2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 鐵肩擔(dān)道義單元高考對(duì)接教案 語文版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元鐵肩擔(dān)道義單元高考對(duì)接教案語文版必修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《鐵肩擔(dān)道義》單元教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語文必修4年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，深入解讀《鐵肩擔(dān)道義》這一單元的主題，通過分析文本，使學(xué)生理解并掌握作者所傳達(dá)的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文本解讀能力：通過深入分析《鐵肩擔(dān)道義》文本，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想內(nèi)涵，提升學(xué)生的文本解讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度審視問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生了解和感悟我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.道德觀念：引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取道德智慧，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，使之成為有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

5.審美情趣：通過欣賞和分析優(yōu)秀文本，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本解讀：《鐵肩擔(dān)道義》的深層含義和主題思想的把握。

2.文化素養(yǎng)：理解并吸收中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念和價(jià)值取向。

難點(diǎn)：

1.作者情感的把握：理解作者在文中隱含的情感態(tài)度，感受作者的情感變化。

2.道德觀念的實(shí)踐：如何將從文本中獲得的道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

解決辦法：

1.對(duì)于文本解讀，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生深入文本，理解文本的深層含義。

2.對(duì)于文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.對(duì)于作者情感的把握，可以通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受作者的情感。

4.對(duì)于道德觀念的實(shí)踐，可以組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將文本中的道德觀念付諸實(shí)踐。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文本中的道德觀念；通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情感變化；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將文本中的道德觀念付諸實(shí)踐。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《鐵肩擔(dān)道義》文本，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鐵肩擔(dān)道義》文本。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鐵肩擔(dān)道義》文本，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《鐵肩擔(dān)道義》文本的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文本中的關(guān)鍵點(diǎn)和道德觀念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握道德觀念的應(yīng)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)道德觀念的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文本中的關(guān)鍵點(diǎn)和道德觀念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握道德觀念的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《鐵肩擔(dān)道義》文本中的關(guān)鍵點(diǎn)和道德觀念。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鐵肩擔(dān)道義》文本，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《鐵肩擔(dān)道義》文本相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文本解讀和道德觀念應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《鐵肩擔(dān)道義》單元教學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文本解讀：

-理解《鐵肩擔(dān)道義》文本的主題思想和深層含義。

-分析文本中的象征手法、修辭手法等文學(xué)技巧。

-把握文本的結(jié)構(gòu)布局和情節(jié)發(fā)展。

2.道德觀念：

-理解文本中涉及的道德觀念，如忠誠、正義、擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-分析人物形象，探討其道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。

-聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考道德觀念在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.傳統(tǒng)文化：

-了解文本中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化元素，如詩詞、禮儀等。

-分析傳統(tǒng)文化在文本中的作用和價(jià)值。

-探討如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.社會(huì)責(zé)任：

-理解作者通過文本傳達(dá)的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

-分析文本中人物對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和積極參與。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中履行社會(huì)責(zé)任。

5.審美鑒賞：

-欣賞文本中的美的元素，如語言、形象、情感等。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本所傳達(dá)的美感和情感。

6.寫作技巧：

-分析文本中的寫作技巧，如描寫、對(duì)話、敘述等。

-學(xué)習(xí)作者如何通過寫作技巧表達(dá)思想和情感。

-練習(xí)運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作，提升寫作水平。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《論語》、《孟子》等古代哲學(xué)著作，了解儒家思想中的道德觀念和社會(huì)責(zé)任。

-視頻資源：播放有關(guān)社會(huì)公益活動(dòng)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域人士如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源。

-學(xué)生可就拓展內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，分享自己的感悟和見解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享拓展閱讀和觀看視頻后的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心得體會(huì)，鍛煉寫作能力，并將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

-結(jié)合學(xué)?；蛏鐓^(qū)公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，將道德觀念付諸實(shí)踐。

4.拓展目標(biāo)：

-深化學(xué)生對(duì)《鐵肩擔(dān)道義》文本的理解和感悟，提升道德觀念的應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)其積極參與社會(huì)實(shí)踐的熱情。

5.拓展評(píng)價(jià)：

-學(xué)生拓展閱讀和觀看視頻的完成情況。

-學(xué)生在小組討論和心得撰寫中的表現(xiàn)。

-學(xué)生參與公益活動(dòng)的情況和反饋。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如提問、回答問題、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和思維活躍程度。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的積極參與程度，如提出觀點(diǎn)、傾聽他人意見、合作解決問題等。

-評(píng)估學(xué)生的小組討論成果，如觀點(diǎn)的深度、討論的邏輯性、合作的效果等。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題目，如選擇題、簡答題、論述題等，測試學(xué)生對(duì)《鐵肩擔(dān)道義》文本的理解和掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況和理解程度。

4.作業(yè)完成情況：

-觀察學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的完成質(zhì)量、提交時(shí)間等。

-評(píng)估學(xué)生的作業(yè)成果，如寫作技巧的運(yùn)用、道德觀念的理解和應(yīng)用等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，