2025年湖北省鄂州市梁子湖區(qū)吳都中學(xué)初三(下)月考語文試題試卷(五)(4月份)含解析_第1頁
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文檔簡介

2025年湖北省鄂州市梁子湖區(qū)吳都中學(xué)初三(下)月考語文試題試卷(五)(4月份)注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.閱讀下列古詩文,完成小題春日朱熹①勝日尋芳泗水②濱,無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。:①朱熹,南宋著名理學(xué)家、哲學(xué)家、詩人,儒學(xué)集大成者,世尊稱為朱子。②泗水,水名,在今山東省泗水縣,春秋時孔子曾在此弦歌講學(xué),教授弟子。此地在宋南渡時早被金人侵占。對這首詩解讀有誤的一項(xiàng)是()A.這首詩的首句,點(diǎn)明了天氣是“勝日”,地點(diǎn)是“泗水濱”,事情是“尋芳”。后三句都是寫“尋芳”所見所得。B.這是一首哲理詩,說明春天之所以很容易辨認(rèn),是因?yàn)榇禾炀哂袩ㄈ灰恍碌拿嫒莺腿f紫千紅的特征的道理。C.細(xì)究朱熹其人和當(dāng)時的時代背景,可見詩中的“泗水”應(yīng)暗指孔門,因此所謂“尋訪”即是指求圣人之道。D.這是一首哲理詩,詩人用“萬紫千紅”比喻孔學(xué)的豐富多彩,將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)和美好景致的春風(fēng)。2.下列詞語加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.蟄伏(zhé)頃刻(qīng)黝黑(yǒu)翹首以待(qiáo)B.狡黠(xiá)祈求(qí)熾熱(chì)三年五載(zǎi)C.偌大(ruò)恣睢(suī)貯藏(chǔ)相形見絀(chù)D.風(fēng)靡(mí)虬枝(qiú)瞥見(piē)乳臭未干(xiù)3.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.帷幕嬉鬧明辯是非顧名思義B.桑梓晨曦人情煉達(dá)剛毅不屈C.懲誡震奮正襟危坐突如其來D.精致蕩漾引經(jīng)據(jù)典養(yǎng)精蓄銳4.請選出下列說法有誤的一項(xiàng)()A.“在他們內(nèi)心深處,與其說盼望回家,毋寧說更害怕回家?!边@是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。B.《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作,作者曹雪芹是清代小說家。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索,反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。C.“我在人群中看到千萬個人,像你的眼,像你的頭發(fā),卻不像你的臉?!痹摼錄]有運(yùn)用比喻的修辭手法。D.蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。(句子的主干是:身軀是“加工廠”)5.根據(jù)提示,默寫詩句。(其中①~③題必答,④⑤題任作一題)①__________,__________,威武不能屈,此之謂大丈夫。(《孟子》)②韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“__________,__________”以景來寓前途坎坷難料,它與李白《行路難》里的“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”有異曲同工之妙。③詩詞中化用名言、運(yùn)用典故,可以使詩詞的語言既含蓄又能表明作者的用意,起到一箭雙雕的作用。如杜甫的詩句“__________,__________”(《望岳》)化用孔子“登泰山而小天下”的名言,含蓄地表達(dá)了詩人要攀登人生頂峰的誓言;范仲淹的詞句“__________,__________”(《漁家傲·秋思》)借“勒石燕然”的典故傳達(dá)出邊塞將士渴望建功立業(yè),又思念家鄉(xiāng)的矛盾心理。④古詩詞是傳統(tǒng)文化一部分,運(yùn)用古詩詞可提高文化修養(yǎng)。當(dāng)看到下雪的時候,你可以說“__________,__________(岑參《白雪歌送武判官歸京》)”,而不是只會說:下雪啦,下大雪啦!當(dāng)看見大漠戈壁的時候,你可以說“__________,長河落日圓(王維《使至塞上》)”,而不是只會說:哎呀,這里全都是沙子!當(dāng)看到顏值高的年輕女性時,你可以說“__________,君子好逑(《關(guān)雎》)”,而不是只會說:你好漂亮?、菰娙说那閼巡皇仟?dú)守一隅的淺吟低唱,而是心系國家的匹夫之責(zé)。“感時花濺淚,__________”名為感時,實(shí)則憂國;“__________,大庇大下寒士俱歡顏”名為求廬,實(shí)為求安;“__________,西北望,射天狼”名為拉弓,實(shí)為報(bào)國;“落紅不是無情物,__________”名為寫花,實(shí)則傾情。唯有如此,其詩才一路走來,值得眾多讀者且讀且感佩。6.閱讀下面的語段,按要求作答。到了南長街口上,祥子乘著拐彎兒的機(jī)會,向后溜了一眼,那個人還跟著呢。他幾乎忘了地上的雪,腳底下加了勁。直長而白亮的路,只有些冷冷的燈光,背后追著個偵探!……一氣跑到北口,自行車還跟著呢!他進(jìn)了小胡同,還跟著!出了胡同,還跟著!這個偵探一直跟蹤著祥子,后來他對祥子做了什么事?請簡述。二、閱讀7.閱讀《出師表》(選段),完成小題。①親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。②臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。③先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.傾頹(tuí)B.猥自枉屈(wěi)C.夙夜(shù)D.庶竭駑鈍(nú)2.解釋下列加點(diǎn)的詞語。先帝不以臣卑鄙(_______)深入不毛(_________)攘除奸兇(_______)

至于斟酌損益(______)3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。(2)

先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。4.②③兩段文字中,作者回顧了對自己人生有重大影響的三件往事,有何目的?8.閱讀下面的文字,回答各題。張丞相蒼者,陽武人也。好書律歷。秦時為御史,主柱下方書。有罪,亡歸。及沛公①略地過陽武,蒼以客從攻南陽。蒼坐法當(dāng)斬,解衣伏質(zhì),身長大,肥白如瓠②,時王陵見而怪其美士,乃言沛公,故勿斬。遂從西入武關(guān),至咸陽。沛公立為漢王,入漢中,還定三秦。陳馀擊走常山王張耳,耳歸漢,漢乃以張蒼為常山守。從淮陰候擊趙,蒼得陳馀。趙地已平,漢王以蒼為代相,備邊寇。已而徙為趙相,相趙王耳。耳卒,相趙王教。復(fù)徙相代王。燕王臧荼反,高祖往擊之。蒼以代相從攻臧荼有功,以六年中封為北平候,食邑千二百戶。①沛公:劉邦,后文中的“漢王”“高祖”是其不同時期的稱呼。②瓠(hù):葫蘆的一種,其籽為白色。1.解釋下列句子中加著重號的詞語。好書律歷好:_____________及沛公略地過陽武及:___________從淮陰侯擊趙從:____________耳卒,相趙王敖卒:__________2.下列選項(xiàng)中,與“高祖往擊之”的“之”字用法相同的一項(xiàng)是........()A.昔欒武子無一卒之田(《叔向賀貧》)B.策之不以其道(《馬說》)C.則漢室之隆,可計(jì)日而待也(《出師表》)D.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(《送東陽馬生序》)3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。遂從西入武關(guān),至咸陽。已而徙為趙相,相趙王耳。4.結(jié)合文段中張蒼的經(jīng)歷,說說張蒼免于斬刑后的歷任職位。5.“蒼坐法當(dāng)斬”,后來為什么又免于死罪,且最終“封為北平侯,食邑千二百戶”呢?請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。9.閱讀下面兩段文言語段,完成下列小題。(甲)夏翁,江陰巨族。嘗舟行過市橋,一人擔(dān)糞,傾入其舟,濺及翁衣。其人舊識也,僮輩怒,欲毆之。翁曰:“此出不知耳,知我寧肯相犯!”因好語遣之。及歸,閱債籍,此人乃負(fù)三十金無償,欲因以求死。翁為之折券①。(乙)長洲尤翁開錢典②。歲底,聞外哄聲,出視,則鄰人也。司典者前訴曰:“某將衣質(zhì)錢,今空手來取,反出詈語③,有是理乎!”其人悍然不遜,翁徐諭之曰:“我知汝意,不過為過新年計(jì)耳。此小事,何以爭為?”命檢原質(zhì),得衣帷四五事④,翁指絮衣曰:“此御寒不可少?!庇种傅琅墼?“與汝為拜年用,他物非所急,自可留也?!逼淙说枚?,默然而去。是夜竟死于他家,涉訟經(jīng)年。蓋此人因負(fù)債多,已服毒,知尤富可詐既不獲則移于他家耳?;騿栍任?“何以預(yù)知而忍乏?”翁曰:“凡非理相加,其中必有所恃,小不忍則禍立至矣。”人伏其識。(馮夢龍《智囊·知微》)(注)①折券:撕毀債券,不再索取,即免債的意思。②錢典:當(dāng)鋪。③詈(lì)語:罵人的話。④事:量詞。件,樣。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①嘗舟行過市橋()②翁徐諭之曰()③其中必有所恃()④人伏其識()2.下列各句與例句中“而”的用法不相同的一項(xiàng)是()例句:其人得二件,默然而去A.日出而林霏開(《岳陽樓記》) B.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(《愛蓮說》)C.其遠(yuǎn)而無所至極邪(《<莊子>一則》) D.朝而往,暮而歸(《醉翁亭記》)3.用”/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓知尤富可詐既不獲則移于他家耳。4.翻譯下列句子。(1)與汝為拜年用,他物非所急,自可留也。(2)伯牙游于泰山之陰,卒逢暴雨,止于巖下?!?lt;列子>一則》5.夏翁、尤翁各有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)?請結(jié)合其言行分析。10.閱讀下面的短文,完成下列各題。讀書的“體”與“用”從某種意義上說,人是一種“讀書”的動物。以往,“讀書人”的稱謂專屬于少數(shù)人;如今,在“全民閱讀”的時代,讀書已成為大眾普遍擁有的權(quán)利。伴隨人類文明的發(fā)展,尤其是知識生產(chǎn)的積累,讀書越來越成為現(xiàn)代人的一種生活方式。然而,為什么讀書?讀什么書?怎樣讀書?讀書有用抑或是無用?這些圍繞“讀書”而產(chǎn)生的問題似乎都懸而未決。關(guān)于讀書,可以從“體”與“用”這兩個方面來理解。大致上說,“體”指的是事物的本性、本根、本體,而“用”則是指“體”外化而生成的功用功能。從“用”的層面看,開卷有益,學(xué)以致用。這里的“有益”和“致用”都意在表明讀書確實(shí)包含著實(shí)用的功利訴求。從這個角度考量,讀書利國利民、利人利己。通過讀書,人們可以獲得生存技能以創(chuàng)造財(cái)富改善生活;通過讀書,人們可以到達(dá)更高的社會階位而改變命運(yùn)。然而,對實(shí)用功利的追求只是讀書的一個方面,過分地強(qiáng)調(diào)讀書的實(shí)用功能,往往會遮蔽讀書的根本要義?!案患也挥觅I良田,書中自有千鐘粟?!薄澳袃河炱缴?,五經(jīng)勤向窗前讀?!边@種勸學(xué)篇,主要用讀書的好處和用處來激勵人們學(xué)習(xí),會養(yǎng)育狹隘的讀書觀念。從“體”的層面看讀書,也就是探究讀書這件事情的根本意義是什么。當(dāng)我們說“人是一種讀書的動物”時,就意味著讀書是一種專屬于人的活動,讀書與做人幾乎就是同一件事情。讀書的根本要義是“人性養(yǎng)成”,“人文化成”。從這種意義出發(fā)來理解讀書才可能達(dá)到讀書的至境。一般來說,受功利之“用”驅(qū)使的讀書可歸為“要讀書”一類,而懷有“體”之情懷的讀書則可稱之為“好讀書”。“要讀書”乃是“五經(jīng)勤向窗前讀”,與之相反,“好讀書”偏偏是“閑來無事好讀書”。以前讀陶淵明的《五柳先生傳》,里面說到“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食”,常常覺得不著邊際。因?yàn)榧热皇亲x書,便應(yīng)該正襟危坐,皓首窮經(jīng),衡量得失,怎么能“不求甚解”呢?讀書而不好好學(xué)習(xí),興之所至,隨性自然,算是什么好學(xué)上進(jìn)?后來,漸有所悟,是因?yàn)槊靼琢丝鬃拥母袊@:十年有五而志于學(xué),五十而知天命。這是孔子對于知識與人生宿命的感嘆,“知天命”后也就熄滅了“志于學(xué)”的功利之心,最終達(dá)到“從心所欲”、領(lǐng)悟人生的境界了。歸根到底,“要讀書”致力于實(shí)用知識,“好讀書”致力于人生體悟。后者往往可以不執(zhí)著于書本身,前者卻陷于斤斤計(jì)較。帶著患得患失的心去讀書,有時候就會執(zhí)著于一念而忘記了風(fēng)來水面與月到中天。雅文深境,幽思明悟,在一方局促的生命空間里,俯仰于天地大化之間,不正是讀書的根本意義之所在嗎?(文/楊平,有刪改)1.下列對讀書的“用”的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.讀書的“用”是指讀書能滿足人的實(shí)用功訴求。B.人與一般動物的區(qū)別就在于所有的人都追求讀書之“用”。C.追求讀書的“用”,在閱讀時往往會執(zhí)著一念,衡量得失。D.過分強(qiáng)調(diào)讀書的“用”會讓讀書的觀念變得狹隘。2.下列對讀書的“體”的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.讀書的“體”指的是獲得超越實(shí)用功利的人生體悟。B.從“體”的層面看,作者對“不求甚解”的讀書方法是認(rèn)可的。C.不斷追尋讀書的“體”,就可能逐步達(dá)到“從心所欲”的境界。D.“好讀書”就是從“體”的層面專心讀書,只關(guān)注書本身的內(nèi)容。3.下列對讀書的“體”與“用”的聯(lián)系和區(qū)別,理解不正確的一項(xiàng)是()A.讀書的“體”與“用”從不同方面回答了“為什么讀書”這一問題。B.讀書的“用”就是讀書的“體”外化而生成的實(shí)用功能。C.讀書的“體”與“用”的差別就是讀書有用與無用的差別。D.對讀書的“體”與“用”的不同追求體現(xiàn)了不同的價(jià)值追求。11.閱讀下文,完成小題沒有人能夠看輕你的夢想①我曾在暑期吉他班里,替朋友客串半個月的老師。②點(diǎn)名的時候,竟有個拘謹(jǐn)?shù)闹心昱舜鸬?。我吃了一驚,按她的年齡和衣著,應(yīng)該出現(xiàn)在小區(qū)的秧歌隊(duì),或者公園的健身操行列才對??墒?,她卻懷抱著吉他,坐在一群青春飛揚(yáng)的少年中間。少年們纖柔的手指如得寵的精靈,彈撥掃按,輕松灑脫,很快就會彈簡單的曲子了。而她的手枯瘦粗糙,顯得極為僵硬。一個星期過去了,她還在笨拙地練習(xí)爬格子。③起先,我還擔(dān)心會有同學(xué)笑話她,可大家看上去都特別尊重她,包括那些學(xué)生的家長,也對她很客氣,我不禁有些詫異。在課程將要結(jié)束的時候,我終于從學(xué)生口中知道了她的故事。④五歲那年,她愛上了小朋友家的鋼琴,乖巧的孩子大哭大鬧起來。家境雖清寒,可她也是父母的豌豆公主。父親答應(yīng),十五歲時一定送她一架鋼琴。⑤她總怕父母會忘記,于是,每個生日都撒著嬌,要他們承諾了再承諾??烧娴目斓绞鍤q了,她卻終于明白,父母肩上的擔(dān)子太沉了,老老小小一大家人,都靠他們的肩膀撐著呢。十五歲那天,點(diǎn)燃蠟燭后,父親與母親對視著,有些欲言又止的尷尬。懂事的她掏出一把口琴,笑著吹起了《生日快樂》。弟妹們搶著吃蛋糕,簡陋的屋子里滿是笑聲。她握著口琴,感覺這就是自己的鋼琴,只不過變小了,很乖地貼在掌心。⑥初中畢業(yè)后,她在一家火鍋城做了服務(wù)員。天天忙到深夜,腿和腳都腫了,頭發(fā)里全是火鍋的味道??上氲阶约耗軠p輕父母的負(fù)擔(dān)了,還能慢慢攢起買鋼琴的錢,她的心便成了琴鍵,叮叮咚咚地響著些小小的快樂。⑦婚后,丈夫深愛善解人意的她,也為她的夢想動容。丈夫?yàn)樗I來許多鋼琴磁帶,只要走進(jìn)小小的家,就會有她愛的音樂。她在音樂里做家務(wù),在音樂里給丈夫發(fā)短信,囑咐他開車要小心。連小小的兒子,聽見鋼琴曲也會手舞足蹈。⑧看著陶醉的兒子,她的心有一種幸福的痛惜。她辭去了服務(wù)員的工作,去一個菜市場,專門給人殺雞剖魚?;顑弘m苦,可掙得也比從前多。⑨兒子上小學(xué)了,就在他們喜氣洋洋去選鋼琴時,老家的舅舅打來了電話,說他的小女兒得了腿病,沒錢做手術(shù)。全家一致同意,將兩代人的夢想,移植到那個十六歲的女孩的腿上。那個花季少女,也應(yīng)該有許多水晶般的夢想吧。⑩這時候,兩家的老人,也漸漸成了醫(yī)院的???。他們夫妻都是家中的老大,照顧老人,幫助弟妹,所有的擔(dān)子都一股腦地壓過來,日子一直過得忙忙碌碌。?不知不覺間,兒子已上了高中。那是個爭氣的孩子,每學(xué)期都拿一等獎學(xué)金??墒?,她的手開始莫名其妙地痛。拖了很久才做檢查,診斷是類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,指關(guān)節(jié)已經(jīng)僵硬變形。吃藥,理療,效果都不太明顯,每天早晨都痛到痙攣。兒子用獎學(xué)金替她買了一把吉他。兒子說:“媽,你先試試這個,活動活動手指。等以后,我給你買鋼琴。”兒子長得比父親還高了,黑黑的眉毛,寬寬的肩膀,像一個真正的男子漢。丈夫?yàn)樗龍?bào)了這個暑期班,于是,她抱著吉他來了。她笑呵呵地說:“從口琴到吉他,我離鋼琴又近了一步?!?接著,兒子以《媽媽的夢想》為題,參加了地區(qū)舉辦的中學(xué)生演講大賽。講完媽媽的故事后,[A]他深情地說:“媽媽的夢想,就像我幼時疊的紙飛機(jī),被風(fēng)揉過,被雨泡過,也落滿了歲月的塵埃??墒侵灰e起來,呵一口氣用力飛出去,它仍然是一架滿載人生喜悅的飛機(jī),而不是一團(tuán)面容愁慘的廢紙?!?結(jié)業(yè)的那天早晨,她也上臺表演。盡管她平時練得很熟了,可此時那些調(diào)皮的音符,顯然不想聽命于那雙痙攣的手。一首簡單的曲子,她彈得艱難無比,額上的汗都微微沁出。我心里默默想:她的手,一定很痛吧!?同學(xué)們在臺下輕輕為她伴唱:你已歸來,我憂愁消散,讓我忘記,你已漂泊多年,讓我深信,你愛我像從前,多年以前,多年以前……我怔住了,我從未聽過這樣動人的合唱。生硬艱澀的彈奏,漸漸變得柔和動人。[B]我端詳著這個四十二歲的學(xué)生:她的唇微抿,面容安靜如水,眼睛里有淡淡的光輝。這是我所見過的,最執(zhí)著地愛著音樂的人,一個值得尊敬的人。?一曲終了,所有的少年都自動起立,并長時間熱烈地鼓掌,大家輪流上前擁抱她,像擁抱自己的母親。我也靜靜地站起來,向這位大我十九歲的學(xué)生,深深地鞠了一躬。?她是個普通人,既懂得抗?fàn)?,又懂得妥協(xié);她享受音樂帶來的快樂,卻從不回避生活的責(zé)任;她樂觀地活著,什么都不抱怨;她活出了獨(dú)立的生命個體特有的精彩,所以沒有人能夠看輕她的夢想。(作者:劉繼榮。有刪改)1.結(jié)合文章具體內(nèi)容,分析標(biāo)題“沒有人能夠看輕你的夢想”的含義。2.根據(jù)括號內(nèi)的要求,賞析文中畫線句子。[A]他深情地說:“媽媽的夢想,就像我幼時疊的紙飛機(jī),被風(fēng)揉過,被雨泡過,也落滿了歲月的塵埃。可是只要舉起來,呵一口氣用力飛出去,它仍然是一架滿載人生喜悅的飛機(jī),而不是一團(tuán)面容愁慘的廢紙。”(從修辭手法的角度)[B]我端詳著這個四十二歲的學(xué)生:她的唇微抿,面容安靜如水,眼睛里有淡淡的光輝。(從描寫方法的角度)3.本文表現(xiàn)了作者的理性思考,請結(jié)合文章內(nèi)容分析作者是如何做到這一點(diǎn)的4.本文在記敘順序方面有什么特點(diǎn)?從全文看有什么作用?請結(jié)合具體內(nèi)容分析。三、應(yīng)用12.閱讀下面幾則材料,回答后面問題。材料一:2018年1月,有微博視頻爆料,湖北嘉魚縣某中學(xué)女生遭同學(xué)輪流掌摑,一打人者笑稱:“打重一點(diǎn),還要來一次!”被打的女生不敢動彈,隔著視頻中的馬賽克都能看到被打女生滿臉發(fā)紅。對此,當(dāng)?shù)亟逃洲k公室工作人員回應(yīng)道:“同學(xué)之間并無矛盾,是開玩笑的行為,本身是好玩的事情。”校園往往存在著小團(tuán)體,有的只有幾個人,有的成員眾多;有的藏在班級內(nèi)部,有的跨年級,甚至結(jié)交社會人員。成年人或許覺得幼稚,但這些半大的孩子卻在認(rèn)真地模仿著成人社會,依據(jù)想象和影視劇的演繹學(xué)著“鉤心斗角”“擴(kuò)張勢力”,這也是“轉(zhuǎn)學(xué)生”特別容易被盯上的原因。材料二:某初中學(xué)校ー個曾參與欺凌別人的女生說了這樣的話:她上小學(xué)時,班里一名女生學(xué)習(xí)成績很好,很受老師喜歡,但很多女生認(rèn)為這名女生很“假”。于是,班里多數(shù)女生結(jié)成一派,孤立那名女生?!拔覀児室獠缓退?,比如大家一起聊天時,她一過來我們就不說了,或者她經(jīng)過的時候故意說些嘲諷的話。”在日常生活中,我們還常常能聽到一些家長這樣教育自己的孩子:“在學(xué)校,誰要欺負(fù)你、打你,你也打他!”綜合以上材料,探究造成校園欺凌的原因。為防治學(xué)校的“校園欺凌現(xiàn)象”,請你對學(xué)校提一條有效建議(加強(qiáng)教育之類的除外)。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.從下面兩個題目中任選一題,寫一篇文章。題目一:生活中有許多微妙之處:花朵,總是在自己的花時開放;走路,一般先邁左腳后邁右腳;站隊(duì),有時由矮到高,有時由高到矮;乘坐公交,先下后上……可以說,從自然規(guī)律到個人習(xí)慣,再至社會生活,“序”無處不在。根據(jù)你的理解,以“序”為話題,寫一篇文章,題目自擬,文體不限(詩歌除外)。題目二:“夢”是人睡眠時局部大腦皮質(zhì)還沒有完全停止活動而引起的腦中的表象活動。個人有夢,傳說詩仙李白年少時夢筆生花,從此才華橫溢、名聞天下;民族有夢,可上九天攬?jiān)拢挛逖笞谨M;人類有夢,夢想世界和諧共生、友好相處……請發(fā)揮想象,以“因夢而_____”為題,寫一篇文章。要求:(1)將文章題目抄寫在答題卡上。如選擇題目二,請將題目補(bǔ)充完整。(2)字?jǐn)?shù)600~800字之間。(3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的真實(shí)校名或師生姓名。

參考答案一、積累1、B【解析】

試題分析:這是一首哲理詩,詩中的“泗水”是暗指孔門,因?yàn)榇呵飼r孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué),教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?!叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將“圣人之道”比作“催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)染萬物的春風(fēng)”,寓理趣于形象之中。所以,B項(xiàng)中的“說明春天之所以很容易辨認(rèn),是因?yàn)榇禾炀哂袩ㄈ灰恍碌拿嫒莺腿f紫千紅的特征的道理”來解釋是哲理詩的原因是錯誤的。故答案為B。2、B【解析】

A.頃(qǐng)刻;C.貯(zhù)藏;D.風(fēng)靡(mǐ)。故選B。3、D【解析】此題考查學(xué)生對字形的掌握情況,對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累,特別是形近字,這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。A.應(yīng)為“明辨是非”;B.應(yīng)為“人情練達(dá)”;C.應(yīng)為“懲戒”“振奮”;D.正確。4、A【解析】

A項(xiàng),“與其說……毋寧說……”是選擇關(guān)系。故選A。5、①富貴不能淫貧賤不能移②云橫秦嶺家何在雪擁藍(lán)關(guān)馬不前③會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)④忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開大漠孤煙直窈窕淑女⑤恨別鳥驚心安得廣廈千萬間會挽雕弓如滿月化作春泥更護(hù)花【解析】

“淫”“絕”“窈窕”“雕”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。6、把祥子的全部積蓄都給敲詐走了?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生對課外閱讀的掌握情況,對名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題,熟讀原作品,記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學(xué)常識,還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀,從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《駱駝祥子》有關(guān)的文學(xué)常識。原文情節(jié)是:曹先生遭到特務(wù)的跟蹤,不敢回家,他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家,就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生串通,需要花很多錢疏通才能免罪,這樣就把祥子攢下來準(zhǔn)備第二次買車的錢全部騙走了。二、閱讀7、1.C2.(1)身份低微,見識短淺(2)草木(3)排除,鏟除(4)興辦、增加3.(1)在亂世中茍且保全性命,不奢求在諸侯之中做官出名。(2)先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎,所以臨終時把國家大事托付給我。4.表達(dá)感念先帝的知遇之恩,忠于劉氏父子的真摯感情,并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪。【解析】1.本題考查學(xué)生對字音的掌握情況。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累,特別是多音字。C項(xiàng)不正確。修改為:夙夜(sù)。2.本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累,是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ),理解文言文中詞語的含義時,要聯(lián)系原句來理解,不可孤立地理解單個字詞的含義。另外,還要注意詞語的特殊用法,比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等,盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“卑鄙”是古今異義詞,這里指身份低微,見識短淺。3.本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運(yùn)用留,刪,調(diào),換,補(bǔ)的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“茍全”茍且保全;“故”,所以;“以”,把?!军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時常采用直譯。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,當(dāng)然課外的文言語句翻譯時,放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。4.本題考查學(xué)生歸納文章主旨的能力。選文是作者回顧往事,這三件往事是:三顧茅廬;臨危受命;白帝托孤。其目的是:表達(dá)感念先帝的知遇之恩,忠于劉氏父子的真摯感情,并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪。8、1.喜歡,喜愛,喜好等到跟隨,跟從去世,逝世2.B3.(1)(張蒼)于是(跟隨沛公)向西進(jìn)入武關(guān),到達(dá)咸陽。(2)不久,(張蒼)又被調(diào)任趙國相國,輔佐趙王張耳。4.常山守、代相、趙相、相代王、北平侯。5.因其長相奇特,在伏法前被王陵救下,后隨沛公征戰(zhàn)南北,因其攻打臧茶有功,被封為北平侯,食邑千二百戶?!窘馕觥?.此題考查的是文言詞語的意思。好:喜愛。及:等到。從:跟隨。卒:去世。2.此題考查的是文言虛詞的意義。例句中的“之”意思是代詞。ACD中的“之”都是助詞,的。B:代詞。故選B.3.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況,先把按照原句子的順序翻譯,然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。(1)“遂從西入武關(guān),至咸陽”中“從”意思是“跟從”,其后省略了沛公,“西”意思是“向西”。(2)“已而徙為趙相,相趙王耳”句中“已而”意思是“不久”,“徙”意思是“調(diào)任”,“相趙王耳”中的“相”意思是“輔佐”。兩個句子都屬于正常語序,據(jù)此翻譯。4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。文中的張蒼被赦免后,先是做了“常山的郡守”接著是“代國相國”,然后是“趙國相國”,接著是“相代王”,最后“北平候”。據(jù)此作答。5.此題考查的是對文章內(nèi)容的概括。張蒼最初因?yàn)榉缸锉惶幰詳匦蹋驗(yàn)椤吧黹L大,肥白如瓠,時王陵見而怪其美士”,所以被王陵救下,后來跟隨沛公東征西戰(zhàn),屢立戰(zhàn)功,最后因?yàn)椤吧n以代相從攻臧荼有功”,被封為北平侯。據(jù)此作答。譯文:丞相張蒼是陽武人,他非常喜歡圖書、樂津及歷法。在秦朝時,他曾擔(dān)任過御史,掌管宮中的各種文書檔案。后來因?yàn)榉缸铮闾优芑丶伊?。等到沛公攻城略地?jīng)過陽武的時候,張蒼就以賓客的身份跟隨沛公攻打南陽。后來張蒼因?yàn)榉阜☉?yīng)該斬首,脫下衣服,伏在刑具上時,身體又高又大,同時還有一身如同葫蘆籽一樣肥碩白皙的皮膚,湊巧被王陵看見,驚嘆張蒼長得好。因此,王陵就向沛公說情,赦免了他的死罪。這樣,張蒼便跟隨沛公向西進(jìn)入武關(guān),到達(dá)咸陽。沛公被立為漢王,進(jìn)入漢中,不久又還師平定三秦。陳余打跑常山王張耳,張耳投歸漢王,漢王就任命張蒼為常山的郡守。又跟隨韓信攻打趙國,張蒼擒獲陳余。趙地被平定之后,王任命張蒼為代國相國,防備邊境敵寇。不久,又被調(diào)任趙國相國,輔佑趙王張耳。張耳死后,輔佐趙王張敖。然后又調(diào)任代國相國,輔佑代王。燕王臧荼謀反時,高祖帶兵前去攻打,張蒼以代國相國的身份跟隨高祖攻打臧荼有功,在前201年(高祖六年)中被封為北平侯,食邑一千二百戶。9、1.①乘船。②告訴。③依靠,依仗,憑借。④同“服”,佩服。2.D3.知尤富可詐/既不獲/則移于他家耳4.(1)這件給你拜年用,其他不是急需,自然可以留在這里。(2)伯牙在泰山的北面游覽,突然遇到暴雨,被困在山巖下5.夏翁沒有為難將糞倒向自己的人,還主動撕毀他的債券,他的涵養(yǎng)和大度值得我們學(xué)習(xí)。尤翁忍受鄰人的無理取鬧,并無償還他衣物;從其異常舉動中預(yù)知潛在的危險(xiǎn),從而避免了災(zāi)禍。這種容人的度量和非凡的見識值得我們學(xué)習(xí)。【解析】

1.本題考查學(xué)生對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對重點(diǎn)字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“舟”意思是“乘船”?!胺笔峭僮?。2.例句“而”表示修飾。D項(xiàng)用法與例句相同。A.表并列。B.表轉(zhuǎn)折。C.表順承。3.本題考查句子停頓。作答時,一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上,根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這句話的意思是:原來這個人心想尤翁有錢,好做訛頭。既然不成,又轉(zhuǎn)移到別人家的。據(jù)此可劃分停頓為:知尤富可詐/既不獲/則移于他家耳。4.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯:他:其他。陰:山的北面。卒:突然。5.本題考查學(xué)生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對人(事)物的評價(jià),文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如:?夏翁沒有為難將糞倒向自己的人,還主動撕毀他的債券,他的涵養(yǎng)和大度值得我們學(xué)習(xí)。根據(jù)尤翁忍受鄰人的無理取鬧,并無償還他衣物可知他有著容人的度量。根據(jù)他從他人異常舉動中預(yù)知潛在的危險(xiǎn),從而避免了災(zāi)禍,可知他有非凡的智慧。這些都值得我們學(xué)習(xí)。參考譯文【甲】夏翁是江陰縣的大族,曾坐船經(jīng)過市橋,有一個人挑糞倒入他的船,濺到夏翁的衣服,此人還是舊相識。僮仆很生氣,想打他,夏翁說:“這是因?yàn)樗恢?,如果知道是我,怎會冒犯我?”因而用好話把他打發(fā)走。回家后,夏翁翻閱債務(wù)帳冊查索,原來這個人欠了三十兩錢無法償還,想借此求死。夏翁因此撕毀契券,干脆不要他還?!疽摇块L洲尤翁開錢莊營生,年末,聽到門外有吵鬧聲,出門一看,原來是鄰居。司典者(管理典當(dāng)?shù)穆殕T)上前對尤翁訴說:“此人拿衣服來典押借錢,現(xiàn)在卻空手前來贖取,而且出口罵人,有這種道理嗎?”此人還是一副驃悍不馴的樣子。尤翁慢慢地告訴他說:“我知道你的心意,不過是為新年打算而已,這種小事何必爭吵?就命家人檢查他原來抵押的物品,共有四、五件衣服。尤翁指著棉衣道:“這件是御寒不可少的。”又指著長袍道:“這件給你拜年用,其他不是急需,自然可以留在這里。”這個人拿了兩件衣服,默默地離去。但是當(dāng)夜竟然死在別人家,官司打了一年。原來這個人負(fù)債太多,已經(jīng)服毒還沒有發(fā)作,打算自殺訛詐人錢財(cái),心想尤翁有錢,好做訛頭。既然不成,又轉(zhuǎn)移到別人家的。有人問尤翁為什么事先知道而強(qiáng)忍著,尤翁說:“凡是別人同你發(fā)生沖突而不合常理,一定有所仗恃。小事不能忍,災(zāi)禍立刻降臨?!比巳硕寂宸囊娮R。10、1.B2.D3.C【解析】

1.B.結(jié)合文中的表述來看,讀書分為兩個層面,一個為“用”,一個為深層的“體”,并非所有的人都追求讀書之“用”。B項(xiàng)表述錯誤;故選B。2.D.結(jié)合文中對讀書“體”的分析,以及所舉的陶淵明的例子,孔子名言的理解,我們會發(fā)現(xiàn),“好讀書”是從“體”的層面來讀書,但它不只是關(guān)注書本身的內(nèi)容,更多的是“致力于人生體悟”“不執(zhí)著于書本身”。D項(xiàng)表述錯誤;故選D。3.C.結(jié)合文中相關(guān)的句子:“從‘用’的層面看”“表明讀書確實(shí)包含著實(shí)用的功利訴求”;“從‘體’的層面看讀書,也就是探究讀書這件事情的根本意義是什么。”“從這種意義出發(fā)來理解讀書才可能達(dá)到讀書的至境”;可見二者都認(rèn)為讀書是有用的,但區(qū)別在于達(dá)到的境界不同,精神層面的深度不同。C項(xiàng)表述錯誤;故選C。11、1.①中年女人擁有一架鋼琴的夢想雖然因各種原因沒有實(shí)現(xiàn),但是她對夢想執(zhí)著追求的精神贏得了大家的理解和尊重。②一個人只要有自己的夢想并堅(jiān)持為之努力奮斗,最后不管成功與否,都應(yīng)該受到尊重。2.A:運(yùn)用比喻的修辭手法,把媽媽的夢想比作紙飛機(jī),把生活的逆境比作“風(fēng)”和“雨”,生動形象地寫出了媽媽在實(shí)現(xiàn)夢想的路上遭遇的挫折和媽媽對夢想的堅(jiān)持。B:神態(tài)描寫,表現(xiàn)了中年女人上臺演奏樂器時平靜柔和的神情,以及陶醉在音樂中的狀態(tài),表達(dá)了中年女人對音樂的熱愛以及作者對她產(chǎn)生的敬意。3.①先敘后議,作者對中年女人追求夢想的故事的敘述引出結(jié)尾段對夢想和人生的議論。②結(jié)尾段點(diǎn)明中心,表達(dá)了對中年女人執(zhí)著追求夢想,樂觀對待生活的人生態(tài)度的肯定和贊美,照應(yīng)標(biāo)題。4.倒敘①通過寫作者對中年女人學(xué)吉他的詫異,引出后文中年女人執(zhí)著追求自己夢想的故事以及作者的感受。②設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。③避免平鋪直敘,使文章的結(jié)構(gòu)波瀾起伏。【解析】

1.題干要求分析標(biāo)題“沒有人能夠看輕你的夢想”的含義。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容,進(jìn)而把握文章的中心,這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。從故事內(nèi)容看:中年女人對夢想執(zhí)著追求的精神贏得了大家的理解和尊重。從故事給人們的啟示看:為夢想而努力奮斗,不管成功與否都應(yīng)該受到尊重。2.賞析句子。此題比較容易,因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向,即分別從修辭手法的角度和描寫方法的角度分析作答。(1)“媽媽的夢想,就像我幼時疊的紙飛機(jī)……而不是一團(tuán)面容愁慘的廢紙”明顯使用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出媽媽在實(shí)現(xiàn)夢想的路上遭遇挫折的狀態(tài)外,還要答出媽媽對夢想的堅(jiān)持態(tài)度。(2)“她的唇微抿,面容安靜如水,眼睛里有淡淡的光輝”則運(yùn)用了神態(tài)描寫。答題時首先要點(diǎn)明描寫人物的方法,然后在文中找到語句的位置,結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容,體會語句所表現(xiàn)的人物陶醉在音樂中的狀態(tài)和表達(dá)人物對音樂的熱愛。3.考查文章的寫作技巧。本文表現(xiàn)了作者的理性思考,是通過一定的寫作方法來展現(xiàn)的。如先敘后議的寫法,層層鋪墊蓄勢,使議論有理有據(jù)。再如結(jié)尾段點(diǎn)明中心,畫龍點(diǎn)睛,照應(yīng)標(biāo)題,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),無懈可擊。4.考查記敘的順序及其表達(dá)作用。1—3段寫事件的結(jié)果,即作者對中年女人學(xué)吉他的詫異;4段后寫中年女人之前的事情。所以運(yùn)用的是倒敘的順序。而“我終于從學(xué)生口中知道了她的故事”一句便是倒敘標(biāo)志性的語言。好處,設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。情節(jié)做到了一波三折,達(dá)到了“文似觀山不喜平”的效果。題目是文章的眼睛,分析文章的標(biāo)題注意從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物(或物象)、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主,結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索,人物(或物象)看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征,主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨,有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析,有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法,如雙關(guān)、反語等。含意的分析注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析,表層含意注意結(jié)合小說的情節(jié)作答,深層含意注意結(jié)合文章的主旨作答。三、應(yīng)用12、示例:(1)有的教育部門對校園欺凌行為不夠重視;學(xué)生易受成人世界、影視劇中某些不良行為或場景演繹的影響;學(xué)生對校園欺凌行為的定性和概念認(rèn)識不清;個人叛逆心理及從眾心理作怪;家庭教育失當(dāng)。(2)一是開展豐富多彩的集體活動,增進(jìn)友愛互助情誼;二是制定防范措施,引導(dǎo)學(xué)生確立規(guī)矩意識:三是對已發(fā)生的欺凌案件絕不姑息,加大懲罰力度?!窘馕觥?/p>

(1)考查對材料的理解,屬于原因探究題。解答此類題型時,第一步是要找出作者的評論性語言,第二步是要能夠根據(jù)材料中的事例總結(jié)出相關(guān)原因。在本題中,根據(jù)材料一中“對此,當(dāng)?shù)亟逃洲k公室工作人員回應(yīng)道:“同學(xué)之間并無矛盾,是開玩笑的行為,本身是好玩的事情?!薄笨梢缘贸?,教育部門對于校園欺凌不夠重視;“但這些半大的孩子卻在認(rèn)真地模仿著成人社會,依據(jù)想象和影視劇的演繹學(xué)著“鉤心斗角”“擴(kuò)張勢力””可以得出,學(xué)生易受到影視劇、成人世界中不良行為的影響;根據(jù)材料二中“但很多女生認(rèn)為這名女生很“假”。于是,班里多數(shù)女生結(jié)成一派,孤立那名女生。“我們故意不和她玩,比如大家一起聊天時,她一過來我們就不說了,或者她經(jīng)過的時候故意說些嘲諷的話?!薄笨梢缘贸觯F(xiàn)在的學(xué)生對于校園欺凌沒有一個概念,他們并不認(rèn)為自己的某些行為就是欺凌行為,而且位于青春期的學(xué)生往往會有逆反心理和從眾心理,這就更加重了校園欺凌的程度;從“我們還常常能聽到一些家長這樣教育自己的孩子:“在學(xué)校,誰要欺負(fù)你、打你,你也打他!””可以得出,某些家長的教育方式存在問題,向孩子灌輸著暴力思想,這是不利于孩子成長的。(2)為開放性問題,按照題目要求,言之成理即可。當(dāng)然在本題中,能夠按照第一題總結(jié)出來的原因,提出一些針對性的建議就更好了。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、遵守秩序秩序無時無刻不在每個人身邊:同學(xué)們跳皮筋要講秩序;過馬路要走斑馬線;進(jìn)超市購物付賬要排隊(duì)……有的人遵守了,有的人

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