08 第二部分 高考聽力綜合特訓(1)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

08第二部分高考聽力綜合特訓(1)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力綜合特訓

2.教學年級和班級：高三年級全體學生

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

-聽力材料：涵蓋日常對話、故事敘述、講座演講等不同類型

-技能訓練：培養(yǎng)學生預測、分析、判斷、記錄和總結信息的能力

-話題范圍：包括教育、文化、科技、生活、工作等領域

2.教學目標：

-提升學生英語聽力理解能力

-加強學生對聽力材料信息的捕捉和處理技巧

-通過對不同類型聽力材料的訓練，提高學生應對高考聽力考試的能力

三、教學方法和策略

1.采用“任務型教學法”，將學生分成小組，進行互動式聽力練習

2.運用“聽說法”，讓學生在聽力過程中積極預測、記錄關鍵信息

3.利用“案例分析法”，對聽力材料進行深入解讀和分析

四、教學過程和步驟

1.熱身活動（5分鐘）

-播放一段英語聽力材料，讓學生進行自由討論，分享聽力感受

2.聽力訓練（20分鐘）

-讓學生聽一段高考真題聽力材料，并進行答題

-針對答案進行講解，分析學生錯誤的原因，講解聽力技巧

3.聽力實踐（10分鐘）

-學生自主完成一套高考聽力模擬試題，進行實踐操作

4.總結和反思（5分鐘）

-讓學生對自己的聽力表現(xiàn)進行總結和反思，分享學習心得

五、課后作業(yè)

1.讓學生回家后完成一套高考聽力真題練習，加深對聽力技巧的理解和運用

2.要求學生在練習后寫下自己的感受和困惑，以便下次課堂上進行交流和解答核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過高考聽力綜合特訓，提升學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，全面促進學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力材料的訓練，提高學生的聽力和口語能力，使其能夠準確理解英語口語表達和信息傳達。

2.文化意識：通過接觸不同領域的聽力材料，使學生了解西方文化背景，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力分析和總結，鍛煉學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠有效地獲取和處理信息，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.聽力材料的理解和信息捕捉

2.聽力技巧的運用和答題策略

3.英語聽力在日常交流中的應用

難點：

1.對聽力材料中細節(jié)信息的準確捕捉和理解

2.聽力過程中對不同口音和語速的適應能力

3.聽力材料背景知識的缺乏導致的理解障礙

解決辦法：

1.通過反復聽讀和解析典型聽力材料，讓學生熟悉并掌握聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、信息整合等。

2.針對不同口音和語速，讓學生進行專項練習，提高其適應能力。

3.引入相關背景知識，培養(yǎng)學生對文化差異的敏感性和理解力。

突破策略：

1.設計具有針對性的聽力練習，讓學生在實踐中逐漸提升對細節(jié)信息的理解能力。

2.組織小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中提高聽力技能。

3.鼓勵學生在課外主動獲取英語聽力資源，如新聞、播客等，以豐富其背景知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、音響設備、投影儀、教學電腦、白板

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、英語聽力教學素材庫

3.信息化資源：高考聽力真題庫、模擬試題庫、在線英語聽力練習平臺

4.教學手段：聽力材料播放、答題卡填寫、小組討論、角色扮演、互動式問答教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供高考聽力真題預習資料，要求學生熟悉聽力題型和答題技巧。

-設計預習問題：提出問題，如“聽力材料中的主旨是什么？”、“如何準確捕捉關鍵信息？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀聽力真題，理解題型和技巧。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記通過平臺提交，供教師反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

-高考聽力真題庫：提供真實的聽力真題，幫助學生熟悉考試題型。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉高考聽力真題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段聽力材料，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解聽力題型的解題技巧，如主旨題、細節(jié)題的答題方法。

-組織課堂活動：學生分組進行聽力練習，教師巡回指導。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)進行聽力練習，討論答案。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：老師講解聽力題型和解題技巧。

-實踐活動法：學生通過實際練習，掌握答題技巧。

-合作學習法：小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力題型和解題技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的答題能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與本節(jié)課主題相關的聽力練習作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些英語聽力學習網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后聽力練習，鞏固學習成果。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的聽力學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

聽力素材庫：提供各種不同類型的聽力素材，包括新聞報道、播客、講座等，以便學生能夠接觸到更廣泛的聽力材料，提高聽力技能。

模擬考試題庫：提供模擬考試題庫，讓學生能夠進行自我測試，檢測自己的聽力水平，并針對性地進行提高。

英語學習網(wǎng)站：推薦一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了豐富的聽力學習資源，可以幫助學生提高英語聽力水平。

2.拓展建議

聽力素材庫：讓學生在日常學習中，利用課余時間，選擇自己感興趣的聽力素材進行聽力練習，提高聽力水平。

模擬考試題庫：建議學生定期進行模擬考試，檢驗自己的聽力水平，并針對錯題進行分析和總結，提高答題技巧。

英語學習網(wǎng)站：鼓勵學生利用課余時間，訪問這些英語學習網(wǎng)站，學習英語聽力知識，提高英語聽力能力。

除了以上的拓展資源，還可以讓學生參加英語角活動，與其他同學進行英語聽力交流，提高聽力水平。同時，也可以讓學生觀看英語電影、電視劇，培養(yǎng)英語聽力習慣。板書設計板書設計目的：通過板書，清晰展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，幫助學生理解和記憶，同時激發(fā)學生的學習興趣。

板書結構：

1.課題：高考聽力綜合特訓

2.主要知識點：

-聽力題型和解題技巧

-聽力材料的不同類型

-聽力過程中的關鍵信息捕捉

3.教學活動：

-課前自主探索

-課中強化技能

-課后拓展應用

板書設計：

在黑板上，以簡潔明了的方式，用關鍵詞和圖表等形式，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。例如，可以用一個流程圖來展示聽力解題的步驟，或者用思維導圖來呈現(xiàn)聽力材料的不同類型和特點。同時，可以通過顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具藝術性和趣味性，吸引學生的注意力。

例如，對于聽力題型和解題技巧，可以用以下板書設計：

聽力題型

1.主旨題

2.細節(jié)題

3.推理題

解題技巧

1.預測

2.關鍵詞定位

3.信息整合課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的高考聽力綜合特訓中，以下幾個方面是課堂評價的重點：

1.聽力理解能力：通過提問和觀察，了解學生在聽力練習中的理解情況，檢查他們能否準確捕捉關鍵信息，理解聽力材料的主旨和細節(jié)。

2.聽力技巧運用：通過聽力練習和觀察，評估學生是否能夠運用預測、關鍵詞定位、信息整合等聽力技巧，提高聽力理解能力。

3.答題策略：通過聽力練習后的測試和觀察，了解學生是否能夠運用有效的答題策略，如先看題目、記錄關鍵信息等，提高答題準確率。

4.合作學習能力：通過小組討論和角色扮演等活動，觀察學生在團隊中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通能力。

作業(yè)評價是學生學習效果的重要反饋方式，教師應該認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋他們的學習成果，鼓勵他們繼續(xù)努力。在本節(jié)課的高考聽力綜合特訓中，作業(yè)評價的重點包括：

1.聽力練習完成情況：檢查學生是否能夠獨立完成課后聽力練習，理解聽力材料的主旨和細節(jié)。

2.聽力技巧運用：評估學生在聽力練習中是否能夠運用預測、關鍵詞定位、信息整合等聽力技巧，提高聽力理解能力。

3.答題策略：通過檢查學生的答題卡，了解他們是否能夠運用有效的答題策略，提高答題準確率。

4.作業(yè)完成質(zhì)量：評估學生的作業(yè)完成情況，包括答題的準確性、書寫的整潔性等，鼓勵學生提高作業(yè)質(zhì)量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多真實的聽力材料：通過引入更多真實的高考聽力真題和模擬題，提高學生的實戰(zhàn)能力和應對高考的適應性。

2.增加互動和合作學習：通過組織更多的互動和合作學習活動，提高學生的參與度和學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

3.強化聽力技巧的講解和訓練：通過詳細講解聽力技巧，并設計針對性強的練習，幫助學生掌握和運用聽力技巧，提高聽力理解能力。

（二）存在主要問題

1.學生對聽力材料的適應性不強：部分學生在面對不同的口音、語速和背景知識時，容易出現(xiàn)理解障礙，需要加強適應性的訓練。

2.課堂組織和管理不夠精細：在課堂組織和管理方面，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中、討論不夠充分等問題，需要進一步優(yōu)化課堂管理。

3.學生對聽力技巧的運用不夠熟練：部分學生在實際聽力練習中，對聽力技巧的運用不夠熟練，需要加強技巧的講解和訓練。

（三）改進措施

1.針對學生對聽力材料的適應性不強的問題，可以增加口音和語速的專項訓練，讓學生逐漸適應不同的聽力材料。

2.在課堂組織和管理方面，可以采用更加靈活多樣的教學手段，如小組討論、互動式問答等，提高學生的參與度和注意力。

3.對于學生對聽力技巧的運用不夠熟練的問題，可以通過設計針對性的練習，如關鍵詞定位、信息整合等，加強技巧的運用和訓練。課后作業(yè)1.聽寫練習：請聽以下聽力材料，并將其中的關鍵信息寫下來。

聽力材料：

A:Hi,howwasyourday?

B:Itwasprettygood.Iwenttothemuseumthismorningandsawsomeamazingartexhibits.

A:Oh,really?Whatkindofartdidyousee?

B:Alotofmodernartandsomeclassicalpaintings.Itwasreallyinspiring.

A:Thatsoundsgreat.Ihaven'tbeentothemuseuminawhile.

B:Youshoulddefinitelygo.It'sagreatwaytospendaday.

答案：

-Bwenttothemuseumthismorning.

-Bsawsomeamazingartexhibits.

-Theartexhibitsincludedmodernartandclassicalpaintings.

-Bfoundtheartexhibitsinspiring.

-Ahasn'tbeentothemuseuminawhile.

-BrecommendsthatAshouldgotothemuseum.

2.總結練習：請聽以下聽力材料，并總結其主要內(nèi)容。

聽力材料：

A:Hey,didyouhearaboutthenewrestaurantthatopenedupintown?

B:Yeah,I'veheardalotofgoodthingsaboutit.It'ssupposedtohavegreatfoodandacozyatmosphere.

A:Thatsoundsgreat.Doyouknowwhatkindoffoodtheyserve?

B:Ithinktheyserveavarietyofdishes,butthey'reknownfortheirItaliancuisine.

A:Thatsoundsdelicious.I'llhavetocheckitoutsometime.

B:Definitely.I'veheardtheownerisreallyfriendlytoo.

答案：

-AandBarediscussinganewrestaurantthatopenedupintown.

-Therestaurantisknownforitsgreatfoodandcozyatmosphere.

-Therestaurantservesavarietyofdishes,includingItaliancuisine.

-AandBplantocheckouttherestaurantsometime.

-Theowneroftherestaurantisfriendly.

3.判斷練習：請聽以下聽力材料，并根據(jù)內(nèi)容做出判斷。

聽力材料：

A:Ican'tbelieveit'salreadytimeforsummervacation.

B:Yeah,itseemslikejustyesterdaywewerestartingtheschoolyear.

A:I'mexcitedforsomerestandrelaxation.Whatareyourplansforthesummer?

B:I'mnotsureyet.Imightgoonatriporjuststayhomeandcatchuponsomereading.

A:Thatsoundslikeagoodidea.I'llprobablydoamixofboth.

B:Yeah,it'salwaysnicetohavesometimeofftorechargeanddothethingsyouenjoy.

答案：

-AandBarediscussingsummervacation.

-Aisexcitedforsomerestandrelaxation.

-Bisnotsureyetwhathisplansforthesummerare,buthemightgoonatriporstayhome.

-Aplanstodoamixofbothgoingonatripandstayinghome.

-Bthinksit'salwaysnicetohavesometimeofftorechargeanddothethingsyouenjoy.

4.填空練習：請聽以下聽力材料，并填空。

聽力材料：

A:Hey,Iheardyou'replanningtomovetoanewapartment.

B:Yes,I'mintheprocessoflookingforonerightnow.

A:That'sexciting!Howfarawayisitfromyourcurrentplace?

B:It'sabouta15-minutedrive.

A:That'snottoobad.Doyouknowifthere'sanypublictransportationnearby?

B:Yes,there'sabusstoprightoutsidetheapartmentbuilding.

A:That'sgreat.It'llbeconvenientforyoutocommutetowork.

B:Definitely.I'mlookingforwardtothemove.

答案：

-Bisplanningtomovetoanewapartment.

-Thenewapartmentisabouta15-minutedrivefromB'scurrentplace.

-There