第一單元 生物和細胞 第二章 認(rèn)識細胞 第四節(jié) 細胞的生活-2024-2025學(xué)年初中生物七年級上冊（人教版）同步教案

第一單元生物和細胞第二章認(rèn)識細胞第四節(jié)細胞的生活課題細胞的生活授課人學(xué)情分析學(xué)生對細胞的結(jié)構(gòu)已有一定的了解和認(rèn)識，對動植物細胞的區(qū)別也已掌握，但對細胞中有哪些物質(zhì)，這些物質(zhì)是如何進出細胞的，及細胞是如何完成各項生命活動的卻不盡了解。并進一步理解“細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位”。素養(yǎng)目標(biāo)生命觀念：物質(zhì)與能量觀--細胞生命活動需要能量,細胞的能量轉(zhuǎn)化在細胞質(zhì)中實現(xiàn);細胞核是細胞生命活動的控制中心?？茖W(xué)思維：分析與綜合——觀察多媒體視頻,描述細胞的生命活動,理解細胞中的物質(zhì)和能量。2.演繹與推理——觀看小羊多莉的視頻,推理細胞核是細胞生命活動的控制中心。理解細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核都有各自的功能,它們相互配合、相互依存,共同完成細胞的生命活動。探究實踐：將小麥種子充分燃燒，觀察剩下的物質(zhì)；探究蔗糖溶解在水中的過程；點燃蠟燭后，能量是如何轉(zhuǎn)化的？態(tài)度責(zé)任：初步形成“細胞是一個整體”的觀念;通過對細胞膜、線粒體、細胞核及其功能的簡明的系統(tǒng)學(xué)習(xí),建立起結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的整體認(rèn)識觀。教學(xué)重點1.細胞含有的物質(zhì),以及細胞膜控制物質(zhì)進出;描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。2.理解細胞中的物質(zhì)和能量。教學(xué)難點1.細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能。2.描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。

教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動課程導(dǎo)入教師用多媒體展示人造皮膚的圖片及相關(guān)資料。為解決大面積燒傷病人的植皮難題，科學(xué)家研制出人造皮膚，研制過程中需要將人的皮膚細胞置于培養(yǎng)瓶中進行培養(yǎng)。怎樣才能讓培養(yǎng)瓶中的這些細胞活下去呢?應(yīng)該向培養(yǎng)瓶中加入哪些物質(zhì)?讓我們帶著這些疑問進入這節(jié)新課吧。學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，思考。新課展開1.細胞的生活需要物質(zhì)和能量教師提問：什么物質(zhì)？教師演示蔗糖在水中溶解的過程:教師總結(jié)：蔗糖在水中溶解，其實就是一個個蔗糖分子在水分子的作用下分散開來。而分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。細胞中的物質(zhì)可分為兩大類：無機鹽和有機物。教師提問:細胞需要的物質(zhì)怎么進入細胞的呢?多媒體播放“菠菜在清水中浸泡，清水不變綠，被煮熟后清水變綠”和“物質(zhì)進出細胞的示意圖”的視頻，并提問：(1)菠菜在清水中不變綠，被煮熟后清水變綠，這是什么原因?(2)細胞膜怎樣控制物質(zhì)進出?【總結(jié)】活細胞的細胞膜能夠控制物質(zhì)進出。讓有用的物質(zhì)進入細胞，細胞產(chǎn)生的有害的或者不需要的物質(zhì)排出細胞，無用的物質(zhì)阻擋在細胞之外。若細胞已死亡，則有用的、有害的物質(zhì)均可隨意進出細胞。教師過渡:能量有哪些存在形式？細胞生活需要的能量是從哪里來的呢?要分析這個問題，我們先來分析生活中有關(guān)能量的來源，請同學(xué)們舉些例子。教師講解:能量有不同的存在形式，比如，汽油、柴油、食物等有機物中的能量屬于化學(xué)能;陽光的能量屬于光能;物質(zhì)燃燒時放出的熱量是熱能。教師多媒體播放“蠟燭燃燒”的實驗，并提問:能量可以由一種形式轉(zhuǎn)變成另一種形式嗎?教師講解:蠟燭燃燒時，蠟燭中的化學(xué)能就轉(zhuǎn)變成光能和熱能。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P33-34,回答問題：植物和動物細胞中的線粒體的作用是什么？動物有沒有葉綠體？教師講解:如果將細胞比作汽車，線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)動機。發(fā)動機靠燃料給汽車提供動力;線粒體則可使細胞中的一些有機物，通過復(fù)雜的變化將儲存的化學(xué)能釋放出來，供細胞利用。教師接著提問：這些有機物中能量的源頭是哪里呢？并展示“葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器”的動畫，總結(jié)能量在葉綠體和線粒體中是如何轉(zhuǎn)換的。教師總結(jié)：1.植物中的葉綠體可以吸收光能，并將光能轉(zhuǎn)化化學(xué)能儲存在有機物中。2.葉綠體和線粒體都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器。動植物細胞中的能量轉(zhuǎn)換：2.細胞核是細胞的控制中心教師用多媒體展示“小羊多莉的身世”和“受精卵”的相關(guān)資料。簡單介紹下，多莉的由來。并提出問題：1.多莉長得不像生它的C羊，也不像A羊，而與B羊十分相像，這表明了什么?2.讀了這個故事，你認(rèn)為細胞核有什么功能?教師總結(jié)：克隆羊的實例說明，細胞核控制著生物的生長、發(fā)育和繁殖。教師提問：細胞核為什么有這么重要的功能呢？板書細胞核中又一種遺傳物質(zhì)，叫作脫氧核糖核酸，簡稱DNA,DNA上有指導(dǎo)生物生長發(fā)育的全部信息。教師又引導(dǎo)學(xué)生思考，DNA的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？它又是怎樣發(fā)揮作用的呢？板書：細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 學(xué)生根據(jù)視頻及日常生活中自己聽聞的相關(guān)信息回答問題。學(xué)生觀看視頻后進行討論回答。學(xué)生舉例。學(xué)生交流討論后回答。[回答]學(xué)生通過閱讀教材，查閱資料，進行作答，并與同學(xué)進行交流討論。學(xué)生觀看動畫視頻。[思考與討論]學(xué)生以小組為單位，討論問題。學(xué)生閱讀課本，回答。學(xué)生查閱資料，了解。課堂小結(jié)以上就是本堂課的全部內(nèi)容。（結(jié)合板書，梳理總結(jié)）板書設(shè)計細胞的生活1.細胞的生活需要物質(zhì)和能量（1）細胞膜能夠控制物質(zhì)的進出。（2）葉綠體和線粒體都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器。2.細胞核是細胞的控制中心(1)細胞核控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳。(2)細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。教學(xué)反思通過討論細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核的協(xié)調(diào)配合，認(rèn)同各細胞結(jié)構(gòu)既有分工也有合作，構(gòu)建“細胞是單細胞生物生命活動的單位”的概念，進一步推理，構(gòu)建“細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位”的概念。從課堂反饋來看，學(xué)生參與積極性很高、思維非?；钴S，且有一定深度;學(xué)生能夠從細胞各結(jié)構(gòu)的分工與合作