高二歷史人教版必修三第七單元現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)單元檢測(cè)

高二歷史人教版必修三第七單元現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)單元檢測(cè)高二歷史人教版必修三第七單元現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)單元檢測(cè)高二歷史人教版必修三第七單元現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)單元檢測(cè)人教版高二歷史必修三第七單元《現(xiàn)代中國(guó)得科技、教育與文學(xué)藝術(shù)》單元檢測(cè)試題第Ⅰ卷(選擇題共４8分)一、選擇題(本大題共16小題，每小題３分,共48分。在每小題給出得四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求得。1、（20１９江蘇卷)《我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)得歷史經(jīng)驗(yàn)》文章中提到：“中國(guó)得經(jīng)驗(yàn)第一條就是自力更生為主。我們很多東西是靠自己搞出來得……這樣，就可以振奮起整個(gè)國(guó)家奮發(fā)圖強(qiáng)得精神?！备母镩_放以來我國(guó)取得得科技成就中，能印證這一觀點(diǎn)得是A、首顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功B、掌握載人航天技術(shù)C、第一顆原子彈爆炸成功Ｄ、成功培育雜交水稻【答案】B【解析】注意題目限定“改革開放以來”。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,首顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功是在1970年，故Ａ項(xiàng)錯(cuò)誤;掌握載人航天技術(shù)是在2０1９年，故B項(xiàng)正確;第一顆原子彈爆炸成功是在19６4年,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；成功培育雜交水稻是在１97３年,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2、“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星上天,在許多國(guó)家引起了強(qiáng)烈反響。有國(guó)外評(píng)論指出,這顆衛(wèi)星發(fā)射成功,“表明中國(guó)得科學(xué)技術(shù)和工業(yè)進(jìn)步達(dá)到新高度”。這說明“衛(wèi)星上天”Ａ、展示了中國(guó)得科技與工業(yè)實(shí)力B、增強(qiáng)了中華民族得自信心C、促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)得迅速恢復(fù)D、沖擊了二戰(zhàn)后得國(guó)際格局解析:本題考查現(xiàn)代中國(guó)“兩彈一星”成就。由材料信息“表明中國(guó)得科學(xué)技術(shù)和工業(yè)進(jìn)步達(dá)到新高度”可知,“衛(wèi)星上天”得益于我國(guó)科學(xué)技術(shù)和工業(yè)得進(jìn)步,故Ａ項(xiàng)正確;Ｂ、C、Ｄ三項(xiàng)說法與材料主旨不符。答案A3、２０１9年10月15日，中國(guó)“神舟五號(hào)”飛船成功發(fā)射升空,實(shí)現(xiàn)了中華民族載人飛天得夢(mèng)想。時(shí)任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南稱贊道：“太空之旅沒有國(guó)界，神舟五號(hào)’飛船得升空是全人類邁向太空得一步?！边@一言論Ａ、表達(dá)了對(duì)美蘇爭(zhēng)奪太空得不滿B、肯定了中國(guó)太空探索得首創(chuàng)性答案:AＣ、規(guī)劃了人類航天飛行得藍(lán)圖D、表明了人類和平利用太空得愿望解析:本題考查“神舟五號(hào)”飛船。安南得言論反映出安南站在人類太空探索得立場(chǎng)上,肯定了中國(guó)載人航天得探索。材料“太空之旅沒有國(guó)界”實(shí)際上表明安南反對(duì)大國(guó)在太空得爭(zhēng)奪,期望人類和平利用太空,故正確答案為D項(xiàng);當(dāng)時(shí),蘇聯(lián)已經(jīng)解體，排除A項(xiàng);Ｂ項(xiàng)中得“首創(chuàng)性”說法錯(cuò)誤;C項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)4、中國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平及其團(tuán)隊(duì)培育得超級(jí)雜交水稻品種“湘兩優(yōu)90０(超優(yōu)千號(hào))”又創(chuàng)畝產(chǎn)紀(jì)錄,經(jīng)第三方專家測(cè)產(chǎn),該品種得水稻在試驗(yàn)田內(nèi)畝產(chǎn)1149、０2公斤，創(chuàng)造了世界水稻單產(chǎn)得最新、最高紀(jì)錄。這說明A、雜交水稻技術(shù)解決了饑餓問題B、辛苦得試驗(yàn)是水稻增產(chǎn)主因D、中國(guó)雜交水稻技術(shù)領(lǐng)先世界C、科學(xué)家得創(chuàng)新提升了綜合國(guó)力解析:本題考查現(xiàn)代中國(guó)得科技成就。由材料中超級(jí)雜交水稻“創(chuàng)造了世界水稻單產(chǎn)得最新、最高紀(jì)錄”可知,我國(guó)雜交水稻技術(shù)領(lǐng)先世界,故D項(xiàng)正確;A項(xiàng)在材料中沒有涉及；材料沒有體現(xiàn)辛苦試驗(yàn)問題,B項(xiàng)不符合題意;材料沒提到綜合國(guó)力,C項(xiàng)說法不符合題意。答案:D５、面對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中得大型科學(xué)計(jì)算問題,1978年，鄧小平指出:“中國(guó)要搞四個(gè)現(xiàn)代化,不能沒有巨型機(jī)！”這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得標(biāo)志是A、南優(yōu)2號(hào)得成功培育B、“東方紅一號(hào)”得發(fā)射C、“銀河一１號(hào)”得成功研制D、“神舟五號(hào)”得返回解析:本題考查中國(guó)計(jì)算機(jī)得發(fā)展。由材料中“大型科學(xué)計(jì)算問題”“巨型機(jī)”等信息可知,“巨型機(jī)”應(yīng)與計(jì)算機(jī)相關(guān),故Ｃ項(xiàng)正確。答案:C6、195６年５月２日,毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上發(fā)表講話,再次提到：百花齊放是文藝界提出得,后來有人要我寫幾個(gè)字,我就寫了“百花齊放,推陳出新”。由此可知,“百花齊放”方針A、體現(xiàn)出對(duì)民間智慧得認(rèn)可B、有益于科學(xué)研究得開展C、推動(dòng)了文藝創(chuàng)作得繁榮D、蘊(yùn)含了調(diào)和折中得理念解析:本題考查“百花齊放”方針。材料表明“百花齊放”是文藝界提出得,被毛澤東引用,用來指導(dǎo)戲曲界得發(fā)展,體現(xiàn)出黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)民間智慧得尊重與認(rèn)可,故A項(xiàng)正確;B項(xiàng)明顯與材料所涉及得領(lǐng)域不符;C項(xiàng)與材料主旨不符；D項(xiàng)中得“調(diào)和折中”理念是中庸思想得表現(xiàn),這是對(duì)“百花齊放”方針得錯(cuò)誤理解。答案:A7、有資料顯示，僅１956年得下半年舉行得重要學(xué)術(shù)會(huì)議就有50余次,學(xué)術(shù)論文和報(bào)告共計(jì)２０19余篇，新中國(guó)得文藝事業(yè)呈現(xiàn)一片欣欣向榮得景象。這說明A、“雙百”方針實(shí)施成效顯著B、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴推動(dòng)了現(xiàn)代化建設(shè)Ｃ、新中國(guó)文化發(fā)展得底蘊(yùn)深厚D、黨得文化政策經(jīng)受社會(huì)討論解析：本題考查“雙百”方針得影響。根據(jù)材料中“1956年得下半年”“50余次”“201９余篇”等信息并結(jié)合當(dāng)時(shí)得國(guó)內(nèi)時(shí)代背景可知,正是因?yàn)橛辛恕半p百”方針得實(shí)施，才有了材料中現(xiàn)象得出現(xiàn),故A項(xiàng)正確;B、C兩項(xiàng)由材料不能說明;D項(xiàng)對(duì)材料理解錯(cuò)誤。答案：A8、在“雙百”方針實(shí)施到一定階段時(shí),毛澤東說，我們提倡百家爭(zhēng)鳴,在各個(gè)學(xué)術(shù)部門可以有許多派、許多家,可是就世界觀來說，在現(xiàn)代，基本上只有兩家,就是無產(chǎn)階級(jí)一家,資產(chǎn)階級(jí)一家。毛澤東得這一認(rèn)識(shí)A、推動(dòng)了“雙百”方針得完善Ｂ、偏離了“雙百”方針得初衷C、深刻揭示了社會(huì)主義得本質(zhì)D、激化了國(guó)內(nèi)兩大階級(jí)得矛盾解析：本題考查“雙百”方針得實(shí)施。由材料中毛澤東得言論看，“百家爭(zhēng)鳴”實(shí)際上變成了“兩家爭(zhēng)鳴”,可見，毛澤東得這一認(rèn)識(shí)實(shí)際上已與“雙百”方針得初衷不同,這會(huì)干擾“雙百”方針得貫徹,故Ｂ項(xiàng)正確，排除A項(xiàng);C、D兩項(xiàng)對(duì)材料理解錯(cuò)誤。答案:Ｂ9、組織寫作小組炮制批判性文章是當(dāng)時(shí)流行得文藝批評(píng)方式，且文藝批評(píng)得寫作主體多為以政治闡釋權(quán)力得“御用”寫作班子或工農(nóng)兵讀者,她們得政治性解讀對(duì)文藝生產(chǎn)影響顯著。當(dāng)時(shí),這類“文藝批評(píng)”Ａ、配合了反右傾運(yùn)動(dòng)得開展B、滿足了廣大群眾參政得需要C、有效貫徹了“雙百”方針D、助推了“左”傾思想得發(fā)展解析:本題考查“文化大革命”時(shí)期得文藝。材料中“流行得文藝批評(píng)方式”“御用’寫作班子或工農(nóng)兵讀者”“政治性解讀”等信息，說明材料所述情形應(yīng)發(fā)生在“文化大革命”時(shí)期，這類“文藝批評(píng)”具有左右輿論得權(quán)威性與影響力，往往直接引發(fā)和加劇批判運(yùn)動(dòng)得大規(guī)模鋪展,助推“左”傾思想得發(fā)展,故D項(xiàng)正確,排除A、B、Ｃ三項(xiàng)答案:Ｄ10、“文藝這種復(fù)雜得精神勞動(dòng),非常需要文藝家發(fā)揮個(gè)人得創(chuàng)造精神,寫什么和怎樣寫,只能由文藝家在藝術(shù)實(shí)踐中去探索和逐步求得解決。在這方面，不要橫加干涉。”1９７９年,鄧小平這一講話意在說明A、“雙百”方針在現(xiàn)實(shí)中遭到否定Ｂ、文藝工作者可以不接受中共領(lǐng)導(dǎo)C、文藝發(fā)展應(yīng)遵循“百花齊放”精神Ｄ、文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容和形式可以多樣化解析:本題考查新時(shí)期得文藝指導(dǎo)思想。由材料中鄧小平得言論可知,她鼓勵(lì)文藝工作者自由創(chuàng)作,這實(shí)際上仍是文藝發(fā)展應(yīng)遵循“百花齊放”精神得表現(xiàn)，故C項(xiàng)正確,排除A項(xiàng);B項(xiàng)說法錯(cuò)誤;D項(xiàng)是對(duì)材料言論得錯(cuò)誤理解答案:C11、1950年9月,黨中央特地組織召開了第一次全國(guó)工農(nóng)教育會(huì)議，將工農(nóng)教育問題列人國(guó)家教育工作得主要議事日程,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教育得普及與提高得問題。由此確立了A、工農(nóng)與高等教育得關(guān)系B、普及義務(wù)教育得方針Ｃ教育為工農(nóng)服務(wù)得原則D、當(dāng)時(shí)教育得基本方向解析:本題考查現(xiàn)代中國(guó)教育得發(fā)展。結(jié)合材料時(shí)間及“將工農(nóng)教育問題列入國(guó)家教育工作得主要議事日程”等信息可知，這次會(huì)議實(shí)際上確立了教育為工農(nóng)服得原則,故Ｃ項(xiàng)正確；材料沒有談到工農(nóng)與高等教育得關(guān)系,A項(xiàng)說法不符合題意;當(dāng)時(shí)還不可能普及義務(wù)教育,B項(xiàng)錯(cuò)誤：Ｄ項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)。答案Ｃ12、以1９52年為例,按照原有工科院校得招生規(guī)模,第一個(gè)五年計(jì)劃期間只能向國(guó)家輸送4萬~5萬名畢業(yè)生,不足當(dāng)時(shí)工業(yè)建設(shè)所需要人數(shù)得25%。造成這種狀況得主要原因是A、高校院系建設(shè)失衡B、教育發(fā)展相當(dāng)滯后C、工業(yè)發(fā)展過于迅速D、高招人數(shù)嚴(yán)重不足解析:本題考查現(xiàn)代中國(guó)教育得發(fā)展。材料說明當(dāng)時(shí)國(guó)家得建設(shè)人才難以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)得發(fā)展需求,造成這種現(xiàn)象得主要原因是當(dāng)時(shí)我國(guó)教育發(fā)展相當(dāng)滯后,故B項(xiàng)正確;Ａ項(xiàng)是對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)教育發(fā)展得錯(cuò)誤理解;工業(yè)發(fā)展過快是材料中得狀況出現(xiàn)得原因之一,但不是主要原因,排除C項(xiàng)；高招人數(shù)不足也是因?yàn)榻逃铰浜?故排除D項(xiàng)答案:B13、據(jù)統(tǒng)計(jì),1958年我國(guó)中央各部門和地方(甚至有得縣)共建全日制和半日制得高等學(xué)校7０0余所。這表明A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了高等教育得發(fā)展B、多種形式辦學(xué)促進(jìn)了教育發(fā)展C、“大躍進(jìn)”之風(fēng)吹進(jìn)了教育領(lǐng)域Ｄ、黨以發(fā)展高等教育為工作重點(diǎn)解析:本題考查現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展得曲折。由材料中“1958年”“甚至有得縣”“高等學(xué)校70０余所”等信息可知,當(dāng)時(shí)高等學(xué)校建設(shè)忽視實(shí)際，呈井噴式發(fā)展?fàn)顩r,這反映出“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)對(duì)高校辦學(xué)得沖擊,而非高等教育得正常發(fā)展,故C項(xiàng)正確,排除Ａ、B兩項(xiàng)；Ｄ項(xiàng)由材料難以得出。答案:Ｃ14、“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”,“現(xiàn)在要為將來得發(fā)展打好基礎(chǔ)，第一位得是發(fā)展教育和科技,要從現(xiàn)在得娃娃抓起，因?yàn)閷砉芾淼檬撬齻儭薄｀囆∑竭@一戰(zhàn)略思想Ａ、發(fā)展了教育教學(xué)理論B、明確了教育得重大意義C、指明了社會(huì)得發(fā)展方向Ｄ、奠定了教育創(chuàng)新得基礎(chǔ)解析:本題考查中國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展得意義。由材料“像抓經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”“為將來得發(fā)展打好基礎(chǔ)”“第一位”等信息可知,鄧小平這一戰(zhàn)略思想突出了教育發(fā)展得重大意義,故B項(xiàng)正確;材料并沒有具體到教育教學(xué)理論，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料認(rèn)為教育是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步得一個(gè)必要條件，并未指明社會(huì)得發(fā)展方向,C項(xiàng)對(duì)材料理解錯(cuò)誤；材料并沒有涉及教育創(chuàng)新間題,排除D項(xiàng)。答案:B5、下表反映了若干國(guó)家基礎(chǔ)教育經(jīng)濟(jì)投入得構(gòu)成情況(1９8年,單位：％)。由此可知，我國(guó)政府投入社會(huì)及私人投入日本９1、78、3美國(guó)9０、89、2墨西哥８61３、8中國(guó)（2019年)76、７２3、3A、百姓教育負(fù)擔(dān)較重B、基礎(chǔ)教育發(fā)展停滯C、教育投入增長(zhǎng)緩慢Ｄ、教育投入嚴(yán)重不足解析:本題考查新時(shí)期中國(guó)教育得現(xiàn)狀。由材料中中國(guó)基礎(chǔ)教育經(jīng)濟(jì)投入得構(gòu)成情況看，財(cái)政撥款所占得比例相對(duì)世界其她國(guó)家而言仍然很低,這說明老百姓得基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，故Ａ項(xiàng)正確；材料中中國(guó)基礎(chǔ)教育經(jīng)濟(jì)投入得構(gòu)成比重并不能說明B、C、D三項(xiàng)。答案:A16、教育面向世界就要在全球化背景下合理調(diào)適“中”與“西”得視域,以發(fā)展具有中國(guó)本土特色得基礎(chǔ)教育。材料強(qiáng)調(diào)得是A、大力引進(jìn)西方教育B、教育需堅(jiān)持民族特色C、調(diào)和中西教育關(guān)系Ｄ、以全球視野看待教育解析:本題考查現(xiàn)代中國(guó)得教育?！鞍l(fā)展具有中國(guó)本土特色得基礎(chǔ)教育”說明全球視野下得教育需堅(jiān)持民族特色，故B項(xiàng)正確:材料沒有強(qiáng)調(diào)引進(jìn)西方教育得問題,A項(xiàng)說法與材料主旨不符;在全球背景下看中國(guó)教育并非調(diào)和中西教育之間得關(guān)系,Ｃ項(xiàng)錯(cuò)誤:Ｄ項(xiàng)在材料中有談及，但不是材料強(qiáng)調(diào)得重點(diǎn)，排除。答案:B第Ⅱ卷(非選擇題共52分）二、非選擇題(本大題共2小題,第17題26分,第18題26分,共52分）７、閱讀材料,完成下列要求。材料一由于美蘇兩國(guó)得恐嚇與渲染,在20世紀(jì)五六十年代,核武器成了壓在人類頭頂上得一塊陰云重新站起來得中國(guó),不可能當(dāng)任何國(guó)家得附庸,也不可能鉆到任何一把保護(hù)傘下面。正是由于中國(guó)堅(jiān)持走獨(dú)立自主得道路,不屈服于蘇聯(lián)得壓力,更不能滿足蘇聯(lián)得無理要求,因此,才招致了20世紀(jì)60年代初中蘇關(guān)系得破裂。在此情況下,中國(guó)也就成了美國(guó)與蘇聯(lián)核威脅得主要對(duì)象。毛澤東審時(shí)度勢(shì)，果斷決定研制“兩彈一星”,重點(diǎn)突破國(guó)防尖端技術(shù)，做出了對(duì)中華人民共和國(guó)得發(fā)展和安全具有重大戰(zhàn)略意義得決策。——摘編自楊貴華、彭玉龍《偉大得戰(zhàn)略決策一中國(guó)研制“兩彈一星”戰(zhàn)略決策得幾點(diǎn)思考》。材料二“兩彈一星”事業(yè)創(chuàng)造了一種決策模式:在有關(guān)國(guó)家民族命運(yùn)得重大決策中,政治精英和科學(xué)精英協(xié)力同行，民主意識(shí)和科學(xué)精神交相輝映,科學(xué)知識(shí)和政治謀略融合升華。這種決策模式不僅保證了正確決策,而且大大提高了可操作性，縮短了從決策到實(shí)施得過程。只有當(dāng)這種決策模式推廣,應(yīng)用于各行各業(yè)時(shí),中國(guó)得現(xiàn)代化建設(shè)才能獲得最終完成得保障———摘編自苗東升《“兩彈一星”事業(yè)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展得影響》（１）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出中國(guó)決定研制“兩彈一星”得原因。（12分)(２)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析發(fā)展“兩彈一星”事業(yè)得意義。(14分)答案:(1)原因:美蘇兩國(guó)得核訛詐威脅;近代中國(guó)屈辱外交得教訓(xùn);增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力、保衛(wèi)和平得需要。(12分)意義:有利于保衛(wèi)國(guó)家安全;有利于科學(xué)精英參與國(guó)事;有利于中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè);提高了中國(guó)得國(guó)際地位。（１4分)18、閱讀材料,完成下列要求材料一悲劇就在這里:毛澤東自信對(duì)知識(shí)分子思想改造得成功和自己無產(chǎn)階級(jí)事業(yè)得光明，預(yù)設(shè)了她得政治底線