可視化思維工具61874

可視思維化主講者：葉凌宇人腦的弱點讓我們從認知心理學開始講起認知心理學是二十世紀50年代中期在西方興起的一種心理學思潮，是作為人類行為基礎(chǔ)的心理機制，其核心是輸入和輸出之間發(fā)生的內(nèi)部心理過程。為什么是50年代？而非30年代或者70年代？1從電腦到人腦約50年代，第一代電腦問世。驚世駭俗，震驚科學界。心理學界建立了一個類比：人腦就是一種電腦。人腦的弱點1你的機器是什么配置？人腦的弱點1CPU(主頻)硬盤

內(nèi)存CPU：I7-6700K，主頻約4G硬盤：1T

內(nèi)存：16M人腦的弱點1這個配置的電腦好用嗎？

CPU——人腦神經(jīng)細胞電流傳送速度

硬盤——人的長時記憶（我們都記得很多東西）內(nèi)存——人的短時記憶（非常差：你能臨時記一個手機號嗎？）人腦的弱點1短時記憶嚴重影響人的思維和理解能力。如何補足大腦的這個弱點？

——方法之一是可視化思維工具可視化思維2思維方法xxx可視化思維思維導圖平行進程圖系統(tǒng)動力圖……xxx可視化思維可視化思維可視化思維有哪些優(yōu)點？為思維提供外部緩存（主）有強烈的整體感、全局感（輔）思維過程更加直觀、快速（輔）可視化思維工具應用3種類繁多，各有用處法無定法，靈活組合、修改1思維導圖可視化思維工具應用32024/9/7思維導圖的本質(zhì)與核心要素思維導圖的優(yōu)點可視化思維的普遍優(yōu)點都具備簡單、易上手容易和其他思維方式聯(lián)合起來使用（比如結(jié)構(gòu)化思維）思維導圖的局限是一個靜態(tài)模板，不好處理動態(tài)問題分支間不易建立聯(lián)系以層級結(jié)構(gòu)為核心，無法展示非層級結(jié)構(gòu)的東西偏重結(jié)果展示、梳理，對思維過程的促進較弱。對思維導圖的總結(jié)推薦所有人學習和使用，低成本、易學習、廣用途以實踐帶動理解，多練習就好，不要糾纏于細節(jié)有一些局限，需要更多的方法去補足模擬練習：如何學習三國歷史？2024/9/7在學習三國歷史的課程當中，如何使用可視化思維工具？2

平行進程圖2024/9/7平行進程圖2024/9/72024/9/72024/9/7平行進程綜合圖平行可以在多個項目間建立聯(lián)系進程可以引入時間、流程軸，處理動態(tài)事物綜合圖幫助引發(fā)思考繪制平行進程框架查找三國大事年表編制平行進程圖調(diào)整特殊節(jié)點2024/9/7下載三國地圖（細分到州）查找分析每個州的面積、人口、農(nóng)業(yè)、地形等參數(shù)根據(jù)上述參數(shù)設(shè)置每個州的價值根據(jù)事件發(fā)生調(diào)整每個國家的實力數(shù)值2024/9/7州價值兗州10青州10荊州15豫州10益州25揚州20幽州8交州6徐州10…………2024/9/7小組合作項目式學習2024/9/72024/9/7在項目管理中的應用用于學生自我狀態(tài)管理在政治、歷史學科中的應用一戰(zhàn)歷史研究二戰(zhàn)歷史研究戰(zhàn)國——秦歷史研究當代大國博弈分析Pleaseaddacommenthere.Pleaseaddacommenthere.Pleaseaddacommenthere.Pleaseaddacommenthere.用于復雜的閱讀理解《紅樓夢》閱讀分析《權(quán)利的游戲》閱讀分析用于復雜寫作寫劇本、小說、復雜的人物事件系統(tǒng)動力圖關(guān)鍵詞什么關(guān)系？沒有中心沒有層級廣泛聯(lián)系動態(tài)變化從中心向四周輻射層級為主體結(jié)構(gòu)層級間發(fā)生聯(lián)系偏向于靜態(tài)思維導圖校本課程與課外活動訓練意愿學習意愿眼腦訓練學習成績老師輕松學習效率正面反饋空閑時間工具形態(tài)是多