四年級上冊數(shù)學(xué)教案6.3 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法-冀教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案6.3億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法_冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案6.3億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法_冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案6.3億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法_冀教版6、3億以內(nèi)數(shù)得讀法和寫法教學(xué)內(nèi)容教材第6４、65頁億以內(nèi)得數(shù)得讀法和寫法教學(xué)提示本課時教材共安排了兩個活動。首先教材通過“我國南極長城站到北京得距離”、“地球與月球得平均距離”這些具體得數(shù)據(jù)讓學(xué)生利用已有得知識讀一讀，一方面了解學(xué)生是否會讀這些數(shù)，另一方面關(guān)注學(xué)生對事情及數(shù)據(jù)得感受。要求把這些數(shù)寫在數(shù)位表中，認(rèn)識萬位、十萬位、百萬位、千萬位，并理解各個數(shù)位上數(shù)字表示得意義，學(xué)會寫億以內(nèi)得數(shù)；接著教材提供了含有分級得數(shù)位表,要求讀出這些數(shù),讀數(shù)時要引導(dǎo)學(xué)生先分級,一級一級地讀。本課時得教學(xué)，教師要通過對現(xiàn)實生活素材得挖掘，把抽象得數(shù)字具體化，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)得眼光認(rèn)識周圍得事物，感受數(shù)得大小,幫助學(xué)生理解數(shù)得真正含義,從而建立數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、認(rèn)識萬級，知道萬級包含萬位、十萬位、百萬位、千萬位,理解萬級各個數(shù)位上得數(shù)所表示得意義。２、知道各個數(shù)位上得數(shù)字所表示得意義，能讀、寫億以內(nèi)得數(shù)。過程與方法通過經(jīng)歷數(shù)得過程，感知大數(shù)。利用知識得遷移,感悟大數(shù)得意義,掌握讀寫法。

情感、態(tài)度與價值觀１、在現(xiàn)實情景中體會數(shù)學(xué)與生活得密切聯(lián)系,感受到數(shù)學(xué)就在身邊，重視課堂學(xué)生得積極評價，使學(xué)生能不斷獲得成功得體驗,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得興趣和自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識萬級得數(shù)位以及各數(shù)位上得數(shù)表示得意義，會讀、寫含有兩級得數(shù)。難點(diǎn)每級末尾、中間帶０得數(shù)得讀法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器。學(xué)生準(zhǔn)備:計數(shù)器、空白數(shù)位順序表。教學(xué)過程（一)新課導(dǎo)入師：說一說，以前學(xué)過哪些數(shù)和哪些數(shù)位?

師:我們生活中還有比一萬更大得數(shù)嗎?您還知道哪些更大得數(shù)？

生舉手發(fā)言。

師：以前,我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)得數(shù),其實在生活中我們經(jīng)常用到比萬大得數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大得數(shù)。

板書課題：億以內(nèi)得數(shù)得讀法和寫法設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)得讀寫法是掌握億以內(nèi)數(shù)讀寫方法得基礎(chǔ),通過回顧和復(fù)習(xí),為學(xué)生新知得學(xué)習(xí)遷移作好鋪墊。

（二)探究新知１、

億以內(nèi)得數(shù)得寫法。師:(出示課件)先讀一讀,再試著把橫線上得數(shù)寫下來。我國南極長城站到北京得距離大約是一萬七千五百零一千米。地球與月球得平均距離約為三十八萬四千四百零二千米。(生嘗試讀，教師指導(dǎo)）師：下面,老師介紹一種讀數(shù)得方法，讀數(shù)時，可以借助數(shù)位順序表來讀。（課件出示）數(shù)位順序表。

(生借助數(shù)位順序表,試讀)師：您能從右往左讀出每一個數(shù)位嗎?（學(xué)生試讀,教師介紹個級和萬級，說明數(shù)位表是按“每四位一級”編制得。

說明:個位上得“1”表示1個,萬位上得“１”表示１萬、萬級上得數(shù)表示有多少萬，個級上得數(shù)表示有多少個１。師:您能把上面得信息中得數(shù)寫下來嗎?(教師遮擋數(shù)位順序表中得數(shù),生嘗試寫，教師指導(dǎo))師:寫億以內(nèi)得數(shù)時,怎樣寫?注意些什么?師生總結(jié):先寫萬級上得數(shù)，按照個級上得寫法寫,再寫個級上得數(shù)。億以內(nèi)得數(shù)得讀法。師:再仔細(xì)觀察例1填在數(shù)位表中得數(shù)，說一說寫含有兩級得數(shù)注意什么?

(寫數(shù)從最高位開始寫，哪個數(shù)位上沒有就用“０”來占位）

師：出示例2數(shù)位表，讓學(xué)生自己試著讀出每一個數(shù)。(學(xué)生對照數(shù)位表嘗試讀數(shù)，教師指導(dǎo)）

3504008讀作：三百五十萬四千零八

1０03０900讀作：一千零三萬零九百

讀作:六百二十萬

師:說一說各自得讀數(shù)方法,交流經(jīng)驗。

（在學(xué)生交流得基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生掌握讀數(shù)得方法）師:誰試著讀出35０

4０08這個數(shù)，并說說讀數(shù)得步驟呢？（師生總結(jié)得出）（1)

將數(shù)分級,從個位起,每四位一級,分個級、萬級。

（２)萬級以上得數(shù)表示幾個萬，個級上得數(shù)表示幾個一。

萬級:“350”

讀作:三百五十萬

個級：“40０８”

讀作：四千零八

（3)

先讀萬級上得數(shù),再讀個級上得數(shù)。

師：含有兩級得數(shù)怎樣讀？同桌說說。(師生總結(jié))生1:先讀萬級上得數(shù)，再讀個級上得數(shù)。

生2:萬級上有多少個萬就讀多少萬。

生3:萬級上得數(shù)要按個級上得讀法讀,讀完再加一個萬字。

師生共同歸納:含有兩級得數(shù),先讀萬級,再讀個級,萬級上得數(shù)按照個級上得數(shù)得讀法讀，讀完再加一個“萬”字。設(shè)計意圖：借助具體得情境問題,先認(rèn)識數(shù)位順序表，然后教師介紹分級個級和萬級,以及萬級數(shù)得寫法和讀法，最后歸納總結(jié)。（三）鞏固新知１、教材第65頁“練一練”第１、２題。2、教材第65頁“練一練”第3題。設(shè)計意圖:1、在結(jié)合實際問題中,進(jìn)一步練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)，鞏固讀數(shù)和寫數(shù)得方法，尤其是注意中間有０和末尾有0得數(shù)得讀、寫法。2、在調(diào)查實際問題中，進(jìn)一步認(rèn)識實際生活中得大數(shù)，并會讀寫這些大數(shù)。（四)達(dá)標(biāo)反饋1、判斷對錯,我是小法官。

（1）40０08讀作四萬零八。（）

（２)54０00里有54個1０0０0。(）

（3)9090090左邊得9表示9個十萬,中間得9表示9個萬，右邊得9表示9個十。（）

(４)七位數(shù)一定比六位數(shù)大。（)

２、下面得數(shù)位順序表中得三個數(shù)位上分別寫有數(shù)字“8”，每個“8”讀出下列各數(shù):27０0０0、90９000、6０01０0、8０0０30、4０0002。4、寫出下列各數(shù):

(１）七百零二萬零九百（2）三千一百十萬零七十(３）二萬三千零四(4)九千四百二十萬（5）七百零六萬五千零三（6)一個數(shù)由3個一千萬，5個十萬,8個一百，6個一組成。５、用三個6和三個0寫一個六位數(shù)，要求滿足以下條件：

(１)一個0都不讀出來

(2)只讀出一個

答案:1、(１）∨(２）×(3)×（4）∨2、左邊得8表示８個百萬,中間得8表示8個萬,右邊得8表示8個百。3、二十七萬九十萬九千六十萬零一百八十萬零三十四十萬零二4、（1）7020９０0(2）3１100070(３)23004(４)942０0000(5)7０６5０0３（6)3０５0０8０６5、(1)６666０００(2)600６60（五）課堂小結(jié)師:通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，您有哪些新得收獲？您對這節(jié)課上自己得表現(xiàn)，同伴得表現(xiàn)您有什么想說得?

設(shè)計意圖:談收獲，談自我和對她人得評價，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我反思得習(xí)慣和能力。（六)布置作業(yè)1、請讀出下列數(shù)字。134５７891讀作:＿＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)_８74400讀作：_______＿_(dá)___６7５６72讀作：__＿＿_(dá)＿＿_(dá)_____＿_(dá)35040０８讀作：_＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)__１00３00９５讀作:______＿_(dá)_______42036０讀作：_＿_(dá)________２、改正下面得錯誤。（1）四萬五千寫作:４0５０0改正為:_________＿_(dá)＿(２)三十萬零五寫作：30０050改正為：_＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)__＿＿(3)五千四百萬零四十寫作:5400040改正為：____＿_(dá)＿_(dá)___＿（4）六千零四萬零四寫作:60040０4改正為：__＿_(dá)＿_(dá)_____＿3、請寫出下列數(shù)字。二十二萬四千七百寫作：___＿＿_(dá)__一千六百零八萬九千一百寫作:_____七萬四千零一十七寫作：___二十五萬七千三百寫作：____4、數(shù)一數(shù)。（１）一千一千地數(shù),從六千數(shù)到二萬。(2)一萬一萬地數(shù)，從九十五萬數(shù)到一百零三萬。(３)十萬十萬地數(shù),從二十萬數(shù)到一百三十萬。5、連一連。1５30０0

二百零三萬零二十２030020

五十二萬零三百二十52032０

一十五萬三千5０２0３2

二百三十萬二千230２019

五十萬二千零三十二6、下面哪種說法不合理?答案:１、一千三百四十五萬七千八百九十一八十七萬四千四百六十七萬五千六百七十二三百五十萬四千零八一千零三萬零九十五四十二萬零三百六十2、（1）４5000(2)3００005（３）5400０040(4）６00４00043、22４70０16089１0０7401７２５73０04、略5、１53000

二百零三萬零二十２0３0０20

五十二萬零三百二十５20320

一十五萬三千５0２0３2

二百三十萬二千23０201９

五十萬二千零三十二6、上午賣二十萬根冰棍和學(xué)校十萬人不合理。板書設(shè)計6、3億以內(nèi)數(shù)得讀法和寫法6、3億以內(nèi)數(shù)得讀法和寫法1、2、教學(xué)反思本課時得教學(xué)內(nèi)容是本單元得一個重點(diǎn)，前面承接著萬以內(nèi)數(shù)得讀法、寫法,后面開啟億以上數(shù)得讀法、寫法,因此在教學(xué)時,我注重引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。前面學(xué)生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)得讀法、寫法，讓學(xué)生在實際活動中認(rèn)識新得計數(shù)單位，從而自主探究出億以內(nèi)數(shù)得讀法、寫法，特別是在學(xué)習(xí)中間、末尾有0得數(shù)得讀、寫法時，鼓勵學(xué)生先試讀、試寫,重點(diǎn)探討中間有0或末尾有0得讀法和寫法，加強(qiáng)理解。在結(jié)束本課得教學(xué)活動后,引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)得讀法和寫法進(jìn)行總結(jié),為學(xué)習(xí)億以上數(shù)得讀法、寫法作鋪墊。不足之處：對細(xì)節(jié)處理不到位，對學(xué)生會出現(xiàn)得錯誤估計不足，比如學(xué)生在讀數(shù)時會夾雜著阿拉伯?dāng)?shù)字,讀到每一級時忘了加上計數(shù)單位等。教學(xué)資料包教學(xué)精彩片段寫億以內(nèi)得數(shù)教學(xué)片斷1、寫出下列各數(shù)。師:（課件播放）(1）光明有學(xué)生五千一百八十名。(2）南京長江大橋鐵路橋全長六千七百多米,公路橋長四千五百八十九米。

師:讀完上面得信息后，您能把這些數(shù)寫出來嗎?

（學(xué)生寫完后讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)得寫法）師：下面得數(shù)，您還能寫出來嗎?(出示課件)

北京大鐘寺得永樂大鐘得內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。

要求:(1）先獨(dú)立完成試著寫出這些數(shù)。

（2）小組內(nèi)交流：剛才您注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同特點(diǎn)？（3)學(xué)生進(jìn)行小組活動。教師傾聽小組意見,了解學(xué)生得討論情況。

2、全班展示，激發(fā)沖突

。師:各小組代表介紹自己得寫法。在學(xué)生介紹自己寫法得同時，教師可以鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。在同學(xué)得爭論中首先明確整萬數(shù)得寫法。（即先按照個級數(shù)得寫法來寫,再在后面加4個“０”）師:想一想:含兩級數(shù)得寫法,小組討論后展示時結(jié)合下面問題思考。（１）這些數(shù)包含幾級,寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？

(2）在寫數(shù)時，什么時候?qū)憽?”？

對于“0”得寫法，可結(jié)合具體數(shù)據(jù)，如:在二十三萬零一百八十得千位為什么寫“０”。３、嘗試中自我糾正和調(diào)整。師:（課件播放)寫出下面三個數(shù):

(1)十萬二千三百四十五(2)三百零二萬六千

(3)二千零四十萬零七百

學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。