2023七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第1課時教案 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第1課時教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本課時教案選用的是2023年七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的第1課時教案，屬于外研版教材。本節(jié)課主要圍繞失物招領(lǐng)的主題展開，通過描述物品特征和詢問物品所有者，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行物品的描述和辨認(rèn)。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述物品特征并詢問物品所有者，提高語言運(yùn)用能力。同時，通過了解和交流不同文化背景下的失物招領(lǐng)方式，增強(qiáng)文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與物品描述相關(guān)的詞匯，如"pen,ruler,book,bag"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行物品描述和詢問物品所有者，如"Whosebagisthis?It'smine."等。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：由于涉及詞匯較多，學(xué)生可能難以記住所有詞匯的意義和用法，影響后續(xù)練習(xí)。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生可能對如何在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和示范。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物等輔助教具，幫助學(xué)生直觀地記憶詞匯，并將其運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.設(shè)計(jì)有趣的聽力、口語和寫作活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用所學(xué)句型。

3.教師提供具體的交流場景和示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用多元化的教學(xué)方法與手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

1.講授法：教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生提供清晰的語法規(guī)則。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，如失物招領(lǐng)的場景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供豐富的教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

5.即時反饋：教師通過提問、點(diǎn)評等方式，及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

6.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，教師提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供失物招領(lǐng)場景的圖片和簡單描述，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何描述丟失的物品和詢問物品所有者。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用自己的話描述丟失物品并思考如何詢問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和初步的英語描述能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實(shí)的失物招領(lǐng)案例，引起學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：示范如何使用一般現(xiàn)在時描述物品特征和詢問所有者。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬失物招領(lǐng)情景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供即時反饋和澄清。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講并思考如何運(yùn)用新詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用英語交流。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，并與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供清晰的語法和詞匯指導(dǎo)。

-實(shí)踐活動法：通過模擬情景，讓學(xué)生實(shí)踐英語交流。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生的溝通和合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時描述物品和詢問所有者的理解。

-提升學(xué)生的口語交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作和聽力練習(xí)，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看英語失物招領(lǐng)的新聞報(bào)道，擴(kuò)展視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，檢查自己的理解掌握情況。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看拓展資源，了解不同文化背景下的失物招領(lǐng)。

-反思總結(jié)：學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)，反思在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過寫作方式總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

作用與目的：

-通過作業(yè)練習(xí)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我反思的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景資料：提供有關(guān)失物招領(lǐng)在不同文化背景下的習(xí)俗和規(guī)則，如中國的尋物啟事、西方國家的失物招領(lǐng)處等，幫助學(xué)生了解不同文化下的失物處理方式，增強(qiáng)文化意識。

（2）真實(shí)案例分析：收集一些真實(shí)的失物招領(lǐng)案例，讓學(xué)生分析案例中使用的詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。

（4）英語電影片段：選取一些與失物招領(lǐng)相關(guān)的英語電影片段，如《丟失的錢包》、《尋夢環(huán)游記》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時，學(xué)習(xí)英語語言知識和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行失物招領(lǐng)活動：模擬現(xiàn)實(shí)生活中的失物招領(lǐng)場景，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）開展英語角活動：組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，讓學(xué)生圍繞失物招領(lǐng)主題進(jìn)行英語演講、角色扮演等，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和自信心。

（3）進(jìn)行家庭作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)新設(shè)計(jì)失物招領(lǐng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫失物招領(lǐng)廣告、制作失物招領(lǐng)海報(bào)等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（4）開展小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行失物招領(lǐng)相關(guān)的小組合作項(xiàng)目，如調(diào)查失物招領(lǐng)處的運(yùn)作方式、分析失物招領(lǐng)案例等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞一般現(xiàn)在時的運(yùn)用、物品特征的描述以及失物招領(lǐng)情景的交流展開。以下是對這些重點(diǎn)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.一般現(xiàn)在時的運(yùn)用

題型：完成句子

例1.Ioften(find)mykeysinthekitchen.

答案：find

題型：填空

例2.She(have)ameetingat4pm.

答案：has

題型：選擇題

例3.Choosethecorrectformoftheverbinthebracket:

I(go)tothelibraryeveryweekend.

A.goes

B.going

C.go

答案：A

2.物品特征的描述

題型：匹配題

例1.Matchthefollowingdescriptionswiththecorrectitems:

1.Aredpen2.It'smine.

3.Amathbook4.Whosebagisthis?

答案：1-3;2-4

題型：填空

例2.Myphoneis___colorand___brand.

答案：white;Apple

題型：問答

例3.StudentA:Whosepenisthis?

StudentB:___penisthis?It'smine.

答案：Whosepenisthis?

3.失物招領(lǐng)情景的交流

題型：角色扮演

例1.StudentA:Hi,haveyouseenmykeys?

StudentB:___keys?IthinkIsawthemonthetable.

答案：Hi,haveyouseenmykeys?

題型：對話創(chuàng)作

例2.Createaconversationbetweentwostudentsaboutlosingandfindinganitem.

答案：StudentA:Haveyouseenmywatch?IthinkIleftitintheclassroom.

StudentB:Yes,Ifounditunderthedesk.Hereyouare.

題型：情景題

例3.Youlostyourwallet.Whatwouldyoudo?

A.Asksomeonetohelpyoulookforit.

B.Reportittothepolice.

C.Writealostadinthenewspaper.

D.Alloftheabove.

答案：D反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過模擬失物招領(lǐng)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如角色扮演和小組討論，鼓勵學(xué)生主動探索和解決問題。

3.多元評價(jià)：采用多元化的評價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組展示和作業(yè)完成情況，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，存在部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)課堂管理。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，需要增加更多互動和參與式教學(xué)。

3.評價(jià)方式：評價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力，需要進(jìn)一步完善評價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過明確小組分工和任務(wù)要求，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。

2.引入更多互動和參與式教學(xué)：通過提問、小組討論和角色扮演等方式，增加課堂的互動性和參與度。

3.完善評價(jià)體系：增加口頭報(bào)告、小組展示等評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

4.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5.拓展教學(xué)資源：提供更多與失物招領(lǐng)相關(guān)的真實(shí)案例和拓展資源，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.口語作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段視頻，模擬失物招領(lǐng)的情景，向他人描述丟失的物品并詢問物品所有者。

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小短文，描述自己丟失物品的經(jīng)歷，以及如何通過描述特征和詢問來找到失物。

3.聽力作業(yè)：要求學(xué)生聽一段英語新聞報(bào)道，關(guān)注報(bào)道中關(guān)于失物招領(lǐng)的信息，并回答相關(guān)問題。

作業(yè)反饋：

1.對口語作業(yè)的反饋：教師將對學(xué)生的發(fā)音、語法和表達(dá)進(jìn)行評價(jià)，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。

2.對寫作作業(yè)的反饋：教師將對學(xué)生的詞匯使用、句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容完整性進(jìn)行評價(jià)，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。

3.對聽力作業(yè)的反饋：教師將對學(xué)生的聽力理解能力和回答問題的準(zhǔn)確性進(jìn)行評價(jià)，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.失物招領(lǐng)主題：以“失物招領(lǐng)”為主題，突出本節(jié)