教師收集學生作業(yè)，了解學生對米和厘米換算的掌握情況。

2.針對學生存在的問題，進行個別輔導和集體講解。學生學習效果1.知識掌握：學生掌握了米的概念，理解了米是長度單位，并能夠熟練進行米與厘米的換算。他們能夠運用米尺進行實際測量，對長度的感知能力得到了提升。

2.技能提升：學生在動手操作中使用米尺進行測量，提高了他們的實踐技能和準確度。他們能夠在小組合作中討論問題，共同解決測量中遇到的難題，增強了團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：通過測量活動，學生的空間觀念和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們在換算過程中學會了推理和思考，提高了數(shù)學思維水平。

4.應用能力：學生能夠將所學的米和厘米知識應用到實際生活中，例如測量家具、房間等物體的長度，從而增強了解決實際問題的能力。

5.情感態(tài)度：課堂上，學生表現(xiàn)出了對長度測量的濃厚興趣，積極投入到學習活動中。他們在測量成功后感到自豪，增強了學習數(shù)學的自信心。

6.交流表達：在分享測量結果的過程中，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠較為準確地描述測量過程和結果，提高了交流能力。

7.學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生逐漸養(yǎng)成了細心觀察、認真操作的學習習慣。他們在測量活動中學會了耐心和細致，對學習過程有了更加嚴謹?shù)膽B(tài)度。教學反思在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法和手段，讓學生在探究米的概念和換算過程中，能夠更好地理解和掌握知識。以下是我的一些思考和體會：

1.學生對米的概念的理解有了明顯提高。通過直觀的米尺展示和實際測量活動，他們能夠較好地把握米的長度，并學會與厘米進行換算。這一點讓我感到很欣慰，說明學生們在課堂上的學習是有效的。

2.在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用米尺進行測量時，仍存在一定程度的困難。這可能是因為他們對測量方法還不夠熟悉，或者是小組合作中分工不夠明確。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中加強對測量方法的講解，并引導學生更好地進行團隊協(xié)作。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度較高，能夠積極分享自己的測量結果和經驗。但我也注意到，有些學生在表達自己的觀點時，語言不夠準確，邏輯性不強。在今后的教學中，我會更加關注學生的語言表達能力，適時給予指導和鼓勵。

4.多媒體設備和教學軟件的運用，使得課堂氛圍更加活躍，學生們的學習興趣得到了激發(fā)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴這些現(xiàn)代化教學手段，忽視了傳統(tǒng)意義上的動手操作。在今后的教學中，我會注意平衡各種教學手段的使用，讓學生在動手實踐中更好地理解和掌握知識。

5.課后作業(yè)的布置，旨在讓學生將所學知識運用到實際生活中。從作業(yè)反饋來看，學生們完成的整體情況較好，但仍有個別學生在換算過程中出現(xiàn)錯誤。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中進行針對性的講解和輔導。

6.在教學過程中，我努力關注每一個學生的個體差異，盡量給予他們個性化的指導。然而，由于時間有限，我并不能完全滿足所有學生的需求。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索如何在有限的時間內，更好地關注每一個學生，提高他們的學習效果。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《長度單位的故事》——介紹長度單位的發(fā)展歷程，以及米作為國際單位制中長度單位的重要地位。

2.視頻資源：《生活中的長度測量》——展示在實際生活中如何使用米和厘米進行長度測量，以及測量工具的正確使用方法。

3.實踐活動：鼓勵學生在家中或學校周圍尋找不同的物體，進行長度測量，并記錄下來，嘗試用米和厘米進行描述和換算。

拓展要求：

1.學生利用課后時間閱讀《長度單位的故事》，了解米的歷史背景，加深對長度單位的認識。

2.觀看《生活中的長度測量》視頻，學習測量技巧，了解測量工具的實際應用。

3.參與實踐活動，將所學知識應用于實際情境中，提高學生的實踐操作能力。

4.教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導學生進行正確的測量方法。

5.鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，促進學生之間的交流和學習。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，密切關注學生的學習情況。通過這些問題和觀察，我可以了解到學生對于米的概念、米與厘米的換算以及實際測量操作的掌握程度。

-我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠積極參與課堂活動，回答問題時能夠準確表述米和厘米的關系，但在實際測量操作中，部分學生仍需加強對測量方法的熟練度。

-對于在課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，我及時進行了針對性的講解和示范，確保學生能夠當場理解并改正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-我對學生的課后作業(yè)進行了認真的批改和點評，重點關注學生測量結果的準確性、換算的正確性以及作業(yè)的完成質量。

-在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在換算過程中仍然存在混淆，或者在記錄測量結果時不夠細致。針對這些問題，我給出了具體的反饋，并鼓勵學生在下一次作業(yè)中改進。

-對于那些完成作業(yè)優(yōu)秀的學生，我給予了表揚和肯定，激勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和成績。

-我還鼓勵所有學生，無論作業(yè)完成情況如何，都要認真對待每一次練習，從錯誤中學習，不斷提高自己的能力。板書設計1.教學內容標題：

-第五章：厘米和米

-第三節(jié)：認識米

2.重點知識點：

-米的概念：1米=100厘米

-米尺的使用