統(tǒng)編版高一上學(xué)期語文必修上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

第第頁統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一、情況分析1．教材教學(xué)人教部編版高中語文教材以人文主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群雙線組織單元，選文經(jīng)典且富有時(shí)代性，涵蓋了詩歌、散文、小說、戲劇、文言文等多種文體。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。每個(gè)單元都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。教材注重使用大單元教學(xué)，要求語文“情境化”，關(guān)注整本書閱讀?！叭宋闹黝}”的設(shè)計(jì)充分考慮新時(shí)代高中生人格和精神成長的需要，涉及面寬，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。每個(gè)單元的“人文主題”都會(huì)突出其中某一方面?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”是單元組織的另一條線索，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)有若干指向“語文核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證語文工具性的落實(shí)。高一學(xué)年安排了必修上、下兩冊(cè)內(nèi)容，高一上學(xué)期完成必修上，高一下學(xué)期完成必修下。通過以往對(duì)教材的使用反饋，高一上學(xué)期的教學(xué)時(shí)間相對(duì)充足，可以有選擇地開展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)新教材的使用大膽、合理創(chuàng)新。（計(jì)劃見下表）2．學(xué)生分析高中一年級(jí)的學(xué)生剛剛踏入高中階段，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)方面，既有一定的基礎(chǔ)，又面臨著新的挑戰(zhàn)和要求，知識(shí)儲(chǔ)備、能力素養(yǎng)等還處于發(fā)展階段，學(xué)習(xí)的思維、思考的思維等也不夠全面、完善。多數(shù)學(xué)生具備基本的閱讀理解和寫作能力，但在深度和廣度上還有很大的提升空間。部分學(xué)生可能在文言文閱讀、文學(xué)作品鑒賞和寫作構(gòu)思等方面存在困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也各不相同?；趯W(xué)生現(xiàn)狀，高一上學(xué)期的工作重點(diǎn)應(yīng)放在興趣培養(yǎng)、思維培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)、素養(yǎng)完善等方面，需要引導(dǎo)他們逐步適應(yīng)高中語文的學(xué)習(xí)節(jié)奏和要求。二、指導(dǎo)思想貫徹“立德樹人”的新課程理念，落實(shí)大單元整體學(xué)習(xí)的課堂實(shí)效。堅(jiān)定立場與方向，堅(jiān)持科學(xué)與創(chuàng)新，堅(jiān)守傳統(tǒng)與特色，確保新一輪語文教學(xué)改革在我校的有效發(fā)展。加大對(duì)新高考的研究力度，從高一開始進(jìn)行高考指導(dǎo)的轉(zhuǎn)型工作，以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為藍(lán)本，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣；注重學(xué)科間的交叉關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)；加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效益，確保教學(xué)質(zhì)量再提升。三、學(xué)期目標(biāo)1.培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)語文科的學(xué)習(xí)興趣，重視積累、感悟和語感培養(yǎng)；2.落實(shí)大單元整體學(xué)習(xí)的課堂模式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，在理解新教材及《考試說明》的基礎(chǔ)上，有效開展課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力；4.在大單元整體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活采用單篇教學(xué)、群文閱讀、比較閱讀等課型，對(duì)教材的使用大膽、合理創(chuàng)新，不斷地培養(yǎng)師生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)、發(fā)展有活力的語文新課程；5.注重寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。四、工作重點(diǎn)1.提高備課質(zhì)量。認(rèn)真研究鉆研教材，教師需根據(jù)學(xué)校教學(xué)改革、教學(xué)參考等形成個(gè)人備課。2.加強(qiáng)集體備課。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，開展集體備課，集思廣益，優(yōu)中選優(yōu)，形成學(xué)習(xí)的最佳方案、路徑。例如，以“學(xué)習(xí)任務(wù)”來整合單元教學(xué)，突出完整性，打破單篇閱讀精講細(xì)析的藩籬，讓學(xué)生在自主的語文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)建構(gòu)“語文核心素養(yǎng)”。積極倡導(dǎo)大單元整體學(xué)習(xí)模式，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況，可繼續(xù)“群文教學(xué)”“比較教學(xué)”教學(xué)新模式，提升教學(xué)效率。3.開展有效活動(dòng)。針對(duì)必修上冊(cè)內(nèi)容，可以開展詩歌朗誦會(huì)、文學(xué)寫作（含短評(píng)）結(jié)集、家鄉(xiāng)文化生活訪談、整本書閱讀成果交流會(huì)、成語文化探源等，讓學(xué)生在活動(dòng)中生發(fā)對(duì)語文的熱愛與學(xué)習(xí)熱情。4.強(qiáng)化知識(shí)積累。包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。5.提升書寫質(zhì)量。第一階段：印刷練字資料，每天布置練習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，達(dá)到書寫工整、卷面整潔的初步要求；第二階段：印刷練字資料，使學(xué)生“深悟”，“得法”，形成自己得書寫風(fēng)格，做到賞心悅目的書寫。6.抓實(shí)常規(guī)檢查。加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。7.閱讀寫作并行。有效、定期開展閱讀課，抓好整本書閱讀，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間；單元寫作任務(wù)扎實(shí)開展，提高學(xué)生的寫作能力。五、思路措施謹(jǐn)慎對(duì)待新教材、新高考。改革不是革命，守正才能創(chuàng)新。提倡大膽質(zhì)疑、小心求證的工作思路，逐步推進(jìn)教學(xué)思路與教材教法的展開。1.學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，搞好教學(xué)定位認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，根據(jù)新教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)好課程的內(nèi)容安排。2.備課、上課、聽課(1)根據(jù)學(xué)校的要求繼續(xù)很抓集體備課，集體備課做到“三定”：定時(shí)間、定主備人、定地點(diǎn)，同時(shí)做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試，注重信息反饋和質(zhì)量分析。強(qiáng)調(diào)必須有提前一周的備課量，要求“備好課”并“上好課”。集體備課，由一人主備，其他老師討論后，再按照具體情況作出學(xué)生使用的教案。(2)設(shè)計(jì)合理、有效的教學(xué)過程，精講重點(diǎn)篇目，以點(diǎn)帶面，開發(fā)學(xué)生的語言潛能，提高語文素養(yǎng)。上課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用各種教學(xué)方法，要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與起來，同時(shí)要加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)反饋，提高課堂教學(xué)效率。(3)要多聽各年級(jí)的課，如實(shí)做好課堂記錄，并寫好評(píng)價(jià)與反思。在集體備課活動(dòng)中要對(duì)所聽的課進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)他人長處，幫助改進(jìn)不足，努力提高課堂教學(xué)效率。3.精選學(xué)生補(bǔ)充練習(xí)，精講精練。練習(xí)及時(shí)批改，可以寫一些鼓勵(lì)性或激勵(lì)性的練習(xí)評(píng)語并及時(shí)講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)，使練習(xí)發(fā)揮最大的作用。4.教學(xué)目標(biāo)堅(jiān)持每單元的集體備課，探索分層教學(xué)與輔導(dǎo)的最佳教學(xué)模式。每次的活動(dòng)常規(guī)：（1）聽評(píng)課、課題的探討（2）探討一個(gè)老師的導(dǎo)學(xué)案（3）反饋一周的教學(xué)問題（4）修訂下周的教學(xué)內(nèi)容，確定下周工作。5.督促學(xué)生課外閱讀，整本書閱讀，通過讀書會(huì)的方式落實(shí)閱讀成效。6.進(jìn)行系列化寫作訓(xùn)練。以規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)群寫作為軸心，向外延伸，做到課上和課下相結(jié)合，閱讀和練筆相結(jié)合。7.積極推進(jìn)課題（微課題）研究，加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮備課組集體的智慧，提高教學(xué)的整體水平。8.認(rèn)真研究新高考，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。9.根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與要求，在教學(xué)過程中，要特別重視語言的建構(gòu)與運(yùn)用。語言的感悟、常識(shí)的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)要夯實(shí)。 教學(xué)進(jìn)度與活動(dòng)安排（簡表）周次日期教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)課時(shí)1—59月1日—9月30日第一單元（文學(xué)閱讀與鑒賞）青春激揚(yáng)16寫作訓(xùn)練（學(xué)寫詩歌：“青春紀(jì)念冊(cè)”）7—910月8日—10月24日第三單元（文學(xué)閱讀與寫作）生命的詩意14寫作訓(xùn)練（學(xué)寫文學(xué)短評(píng)：致敬經(jīng)典）1010月25日—10月31日第四單元（當(dāng)代文化參與）家鄉(xiāng)文化生活5寫作訓(xùn)練（調(diào)查報(bào)告）*11-1211月1日—11月14日第二單元（實(shí)用性閱讀與交流）勞動(dòng)光榮10寫作訓(xùn)練（寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)：致敬勞動(dòng)者）寫作訓(xùn)練（學(xué)寫學(xué)術(shù)小論文，議論要有針對(duì)性）1311月15日—11月21日段考復(fù)習(xí)、段考、講評(píng)1411月22日—11月28日第五單元活動(dòng)課/第八單元注：文化參與與整本書閱讀貫穿整個(gè)學(xué)期，課堂內(nèi)容僅為展示與匯報(bào)部分515-1711月29日—12月19日第六單元（思辨性閱讀與表達(dá)）學(xué)習(xí)之道15寫作訓(xùn)練（學(xué)寫社科性論文：“勸學(xué)”新說） 18—2012月20日—1月9日第七單元（文學(xué)性閱讀與寫作）自然情懷13寫作訓(xùn)練（學(xué)寫寫景性散文：如何做到情景交融）寫作訓(xùn)練（資料摘編）*211月10日——1月16日古詩詞誦讀5221月17日——1月25日期考復(fù)習(xí)、期考、講評(píng) 高一語文上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度課時(shí)計(jì)劃表（詳表）2024.09.01說明：新教材培訓(xùn)中，專家給出課時(shí)安排建議，每單元9課時(shí)。必修上冊(cè)共8單元，計(jì)72課時(shí)。因單元內(nèi)容差異，課時(shí)具體安排可適當(dāng)調(diào)整。本學(xué)期完成必修上冊(cè)的學(xué)習(xí)，時(shí)間整體充裕，各項(xiàng)活動(dòng)要大膽創(chuàng)新，認(rèn)真開展，積累經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)。周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)主備人備注19月1日-9月7日1日開學(xué)，2-7日軍訓(xùn)第一單元【9月9日-9月30日，共16課時(shí)】29月8日—9月15日（5課時(shí)）[14日為工作日，15中秋節(jié)]開學(xué)第一課：歡迎新同學(xué)，教師講解高中語文學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)要求并介紹高中語文新教材；1單元概述，介紹大單元整體學(xué)習(xí)模式課1《沁園春·長沙》；2課2《紅燭》239月16日—9月22日（3課時(shí)）[16、17中秋節(jié)]《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》群文閱讀2《致云雀》149月23日—9月26日（4課時(shí)）《百合花》《哦，香雪》群文459月27日—9月30日（4課時(shí)）[29日為工作日]寫作：學(xué)寫詩歌2單元整合，學(xué)程落實(shí)216課時(shí)第一單元檢測試題610月1日—10月7日國慶節(jié)1.準(zhǔn)備“經(jīng)典誦讀與傳唱”，返校后競賽2.自主購買《鄉(xiāng)土中國》，開展整本書閱讀3.任選篇目（二單元），寫一篇文學(xué)短評(píng)4.完成四單元“家鄉(xiāng)文化生活”活動(dòng)，根據(jù)提示，做好調(diào)查、記錄，返校后開展“訪談”活動(dòng)第三單元【10月8日-10月22日，共14課時(shí)】710月8日—10月13日（5課時(shí)）[12日為工作日]單元概述課7《短歌行》1課7《歸園田居》（其一）1課8《夢游天姥吟留別》2課8《登高》1810月14日—10月20日（5課時(shí)）課8《琵琶行并序》2“經(jīng)典傳唱與誦讀”活動(dòng)1班級(jí)評(píng)比課9《赤壁懷古》1課9《京口北固亭懷古》1910月21日—10月24日（4課時(shí)）課9《聲聲慢》1寫作：學(xué)寫文學(xué)短評(píng)2單元整合，學(xué)程落實(shí)114課時(shí)第三單元檢測試題第四單元【10月25日-10月31日，共5課時(shí)】1010月25日—10月31日（5課時(shí)）第四單元家鄉(xiāng)文化生活學(xué)生自主活動(dòng)1學(xué)生小組內(nèi)、各小組交流完善2小組訪談準(zhǔn)備（導(dǎo)圖、內(nèi)容活頁等）1“班級(jí)家鄉(xiāng)文化生活訪談”15課時(shí)第二單元【11月1日-11月14日，共10課時(shí)】1111月1日—11月7日（5課時(shí)）單元概述課4《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火》《“探界者”鐘揚(yáng)》群文閱讀；自編班級(jí)讀書報(bào)紙3課5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》拓展閱讀，資料補(bǔ)充21211月8日—11月14日（5課時(shí)）課6《芣苢》1課6《插秧歌》1寫作：寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)2單元整合，學(xué)程落實(shí)110課時(shí)第二單元檢測試題1311月15日—11月21日期中考試+講評(píng)（可根據(jù)考試時(shí)間適當(dāng)調(diào)整）第五單元/第八單元【11月22日-11月28日，共5課時(shí)】1411月22日—11月28日（5課時(shí)）1.《鄉(xiāng)土中國》階段性閱讀交流2.第八單元詞語積累與詞語解釋（可穿插到文言文教學(xué)中，或單獨(dú)講授）55課時(shí)第六單元【11月15日-12月12日，共15課時(shí)】1511月29日—12月5日（5課時(shí)）單元概述課10《勸學(xué)》2課10《師說》2課10《勸學(xué)》《師說》群文11612月6日—12月12日（5課時(shí)）課11《反對(duì)黨八股》2課12《拿來主義》2課13《讀書》《上圖書館》群文21712月13日—12月19日（5課時(shí)）寫作：議論要有針對(duì)性2單元整合，學(xué)程落實(shí)115課時(shí)第六單元檢測試題第七單元【12月20日-1月9日，共13課時(shí)】1812月20日—12月26