《1.2 種群數(shù)量的變化》參考課件1

第2節(jié)種群數(shù)量的變化我們的手上難免沾染細菌。細菌的繁殖速率很快，因而我們要常洗手。假設(shè)在營養(yǎng)和生存空間沒有限制的情況下，某種細菌每20min就通過分裂繁殖一代。1.第n代細茵數(shù)量的計算公式是什么？2.72h后，由一個細菌分裂產(chǎn)生的細菌數(shù)量是多少？3.在一個培養(yǎng)瓶中，細菌的數(shù)量會一直按照這個公式描述的趨勢增長嗎？如何驗證你的觀點？細菌繁殖產(chǎn)生的后代數(shù)量2.72h后，由一個細菌分裂產(chǎn)生的細菌數(shù)量是多少？Nn＝1×２n＝2216Nn=1×２n1.第n代細茵數(shù)量的計算公式是什么？時間（min)20406080100120140160180分裂次數(shù)123456789數(shù)量（個）248163264128256512細菌繁殖產(chǎn)生的后代數(shù)量數(shù)學(xué)公式與曲線圖各有什么優(yōu)缺點？第n代細菌數(shù)量的計算公式：Nn=1×２n曲線圖：直觀，但不夠精確。數(shù)學(xué)公式：精確，但不夠直觀。知識點1構(gòu)建種群增長模型的方法構(gòu)建種群增長模型的方法1.1數(shù)學(xué)模型概念：用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。1.2數(shù)學(xué)模型的表現(xiàn)形式：數(shù)學(xué)公式、曲線圖、柱形圖、餅狀圖等。1.3數(shù)學(xué)模型意義：描述、解釋和預(yù)測種群數(shù)量的變化。構(gòu)建種群增長模型的方法1.4步驟：觀察研究對象，提出______。提出合理的______。問題假設(shè)細菌每20min分裂一次，怎樣計算細菌繁殖n代后的數(shù)量？在資源和生存空間沒有限制的條件下，細菌種群的增長不會受種群密度增加的影響構(gòu)建種群增長模型的方法根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)腳_____。形式對事物的_____。進行______。通過進一步____________，對模型進行___________。數(shù)學(xué)性質(zhì)表達實驗或觀察檢驗或修正Nn=N0×2n。Nn代表繁殖n代后細菌數(shù)量，N0為細菌起始數(shù)量，n代表繁殖代數(shù)觀察、統(tǒng)計細菌數(shù)量，對自己所建立的模型進行檢驗或修正總結(jié)：建立數(shù)學(xué)模型的步驟觀察分析提出問題做出假設(shè)建立數(shù)學(xué)模型檢驗修正構(gòu)建種群增長模型的方法上述是對理想條件下細菌數(shù)量增長的推測。自然界中種群數(shù)量能出現(xiàn)類似增長嗎？資料1：1859年英國殖民者托馬斯·奧斯汀，此公在英國時就是狂熱的狩獵愛好者，于是他就委托自己的侄子從英國郵寄了一些野兔，放生了24只野兔以滿足狩獵的需求。一個世紀之后，澳大利亞野兔超過6億只。后來，黏液瘤病毒控制了野兔的種群數(shù)量。資料1：澳大利亞野兔資料2：20世紀30年代，環(huán)頸雉引入某地小島。5年間增長如圖所示。種群數(shù)量/個10001500年份5001.這兩個資料中的種群增長有什么共同點？種群數(shù)量增長迅猛，且呈無限增長趨勢。2.種群出現(xiàn)這種增長的原因是什么？食物充足、缺少天敵等。3.這種種群增長的趨勢能不能一直持續(xù)下去？為什么？不能，因為資源和空間有限。種群數(shù)量/個10001500年份500知識點2種群的“J”形增長時間/t種群數(shù)量（N）理想條件——食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有天敵和其他競爭物種等。2.1模型產(chǎn)生的原因2.2數(shù)學(xué)公式假設(shè)：種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)(λ)增長。種群起始數(shù)量為N0N1=N0λN2=N1λ=λ2N0N3=N2λ=λ3N0

種群的”J”形增長t年后該種群的數(shù)量該種群的起始數(shù)量每年增長倍數(shù)時間

λ=0.8λ=1.2λ=1.0λ=1.16008000 5 10 1520λ值的生物學(xué)意義圖解200400種群的“J”形增長λ＞1，種群數(shù)量增長λ=1，種群數(shù)量不變λ＜1，種群數(shù)量下降λ=當年種群數(shù)量前一年種群數(shù)量種群的“J”形增長λ=0.8λ=1.2λ=1.0λ=1.16008000 5 10 1520λ值的生物學(xué)意義圖解200400增長率增長速率含義單位時間內(nèi)凈增加的個體數(shù)占原來個體數(shù)的比例單位時間內(nèi)增加的個體數(shù)量計算公式增長率=（現(xiàn)有個體數(shù)-原有個體數(shù)）/種群原有個體數(shù)增長速率=（現(xiàn)有個體數(shù)-原有個體數(shù)）/增長時間舉例“一個種群有1000個個體，一年后增加到1100”，則該種群的增長速率為：“一個種群有1000個個體，一年后增加到1100”，則該種群的增長率為：×100%=10%1100-10001000=100個/年1100-10001年種群的“J”形增長2.3種群“J”形增長的其它曲線種群的“J”形增長時間種群數(shù)量種群增長速率種群增長速率時間時間時間種群數(shù)量1、條件：食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有天敵和其他競爭物種等。2、發(fā)生時期：新物種遷入的開始階段、實驗條件下。4、特點：種群數(shù)量連續(xù)增長，增長率保持不變（入-1）。增長速率呈指數(shù)函數(shù)增長（“J”型曲線的斜率）。3、種群J型增長方式的數(shù)學(xué)模型是：Nt=N0入t如果遇到資源、空間等方面的限制，種群還會呈“J”形增長嗎？種群的“J”型增長知識點3種群的“S”形增長高斯實驗：生態(tài)學(xué)家高斯曾經(jīng)做過這樣一個實驗：在0.5mL培養(yǎng)液中放入5個大草履蟲，然后每隔24h統(tǒng)計一次大草履蟲的數(shù)量。經(jīng)過反復(fù)實驗，得出了如下圖所示的結(jié)果。從圖可以看出，大草履蟲在這個實驗環(huán)境條件下的最大種群數(shù)量是375個，這就是該實驗種群的K值。時間/d種群數(shù)量/個K=375種群的“S”形增長3.1種群的“S”形增長模型產(chǎn)生原因在有限的資源和空間條件下，當種群密度增大時，種內(nèi)競爭不斷加劇，種群的出生率降低，死亡率升高。當死亡率和出生率相等時，種群的增長就會停止，穩(wěn)定在一定水平。種群的“S”形增長種群數(shù)量K/2de時間cKOba3.2增長率與增長速率K/2t0t1t2

時間種群數(shù)量Kabcde時間0增長率t0t1t2時間0K/2K2數(shù)量增長速率fgh增長速率先增大后減小，最后為0。當種群數(shù)量為k/2時，增長速率達到最大。種群的“S”形增長增長率0t1t2max時間1.“S”型曲線與其增長速率、增長率的關(guān)系在“S”型曲線中，種群增長速率先增大后減小，增長率逐漸減小。K/2t0t1t2

時間種群數(shù)量Kabcdet0t1t2時間0K/2K2數(shù)量增長速率fgh增長率0t1t2max時間丁2.“J”型曲線與其增長速率、增長率的關(guān)系在“J”型曲線中，種群增長速率逐漸增大，增長率保持不變。時間種群數(shù)量種群增長速率種群增長速率時間時間一定的環(huán)境條件所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱K值。3.3K值K值隨環(huán)境改變而發(fā)生變化生存空間增大和資源增多，K值會增大，否則K值會減小，甚至滅絕。種群的“S”形增長種群數(shù)量時間K1K23.4K值與K/2值在實踐中的應(yīng)用：①對野生生物資源和瀕危物種的保護：建立自然保護區(qū)：提高環(huán)境容納量K/2

t0t1t2

時間種群數(shù)量Kabcde②對生物資源的合理利用：漁業(yè)捕撈應(yīng)在

；K/2以后捕撈后魚的種群數(shù)量維持在

。K/2③對有害生物防治：降低環(huán)境容納量；在

捕殺。K/2前種群的“S”形增長種群“J”形增長曲線表明生物種群具有過度繁殖潛能。種群“S”形增長是生物在自然界環(huán)境阻力作用下的必然結(jié)果。陰影表示環(huán)境阻力，兩條曲線數(shù)量差表示被淘汰的個體數(shù)。環(huán)境阻力減小，K值增大；環(huán)境阻力增大，K值減小。種群的“J”形和“S”形增長比較01002003004001234567時間/天種群數(shù)量環(huán)境阻力食物不足空間有限種內(nèi)斗爭天敵捕食氣候不適寄生蟲傳染病等K值：環(huán)境容納量種群的“J”形和“S”形增長比較②但對于大多數(shù)生物的種群來說，種群數(shù)量總是在波動中。處在波動狀態(tài)的種群，在特定條件下可能出現(xiàn)種群爆發(fā)。如蝗災(zāi)、鼠災(zāi)、赤潮等。

東亞飛蝗種群數(shù)量的波動①在自然界，有的種群能夠在一段時間內(nèi)維持數(shù)量的相對穩(wěn)定。種群數(shù)量的波動③當種群長久處于不利條件下，種群數(shù)量會出現(xiàn)持續(xù)性的或急劇的下降。④當一個種群數(shù)量過少，種群可能會由于近親繁殖等原因而衰退、消亡。種群數(shù)量的波動知識點6培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化酵母菌的繁殖方式：新陳代謝類型：兼性厭氧型出芽生殖培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)？a.血細胞計數(shù)板的介紹b.計數(shù)過程中的注意事項②該實驗是否需要對照和重復(fù)實驗？③如何記錄和處理實驗結(jié)果？④據(jù)實驗結(jié)果繪制的曲線圖接近哪種增長模型，為什么？培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)？血細胞計數(shù)板培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)？大方格的長和寬各為1mm，深度為0.1mm，1mm×1mm×0.1mm，其體積為0.1mm3，即1x104mL。培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化大方格中方格小方格①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)？16（中格）×25（小格）25（中格）×16（小格）不管計數(shù)室是哪一種構(gòu)造，其每一大方格都是由16×25=25×16=400個小方格組成。培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)？16×25型：一般取四角的四個中方格（100個小方格）計數(shù)25×16型：一般計數(shù)四個角和中央的五個中方格（80個小方格）的細胞數(shù)。每個大方格含25個中方格，每個中方格有16個小方格，共400個小方格。每個大方格面積為1×1mm2，每小方格面積為1/400mm2。培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)？25×16型計數(shù)室計數(shù)每毫升培養(yǎng)液中微生物數(shù)量=每個中方格平均數(shù)x25x104×稀釋倍數(shù)16×25型計數(shù)室計數(shù)每毫升培養(yǎng)液中微生物數(shù)量=每個中方格平均數(shù)×16×104×稀釋倍數(shù)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化先蓋蓋玻片，再將培養(yǎng)液滴加于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。蓋蓋玻片和滴加培養(yǎng)液，哪個步驟在前？①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化為什么要待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部再計數(shù)？吸取培養(yǎng)液之前為什么要將培養(yǎng)液搖勻？

使菌體分散開來、混和均勻，減少實驗誤差。酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部，減少實驗誤差。①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化用無菌水稀釋至每小格細胞數(shù)目為5~10個稀釋100倍如果小方格內(nèi)酵母菌過多，怎么辦？①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)計數(shù)的包括活菌和死菌?？梢杂脕喖谆{對菌體進行染色，被染成藍色的是死菌，沒有染色的是活菌。計數(shù)的酵母菌都是活的嗎？培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)活細胞死細胞培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化對于壓在中方格界線上的酵母菌和酵母菌芽體，應(yīng)當怎樣計數(shù)？壓線的菌體，計上不計下，計左不計右。離開母體的芽體，無論大小均算一個。如果正在出芽，芽體大小達到或超過母細胞一半時，芽體可算1個。①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化①如何利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)【算一算】若使用的血細胞計數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)每個計數(shù)室分為25個中方格，每個中方格又分為16個小方格，將樣液稀釋100倍后計數(shù)，發(fā)現(xiàn)計數(shù)室四個角及中央共5個中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為20個，則培養(yǎng)液中酵母菌的密度為_________________________________________個/mL。（20÷5)×25×10000×100＝1×108培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化②該實驗是否需要對照和重復(fù)實驗？本實驗有前后對照，可以不單設(shè)對照組。如果擔心培養(yǎng)過程中有污染，則需要單設(shè)不接種酵母菌的空白對照組。本實驗需要設(shè)置重復(fù)以減少實驗誤差。如果全班同學(xué)所測量的酵母菌來自同一培養(yǎng)樣品，可