Welcome Unit Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeunitReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：英語寫作-閱讀為基礎(chǔ)的寫作教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期，1班

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本章節(jié)：人教版（2019）必修第一冊，WelcomeUnitReadingforWriting

2.教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行寫作的能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)：掌握閱讀理解技巧，運(yùn)用到寫作中。

4.教學(xué)難點(diǎn)：如何將閱讀中的信息轉(zhuǎn)化為自己的寫作內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，激發(fā)對新知識的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）：讓學(xué)生閱讀課本中的文章，通過回答問題，鍛煉閱讀理解能力。

3.寫作指導(dǎo)（5分鐘）：講解如何將閱讀中的信息轉(zhuǎn)化為自己的寫作內(nèi)容。

4.寫作實(shí)踐（10分鐘）：讓學(xué)生根據(jù)閱讀理解的內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）：對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度。

2.閱讀理解能力：通過回答問題，評估學(xué)生的閱讀理解能力。

3.寫作能力：通過學(xué)生的寫作練習(xí)，評估學(xué)生的寫作能力。

五、教學(xué)資源

1.課本：人教版（2019）必修第一冊。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于展示課文和教學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課本中的文章，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷等思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用閱讀材料中的關(guān)鍵信息和語言表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

-學(xué)生能夠通過閱讀理解，提煉出文章的主旨和中心思想，并將其轉(zhuǎn)化為自己的寫作內(nèi)容。

-學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀中學(xué)習(xí)到的寫作技巧和語言特點(diǎn)，提高自己的寫作質(zhì)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-將閱讀理解與寫作有效結(jié)合：學(xué)生往往難以將閱讀中獲得的信息和知識轉(zhuǎn)化為自己的寫作內(nèi)容，難以在寫作中運(yùn)用所學(xué)的語言表達(dá)方式。

-寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)生在寫作過程中，可能會遇到表達(dá)不清晰、邏輯不嚴(yán)密、語法錯誤等問題，需要教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀中學(xué)習(xí)到的寫作技巧來解決這些問題。

-語言的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要在寫作中靈活運(yùn)用閱讀材料中的詞匯、語法和句式，這對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生在寫作時可能無法正確使用閱讀材料中出現(xiàn)的高級詞匯或復(fù)雜句型。教學(xué)方法與策略-采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的閱讀和寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

-利用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-運(yùn)用案例研究法，分析典型的閱讀材料，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

-開展小組討論，讓學(xué)生就閱讀材料中的主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的寫作場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作效果。

3.教學(xué)媒體使用

-利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示閱讀材料和相關(guān)的寫作示例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。

-運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和寫作練習(xí)，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅圖片或提出一個與本節(jié)課主題相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-例如，教師可以展示一幅圖片，讓學(xué)生猜測圖片背后的故事，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，尋找答案。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對課文進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-教師可以通過舉例、解釋等方式，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵信息和語言表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。

-例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成一篇小作文，以此檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

-教師可以通過提問、回答問題等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課文內(nèi)容，提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

-教師可以鼓勵學(xué)生主動提問，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師可以鼓勵學(xué)生自我總結(jié)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。同時，通過師生互動和課堂提問，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他文化背景下的歡迎單元文章、相關(guān)歷史背景的閱讀材料等，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，深化對課文內(nèi)容的理解。

-例如，提供一篇關(guān)于不同國家歡迎儀式的文化差異的文章，讓學(xué)生了解不同文化下的歡迎方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如讓學(xué)生選擇一篇自己感興趣的與文化相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇短文，分享自己的閱讀體會和理解。

-學(xué)生可以自由選擇一篇與文化相關(guān)的文章，閱讀后撰寫一篇短文，分享自己的閱讀體會、對文章主題的理解以及對文化差異的思考。

3.教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐。

-例如，讓學(xué)生結(jié)合課文中的寫作技巧，創(chuàng)作一篇屬于自己的歡迎詞或演講稿，可以是針對學(xué)校的開學(xué)典禮、班級的聚會等場合。

4.教師可以組織一些與課文內(nèi)容相關(guān)的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐和交流。

-例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個文化場景，進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的歡迎儀式，通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的交際能力和跨文化意識。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

-①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)重點(diǎn)和知識點(diǎn)。

-②重點(diǎn)突出：通過加大字體、使用彩色粉筆等方式，將教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵信息突出顯示，引起學(xué)生的注意。

-③簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯，便于學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性

-①藝術(shù)性：板書設(shè)計(jì)可以采用美觀的字體、圖案和顏色搭配，使得板書具有藝術(shù)性，增加學(xué)生的審美享受。

-②趣味性：板書設(shè)計(jì)可以加入一些趣味元素，如卡通圖案、幽默的插圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.板書內(nèi)容

-①教學(xué)重點(diǎn)：板書上突出顯示本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如課文中的關(guān)鍵信息、寫作技巧等。

-②知識點(diǎn)和詞句：板書上列出與課文內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)、詞匯和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-③課堂活動：板書上簡要記錄課堂活動的時間安排和內(nèi)容，讓學(xué)生對課堂流程有清晰的認(rèn)識。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-①情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示圖片、視頻或進(jìn)行角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-②交互式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。例如，在講授新課時，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.存在主要問題

-①教學(xué)管理：在課堂組織和時間管理方面，有時可能會出現(xiàn)紀(jì)律松散、時間安排不合理等問題。需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

-②教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，可能存在過于依賴講授、缺乏學(xué)生主動參與的問題。需要更多地運(yùn)用互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-③教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，可能存在過于關(guān)注學(xué)生的成績，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)和過程的評價。需要完善評價體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

3.改進(jìn)措施

-①加強(qiáng)教學(xué)管理：明確課堂規(guī)則，加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保課堂秩序井然。合理規(guī)劃課堂時間，保證教學(xué)活動的高效進(jìn)行。

-②多樣化教學(xué)方法：運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-③完善評價體系：建立多元化、全面的評價體系，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和過程表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。同時，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重學(xué)生的差異。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇短文，描述一次你參加的歡迎活動，并說明你在活動中學(xué)到了什么。

2.請閱讀一篇關(guān)于不同文化背景下歡迎儀式的文章，并簡要總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

3.請選擇一個你感興趣的文化背景，查找相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于該文化背景下的歡迎儀式的短文。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，寫一篇小作文，描述一次你參加的聚會活動，并表達(dá)你對聚會的感受和看法。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧，分析一篇你感興趣的文章，提煉出文章的主旨和中心思想，并用自己的話進(jìn)行總結(jié)。

題型1：描述一次你參加的歡迎活動，并說明你在活動中學(xué)到了什么。

說明：這道題目要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，描述一次參加的歡迎活動。學(xué)生需要詳細(xì)描述活動的場景、參與的人員以及活動的過程，同時還要表達(dá)自己在活動中的感受和學(xué)到的知識。

示例：

Lastweek,Iattendedawelcomepartyforanewclassmate.Thepartywasheldinourclassroom,andallthestudentswereinvited.Theatmospherewaswarmandfriendly.Ourteacherintroducedthenewclassmateandthenweplayedsomeicebreakergamestogettoknoweachotherbetter.Throughthisparty,Ilearnedtheimportanceofbeingwelcomingandinclusivetonewpeopleinourcommunity.

題型2：請閱讀一篇關(guān)于不同文化背景下歡迎儀式的文章，并簡要總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

說明：這道題目要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧，閱讀一篇關(guān)于不同文化背景下歡迎儀式的文章，并總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。學(xué)生需要提煉出文章中的關(guān)鍵信息，用自己的話進(jìn)行總結(jié)。

示例：

Ireadanarticleaboutwelcomeceremoniesindifferentcultures.Thearticleexplainedthatinsomecultures,awarmwelcomeisexpressedthroughahandshakeorahug,whileinothers,aformalgreetingwithaslightbowismoreappropriate.Italsomentionedthatinsomecultures,awelcomeceremonyincludesafeastoragiftexchange,whileinothers,itismoreprivateandintimate.Themainpointofthearticleisthatthewayofwelcomingpeoplevariesgreatlyacrossdifferentcultures.

題型3：請選擇一個你感興趣的文化背景，查找相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于該文化背景下的歡迎儀式的短文。

說明：這道題目要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧和寫作技巧，選擇一個自己感興趣的文化背景，查找相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于該文化背景下的歡迎儀式的短文。學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)的知識和查閱的資料，詳細(xì)描述歡迎儀式的場景和過程。

示例：

IchosetowriteaboutthewelcomeceremonyinJapaneseculture.InJapan,awelcomeceremonyisoftencalled"Ojigi,"whichinvolvesadeepbowwithbothhandsheldtogetherinfrontofthechest.Itisasignofrespectandgratitude.Theceremonyusuallytakesplaceinaformalsetting,suchasabusinessmeetingoratraditionalteaceremony.Thehostwillmakeadeepbowtotheguest,andtheguestwillrespondwithabowoftheirown.ThisceremonyemphasizestheimportanceofrespectandhospitalityinJapaneseculture.

題型4：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，寫一篇小作文，描述一次你參加的聚會活動，并表達(dá)你對聚會的感受和看法。

說明：這道題目要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，描述一次參加的聚會活動，并表達(dá)自己對聚會的感受和看法。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，詳細(xì)描述聚會的場景、參與的人員以及活動的過程，同時還要表達(dá)自己的感受和看法。

示例：

Lastweekend,Iattendedabirthdaypartyformybestfriend.Thepartywasheldatalocalpark,andtherewereabouttwentypeoplepresent.Weplayedgames,hadabarbecue,andenjoyedthebeautifulweather.Ifelthappyandgratefultobeabletocelebr