珍惜師生情誼課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第二單元

成長的時(shí)空第五課和諧的師生關(guān)系珍惜師生情誼新課導(dǎo)入老師與我在一起老師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)老師傾聽學(xué)生的問題老師陪伴學(xué)生復(fù)習(xí)回想你與老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。新知探究（1）你同意這些觀點(diǎn)嗎？為什么？老師就是權(quán)威，老師的話我們就要服從。老師是學(xué)習(xí)的管理者，我們就是被管理者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的教學(xué)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。（2）你理想中的師生交往狀態(tài)是什么？觀點(diǎn)辨析老師與學(xué)生的關(guān)系新知探究

師生校門口行鞠躬禮迎送，上課前后行鞠躬禮，師生相遇互行鞠躬禮，在河南省漯河市一中學(xué)，行鞠躬禮成了校園內(nèi)的一道風(fēng)景。2020年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主露易絲·格麗克曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教職工作。她發(fā)現(xiàn)當(dāng)她幫助學(xué)生解決他們的問題時(shí)她自己的問題也得到了解決。在襄州區(qū)第五中學(xué)舉行的“青春綻光芒運(yùn)動(dòng)展風(fēng)采”的排球比賽中，團(tuán)隊(duì)賽由1名教師和4名學(xué)生組成一隊(duì)，賽場(chǎng)上，師生精誠合作，并肩作戰(zhàn)。彼此尊重教學(xué)相長攜手共進(jìn)師生交往理想而美好的狀態(tài)新知探究名詞釋義教學(xué)相長出處

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。——《禮記·學(xué)記》釋義學(xué)的人通過學(xué)習(xí)知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點(diǎn)，然后都再去進(jìn)一步鉆研，所以無論學(xué)的人還是教的人都能通過教學(xué)過程得到提高。現(xiàn)指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，共同提高。新知探究事例探究徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個(gè)熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個(gè)熱水瓶。毛澤東笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，坐了一會(huì)兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴(yán)厲批評(píng)徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會(huì)兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當(dāng)?shù)弥烨艿脚u(píng)后，毛澤東對(duì)老師說：“徐乾做得對(duì)，不應(yīng)該批評(píng)，我還要表揚(yáng)她呢！”同時(shí)，毛澤東再三叮囑老師：“年紀(jì)大了，沿途要騎牲口，少走點(diǎn)路?！泵珴蓶|與徐特立的師生情誼毛澤東的做法對(duì)我們建立美好的師生關(guān)系有何啟示？

老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。知識(shí)小課堂建設(shè)美好師生關(guān)系的做法（一）新知探究情境探究小奇從小成績優(yōu)秀。進(jìn)入中學(xué)后，他認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問題。上課時(shí)，面對(duì)老師精心的引領(lǐng)和指導(dǎo)，他覺得老師啰嗦，總是心不在焉；面對(duì)老師的問題，他有自己的一些思考，可是他從不積極主動(dòng)的表達(dá)。有些自己覺得難點(diǎn)的知識(shí)就課下買些參考書在家自己啃?？山Y(jié)果半年后他的成績不但沒有進(jìn)步，在班級(jí)的排名倒退了許多。小奇的煩惱（1）小奇的成績?yōu)槭裁磿?huì)倒退許多？他應(yīng)該怎么做呢？知識(shí)小課堂發(fā)自內(nèi)心地尊重老師。善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)。以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。建設(shè)美好師生關(guān)系的做法（二）新知探究情境探究小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，并得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收，還被狠狠批評(píng)了一頓……小奇的煩惱（2）（1）小奇受到表揚(yáng)和批評(píng)的原因分別是什么？（2）語文老師表揚(yáng)小奇的目的是什么？數(shù)學(xué)批評(píng)小奇的目的又是什么？肯定、鼓勵(lì)、期待關(guān)心、提醒、勸誡新知探究情境在線如何對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？010203040506考試成績有進(jìn)步，被老師表揚(yáng)。因?yàn)橛惺律险n遲到，被老師狠狠批評(píng)。主動(dòng)向老師問問題，得到老師稱贊。宿舍衛(wèi)生沒搞好，被老師狠狠批評(píng)校運(yùn)會(huì)得了一等獎(jiǎng)，得到老師贊賞。上課講話，老師只批評(píng)你。遇到上述情境，你會(huì)怎么做？知識(shí)小課堂意味著什么有什么作用如何對(duì)待老師的表揚(yáng)肯定、鼓勵(lì)和期待激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好老師的批評(píng)關(guān)心、提醒和勸誡可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。建設(shè)美好師生關(guān)系的做法（三）新知探究事例探究2023年4月份，湖南永州某初中，一名初二男生小剛在課堂上搞小動(dòng)作，與鄰座同學(xué)講話，被正在上課的張老師發(fā)現(xiàn)，隨后張老師用手機(jī)敲打了小剛的頭。面對(duì)張老師對(duì)自己的處罰，小剛不服氣，他覺得張老師既然處罰了自己，也應(yīng)該要處罰那位跟自己說話的同學(xué)。不服氣的小剛就這個(gè)事情與老師理論，并爆發(fā)了語言沖突，最后升級(jí)成肢體沖突?！昂嫌乐輲熒鷽_突”事件（1）小剛正確的做法是什么？談?wù)勀愕目捶?。?）當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦？新知探究方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦1234自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，尊重關(guān)心。新知探究問題探究那些年我們遇到過的老師（1）你遇到過這些風(fēng)格的老師嗎？你還遇到過哪些風(fēng)格的老師？（2）為什么不同老師有不同的風(fēng)格?新知探究

嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。試著主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。承認(rèn)老師的差別，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。你如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？知識(shí)小課堂尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。建設(shè)美好師生關(guān)系的做法（四）隨堂練習(xí)1.廈門教育學(xué)院章立早先生說：“師生關(guān)系的最高境界是互相欣賞。唯有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，教學(xué)相長?！睂?duì)此以下說法正確的是（）①我們的成長離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)②師生之間應(yīng)該彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)③師生應(yīng)該相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長④我們應(yīng)主動(dòng)理解老師、關(guān)心老師A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④D隨堂練習(xí)2.“彬彬有禮又懂事，學(xué)習(xí)還需要更努力”“我雖知你在努力，踏實(shí)雖好得巧干，望你多養(yǎng)內(nèi)涵氣，繼續(xù)進(jìn)步不要停”。這是一位老師寫給學(xué)生們的評(píng)語，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有（）①我們要關(guān)注評(píng)語的內(nèi)容和用意，理解老師的良苦用心②評(píng)語點(diǎn)到的不足是對(duì)我們的關(guān)心、提醒和勸誡③評(píng)語中包含著老師對(duì)我們的肯定、鼓勵(lì)和期待④千萬不要把老師的評(píng)語當(dāng)回事兒A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④A隨堂練習(xí)3.初中生小文喜歡學(xué)語文，因?yàn)檎Z文王老師讀課文聲音好聽，而且分析課文見解獨(dú)到；而數(shù)學(xué)張老師的講課方式比較嚴(yán)肅，她不太喜歡，慢慢地對(duì)數(shù)學(xué)也沒什么興趣了。小文同學(xué)對(duì)不同老師教學(xué)的態(tài)度是（）

A．錯(cuò)誤的，不想聽的學(xué)科，可以自學(xué)

B．正確的，沒有必要強(qiáng)迫自己去做不喜歡的事

C．錯(cuò)誤的，老師的風(fēng)格可能不盡相同，我們要學(xué)會(huì)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師

D．正確的，只學(xué)習(xí)自己喜歡的老師的學(xué)科，是學(xué)生的自由C課堂小結(jié)珍惜師生情誼師生交往理想而美好的狀態(tài)怎樣建設(shè)美好師生關(guān)