2024年助教老師心得體會(huì)（三篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年助教老師心得體會(huì)在那個(gè)時(shí)刻，幾乎所有的孩子都認(rèn)識(shí)我是趙老師，完全沒(méi)有陌生感——我既驚嘆于孩子們的記憶力，也對(duì)教師們前期的準(zhǔn)備工作表示贊賞。因此，我原本對(duì)孩子們能否接納助教老師的擔(dān)憂(yōu)，也隨之煙消云散。我事先已詳盡地了解了李老師書(shū)面和口頭傳授的助教職責(zé)與工作流程，同時(shí)向亮亮請(qǐng)教了一些關(guān)于如何成為一位受孩子們喜愛(ài)的助教的策略，這使得我后續(xù)的助教工作得以順利進(jìn)行。我原本還顧慮自己缺乏幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)無(wú)法維持課堂秩序。然而，孩子們井然有序的行為讓我深感我的憂(yōu)慮是多余的。他們禮貌地與老師打招呼，然后脫下外套進(jìn)入教室，自然地洗手、取餐、安靜用餐、寫(xiě)天氣日記、選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲。我心中暗自思量：“原來(lái)小朋友們都能自我管理，當(dāng)幼兒園老師并非想象中那么困難。”然而，這種想法很快就被修正了。班主任提醒我，不能讓他們?cè)谟螒騾^(qū)域自由玩耍，我需要細(xì)心觀(guān)察，適時(shí)指導(dǎo)，并進(jìn)行總結(jié)。我還在思考如何進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)時(shí)，美術(shù)區(qū)的孩子們就呼喚我去看他們的畫(huà)；手工區(qū)的孩子們問(wèn)我喜歡吃什么，他們正在用橡皮泥制作，是披薩嗎；實(shí)驗(yàn)區(qū)的孩子們喊我去看他們的潛水艇實(shí)驗(yàn)成功了；閱讀區(qū)的孩子們請(qǐng)求我?guī)椭麄冮喿x書(shū)籍……當(dāng)早操開(kāi)始時(shí)，我已經(jīng)感到有些力不從心。幸運(yùn)的是，亮亮在一周前的每天晚餐后教了我幼兒園的早操，因此我能較為輕松地引導(dǎo)孩子們做操?？粗賵?chǎng)上專(zhuān)注而有模有樣的孩子們和老師們，我不禁感嘆早操可以如此生動(dòng)有趣，這是我見(jiàn)過(guò)的最具特色、最美的早操。盡管如此，李老師在做操總結(jié)時(shí)仍然非常認(rèn)真地指出了需要改進(jìn)的地方：孩子們?cè)谧霾贂r(shí)需要更好地蹲馬步，像這樣……現(xiàn)在我明白了孩子們能做得如此出色的原因，原來(lái)是老師們對(duì)他們的要求非常嚴(yán)格，我不禁對(duì)他們肅然起敬。將孩子交給如此負(fù)責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，家長(zhǎng)們可以完全放心。接下來(lái)是教學(xué)環(huán)節(jié)，這是我擅長(zhǎng)的部分。今天我們要教授的內(nèi)容是“2”，即1+1=2，2-1=1，2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2。盡管我認(rèn)為這沒(méi)什么好講的，孩子們肯定都知道，但看到李老師在課前如此認(rèn)真地叮囑我認(rèn)真準(zhǔn)備，我還是做了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)使用麥兜、海綿寶寶、泰迪熊、銀牌、好運(yùn)貓、海寶等孩子們喜歡的“教具”，大家很快就能掌握這些內(nèi)容。課堂氣氛異常活躍，孩子們看著我像變魔術(shù)一樣一件一件從事先準(zhǔn)備好的袋子里拿出各種有趣的“教具”，他們的好奇心被迅速激發(fā)，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，積極上臺(tái)表演，向大家展示1和2的關(guān)系?？吹嚼罾蠋煴缓⒆觽兊臒崆樗腥镜男θ?，我知道這次教學(xué)是成功的。幼兒園的活動(dòng)安排既豐富又緊湊，不知不覺(jué)已經(jīng)到了戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。這次的戶(hù)外主題是“跨海大橋”，旨在鍛煉孩子們的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢精神。我真的很佩服配班老師與班主任之間的默契，他們?cè)谖覀儙е⒆觽儊?lái)到操場(chǎng)之前，就已經(jīng)搭建好了“跨海大橋”。在整個(gè)活動(dòng)中，班主任、配班老師和我這個(gè)助教老師分工明確，分別負(fù)責(zé)孩子們的安全和游戲進(jìn)程，我對(duì)老師們的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)深感敬佩。特別是李老師，她在帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的同時(shí)，不僅確保了整體活動(dòng)的效果，還能敏銳地注意到哪個(gè)孩子在操作上有問(wèn)題。如果說(shuō)李老師的這些表現(xiàn)讓我敬佩，那么她之后所說(shuō)的一句話(huà)讓我感到既溫暖又感動(dòng)：當(dāng)她看到有些孩子在陰涼處玩耍時(shí)，多次提醒大家去陽(yáng)光下，否則容易著涼。將孩子交給這樣真心關(guān)心他們的老師，作為家長(zhǎng)的我感到十分安心。午餐、餐后散步、上床睡覺(jué)，一切都在有序中進(jìn)行。我原本以為亮亮不擅長(zhǎng)家務(wù)，但今天他作為值日生的表現(xiàn)非常專(zhuān)業(yè)和到位，我對(duì)他的認(rèn)識(shí)有了全新的改觀(guān)。半天的助教工作忙碌而愉快，轉(zhuǎn)眼就要與孩子們和老師們告別了。此時(shí)的我已經(jīng)疲憊不堪?？粗麄儾簧岬难凵瘢抑浪麄円呀?jīng)喜歡上了我這位老師。此刻，他們不知道，其實(shí)我也不舍得離開(kāi)他們，因?yàn)樗麄兗冋嫒缁ǖ男δ樅颓宄簾o(wú)邪的眼睛已經(jīng)深深地吸引了我。感謝幼兒園給我這樣的機(jī)會(huì)，不僅讓我有機(jī)會(huì)了解孩子在幼兒園的生活，更讓我有機(jī)會(huì)從另一個(gè)角度去看待我的孩子，去和他們的同學(xué)成為朋友，去體驗(yàn)幼兒園老師們給予孩子們的愛(ài)，那種如同母親般偉大的愛(ài)。有這樣優(yōu)秀的幼兒園，有這樣出色的老師，不僅是孩子們的幸運(yùn)，也是我們作為家長(zhǎng)的幸運(yùn)。2024年助教老師心得體會(huì)（二）自擔(dān)任理學(xué)院助教以來(lái)，我深刻意識(shí)到自身的職責(zé)所在。作為助教，我不僅是教師的助手，更扮演著教師與學(xué)生雙重角色。我需將學(xué)生的學(xué)業(yè)與生活置于首位，同時(shí)，作為研究生，我需探索如何妥善平衡工作與學(xué)習(xí)。我持續(xù)思考如何在保證工作質(zhì)量的同時(shí)，不忽視個(gè)人的學(xué)術(shù)進(jìn)步。在____月____日，我有幸參加了研究生部管理辦公室組織的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋辦公室禮儀、公文寫(xiě)作和師德師風(fēng)等主題。禮儀培訓(xùn)揭示了日常工作中我可能忽視的細(xì)節(jié)，如著裝搭配、色彩運(yùn)用、妝容適宜度以及人際交往的禮節(jié)。這些內(nèi)容激發(fā)了我提升自我形象的愿望，以期在群體中給人留下美好的印象。盡管培訓(xùn)時(shí)間有限，但教師的指導(dǎo)激發(fā)了我們實(shí)踐的熱情，力求展現(xiàn)出自己最好的一面。公文寫(xiě)作的培訓(xùn)消除了我們對(duì)正式文件寫(xiě)作的困惑。在此之前，我們對(duì)紅頭文件、通知和決定等的格式不甚了解，這常常導(dǎo)致工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己未來(lái)處理此類(lèi)問(wèn)題的能力充滿(mǎn)信心，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到無(wú)論何種職位，都需要具備多方面的技能，這對(duì)我的當(dāng)前工作和未來(lái)職業(yè)發(fā)展都大有裨益。以前，我對(duì)教師的理解過(guò)于狹隘，僅認(rèn)為教師的職責(zé)是傳授知識(shí)和關(guān)懷學(xué)生。然而，經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的培訓(xùn)，我意識(shí)到我需要更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，關(guān)心每一位學(xué)生，根據(jù)她們的個(gè)性和需求來(lái)教育和關(guān)愛(ài)她們。作為理學(xué)院的助教，我在學(xué)生心中已是一名教師，因此我必須盡職盡責(zé)，生活中積極幫助有困難的同學(xué)，批改作業(yè)時(shí)更要細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)。我期望通過(guò)助教工作，不斷提升自己的工作能力，改正自身的不足，以期在工作中實(shí)現(xiàn)卓越。我將致力于踐行教師應(yīng)有的責(zé)任和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，努力成為他們的良好榜樣。2024年助教老師心得體會(huì)（三）在____月____日這一天，我有幸受到黃老師的邀請(qǐng)，前往幼兒園擔(dān)任臨時(shí)助教，以體驗(yàn)幼兒園的日常。我內(nèi)心交織著期待與不安，期待能與眾多純真無(wú)邪的小朋友共度歡樂(lè)時(shí)光，而擔(dān)憂(yōu)自己無(wú)法提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，可能無(wú)法滿(mǎn)足孩子們的期望。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我決定以一種別出心裁的方式進(jìn)行教學(xué)——教授制作點(diǎn)心課，以此激發(fā)孩子們的實(shí)踐興趣。我攜帶齊全的材料和蛋糕機(jī)步入教室，小朋友們展現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，依次搬凳子并按編號(hào)就座。我首先進(jìn)行了自我介紹，并對(duì)孩子們進(jìn)行點(diǎn)名，他們的配合度令我印象深刻。隨后，我們進(jìn)行了一次手指游戲，如“小白上樓梯”和“五只小猴蕩秋千”，以提升孩子們手指的靈活性。緊接著，點(diǎn)心課正式開(kāi)始。小朋友們對(duì)于日常生活中的食材如面粉、白糖、雞蛋和牛奶都有所了解。在面糊倒入蛋糕機(jī)并等待的五分鐘里，佳成和熊亭雅自發(fā)地上臺(tái)表演了《小老鼠》的節(jié)目，他們的表現(xiàn)得到了小星星的獎(jiǎng)勵(lì)，課堂氛圍十分愉快。蛋糕制作完成后，孩子們并未急于爭(zhēng)搶?zhuān)前察o地坐在椅子上等待。我按照座位順序?yàn)樗麄兎职l(fā)蛋糕，他們的行為展示了良好的排隊(duì)習(xí)慣和待人接物的禮儀，這對(duì)于他們未來(lái)自理能力和社交技巧的培養(yǎng)具有積極影響。這次助教經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，