2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第10課 游褒禪山記教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第10課游褒禪山記教案新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第10課游褒禪山記教案新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文《游褒禪山記》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-分析《游褒禪山記》的文風(fēng)和主題思想。

-解讀文中重要的詞語(yǔ)和句子。

-引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)自然景觀的描繪和感悟。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解并概括《游褒禪山記》的主要內(nèi)容。

-學(xué)生能夠分析并欣賞作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文本中的思想和觀點(diǎn)進(jìn)行思考和討論。

三、教學(xué)步驟和活動(dòng)

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)引入相關(guān)的背景信息，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-學(xué)生聽(tīng)講并記錄關(guān)鍵信息。

2.文本分析（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀文本，并解讀重要的詞語(yǔ)和句子。

-學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和建議。

3.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論文中的主題思想和作者的觀點(diǎn)。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行分享和展示。

4.寫(xiě)作練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個(gè)與文本相關(guān)的寫(xiě)作題目，學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

-學(xué)生可以選擇用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟。

5.總結(jié)和反饋（5分鐘）

-每個(gè)小組展示自己的寫(xiě)作成果，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，給出改進(jìn)建議。

四、教學(xué)資源和材料

1.教材：《游褒禪山記》文本

2.多媒體課件：相關(guān)的圖片和視頻資料

3.寫(xiě)作紙張和文具

五、教學(xué)評(píng)估和評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與和討論情況。

2.學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)：評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量和表達(dá)能力。

3.學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)并進(jìn)行分析和改進(jìn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)分析《游褒禪山記》的文風(fēng)和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)自然景觀的描繪和感悟，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.表達(dá)能力：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.文化理解：使學(xué)生了解并欣賞中國(guó)古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代文學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)文言文有一定的閱讀和理解能力。他們也接觸過(guò)一些山水游記類(lèi)的文本，對(duì)這類(lèi)文體的特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品普遍有一定的興趣，尤其是對(duì)有深度和內(nèi)涵的文本。他們具備一定的分析文本的能力，喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生更傾向于通過(guò)視覺(jué)輔助材料來(lái)理解文本。

3.困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文言文方面可能會(huì)遇到一定的困難，尤其是對(duì)一些古代專有名詞和成語(yǔ)的理解。此外，對(duì)文本深層主題和作者觀點(diǎn)的把握可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的思想和感悟時(shí)感到詞匯不足或表達(dá)不清楚。教學(xué)方法與手段-講授法：教師對(duì)《游褒禪山記》的背景、作者生平等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文本中的關(guān)鍵點(diǎn)和主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-案例分析法：通過(guò)分析文中的具體案例，讓學(xué)生深入了解作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示相關(guān)的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和互動(dòng)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的參與度。

-在線平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞山的壯美和水的靈動(dòng)。

-提出問(wèn)題：“如果你是一位文人墨客，你會(huì)如何描繪這幅山水？”

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本課《游褒禪山記》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解《游褒禪山記》的背景、作者生平等基礎(chǔ)知識(shí)。

-分析文本中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，如描繪山水的詞語(yǔ)、表達(dá)作者情感的句子等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解文本的主題思想和作者的觀點(diǎn)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了山的壯美和水的靈動(dòng)？”

-學(xué)生積極回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)文本的理解和感悟。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一個(gè)與文本相關(guān)的練習(xí)題目，學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)。

-學(xué)生可以選擇用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟。

5.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師針對(duì)文本內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行回答。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將文本中的思想和觀點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提升自己的核心素養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以采用小組合作、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給出不同難度的練習(xí)題目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還可以利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《游褒禪山記》的背景、作者生平等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)文本有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

2.分析并欣賞文本中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，如描繪山水的詞語(yǔ)、表達(dá)作者情感的句子等。

3.理解文本的主題思想和作者的觀點(diǎn)，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4.提升自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入分析和討論。

5.通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感悟。

6.增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，對(duì)中國(guó)古代文學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦《游褒禪山記》的部分內(nèi)容，對(duì)文本的語(yǔ)句和段落有更深入的理解。

2.學(xué)生在討論和回答問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用文本中的知識(shí)和觀點(diǎn)，表達(dá)清晰、條理分明。

3.學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用文本中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，寫(xiě)出富有創(chuàng)意和情感的文章。

4.學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論中，能夠積極發(fā)言，提出有深度的問(wèn)題和見(jiàn)解，展現(xiàn)出批判性思維和表達(dá)能力。

5.學(xué)生在課后主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，不斷提升自己的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和古代文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，積極參與相關(guān)活動(dòng)和文化交流。重點(diǎn)題型整理1.題目：分析《游褒禪山記》中的比喻和擬人修辭手法，舉例說(shuō)明其作用和效果。

答案：文中使用了多種比喻和擬人修辭手法，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”、“高峰入云，清流見(jiàn)底”等。這些修辭手法使得山水景色更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文本的感染力。例如，“山舞銀蛇，原馳蠟象”通過(guò)將山比作舞動(dòng)的銀蛇和奔跑的蠟象，形象地描繪了山的動(dòng)態(tài)美，使讀者能夠更加直觀地感受到山的壯麗。

2.題目：解釋《游褒禪山記》中的一些重要詞語(yǔ)，如“褒禪山”、“石鐘山”等，并闡述其在文中的意義。

答案：褒禪山是作者游玩的第一個(gè)景點(diǎn)，石鐘山是作者游玩的第二個(gè)景點(diǎn)。在文中，褒禪山和石鐘山分別代表了不同的自然景觀特點(diǎn)。褒禪山以其險(xiǎn)峻、壯麗而著稱，而石鐘山則以其清幽、秀美而聞名。這些詞語(yǔ)在文中的意義在于展現(xiàn)了作者對(duì)不同山水景色的欣賞和感悟。

3.題目：比較《游褒禪山記》與另一篇山水游記的不同之處，如寫(xiě)作風(fēng)格、表達(dá)方式等。

答案：《游褒禪山記》與另一篇山水游記在寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式上有所不同。例如，《游褒禪山記》更注重對(duì)山水景色的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)，使用了許多比喻和擬人修辭手法，使景色生動(dòng)形象。而另一篇山水游記可能更注重對(duì)旅行經(jīng)歷的敘述和個(gè)人感悟的分享，使用更多的議論和抒情手法。這些不同之處使得每篇游記都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。

4.題目：討論《游褒禪山記》中作者對(duì)自然景觀的感悟和思考，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。

答案：在《游褒禪山記》中，作者通過(guò)對(duì)褒禪山和石鐘山的游覽，表達(dá)了對(duì)自然景觀的敬畏之情和對(duì)人生哲理的思考。作者在文中提到“天地之大德，生而無(wú)有，成而無(wú)毀，廣大無(wú)私”，表達(dá)了對(duì)自然界的贊美和對(duì)宇宙規(guī)律的領(lǐng)悟。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以舉例說(shuō)明自己在欣賞自然景觀時(shí)有何感悟，如對(duì)大自然的敬畏、對(duì)生命意義的思考等。

5.題目：編寫(xiě)一段以《游褒禪山記》為靈感的現(xiàn)代游記，描述自己的一次旅游經(jīng)歷。

答案：這個(gè)題目需要學(xué)生運(yùn)用自己的創(chuàng)造力和想象力，結(jié)合《游褒禪山記》的內(nèi)容和風(fēng)格，編寫(xiě)一段現(xiàn)代游記。學(xué)生可以選取一個(gè)自己曾經(jīng)游覽過(guò)的景點(diǎn)，以《游褒禪山記》的寫(xiě)作風(fēng)格為參考，描述自己的旅游經(jīng)歷、對(duì)景點(diǎn)的感受和思考。例如，學(xué)生可以寫(xiě)自己在某個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的游覽經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)景色的描繪和個(gè)人的感悟，展現(xiàn)出現(xiàn)代游記的特色和魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)：

-《游褒禪山記》的作者、背景

-文本結(jié)構(gòu)分析（引言、正文、結(jié)尾）

-重要景點(diǎn)描繪（褒禪山、石鐘山）

-作者的感悟和思考

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