Unit 1 Lesson 3 - Lesson 4（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-五年級英語上學(xué)期同步備課（人教精通版）

Unit1Lesson3-Lesson4（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-五年級英語上學(xué)期同步備課（人教精通版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Lesson3-Lesson4教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級英語上學(xué)期同步備課（人教精通版）

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.提高英語聽說讀寫技能，尤其是聽力和口語表達能力，培養(yǎng)良好的英語語言習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量和語法知識，增強英語語言運用能力。

3.提升學(xué)生對英語文化的理解和跨文化交流能力，拓寬國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、簡單詞匯和基本的語法知識，能夠進行簡單的英語交流。他們已經(jīng)掌握了基本的聽力技巧，如預(yù)測、主旨大意理解、細節(jié)理解等。此外，他們對英語文化的認知有一定基礎(chǔ)，能夠理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對有趣的、互動性強的課堂活動更感興趣。他們善于通過圖片、視頻等視覺和聽覺材料來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，能夠積極參與小組討論和互動。此外，他們的思維活躍，敢于表達自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)新課程時，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）聽力理解：對于一些地道的英語發(fā)音和語速較快的對話，學(xué)生可能難以理解。

（2）詞匯掌握：新課程中會引入一些新詞匯，學(xué)生需要加強記憶和運用。

（3）語法應(yīng)用：學(xué)生在運用所學(xué)生詞和語法知識進行表達時，可能會出現(xiàn)錯誤。

（4）文化差異：在理解和學(xué)習(xí)英語文化方面，學(xué)生可能需要更多的時間和機會去了解和適應(yīng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生作業(yè)本、錄音機、磁帶或電子版教材。

2.課程平臺：人教精通版英語教材、學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級英語學(xué)習(xí)群組。

3.信息化資源：英語教學(xué)網(wǎng)站、在線英語學(xué)習(xí)平臺、電子詞典、英語學(xué)習(xí)APP、英語兒歌視頻、英語動畫片、英語故事書籍。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動討論、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)、游戲教學(xué)法、獎勵機制。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1Lesson3的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Lesson3內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1Lesson3教學(xué)目標和Lesson3重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Lesson3教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Lesson3的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入Lesson3學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1Lesson2內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Lesson3新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Lesson3的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出Lesson3重點，強調(diào)Lesson3難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Lesson3問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗Lesson3知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在Lesson3新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Lesson3知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)Lesson3的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Lesson3知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Lesson3問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit1相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit1內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit1的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1Lesson3內(nèi)容，強調(diào)Lesson3重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1Lesson3內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.英語聽說能力：學(xué)生們在聽力理解方面有了明顯的提高，能夠更好地理解日常交流中的英語口語。通過課堂上的互動討論和小組活動，他們的口語表達能力也得到了鍛煉和提升。

2.詞匯和語法知識：學(xué)生們掌握了一定數(shù)量的英語新詞匯，并能夠正確運用到實際語境中。他們對語法知識有了更深入的理解，能夠正確運用所學(xué)的語法規(guī)則造句。

3.跨文化交流能力：通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生們對英語國家的文化有了更深入的了解，能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的交流方式。他們能夠用英語簡單介紹自己的文化，并表達自己的文化觀點。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過預(yù)習(xí)、互動探究和實踐活動，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動查找資料、思考問題，并能夠獨立完成課后作業(yè)。

5.合作精神：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和團隊意識。他們能夠積極參與小組活動，與團隊成員共同解決問題，共同完成任務(wù)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，課堂上的互動和實踐活動使他們對英語產(chǎn)生了更大的興趣。他們能夠積極分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，與老師和同學(xué)進行情感交流。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在英語聽說、詞匯語法、跨文化交流、自主學(xué)習(xí)、合作精神和情感態(tài)度等方面取得了顯著的成效。他們不僅掌握了Unit1Lesson3的知識點，而且提高了自己的綜合語言運用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①知識點：本節(jié)課的重點知識點是Unit1Lesson3的基本內(nèi)容和Lesson4的擴展知識點。

②詞匯：重點詞匯包括與課程內(nèi)容相關(guān)的英語單詞，如“family”、“friends”、“animals”等。

③句型：重點句型包括用于描述人物和動物的句子結(jié)構(gòu)，如“Thisismyfamily./Thesearemyfriends.”等。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎靡韵滦问竭M行板書設(shè)計：

1.使用大寫字母和彩色粉筆，將重點詞匯和句型醒目地書寫在黑板上。

2.用圖標、插圖或簡筆畫來表示人物、動物等，與詞匯和句型相結(jié)合，使板書更具趣味性。

3.設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板寫出自己喜歡的動物或家庭成員的句子，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

4.在板書的旁邊，可以附上一些相關(guān)的英語兒歌或歌曲，讓學(xué)生在課堂上一起唱，增加學(xué)習(xí)的樂趣。八、典型例題講解1.題型一：詞匯理解題

題干：根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

圖片：家庭成員的圖片。

選項：A.brotherB.sisterC.motherD.father

答案：C.mother

2.題型二：聽力理解題

題干：聽對話，選擇正確的答案。

對話內(nèi)容：人物A和人物B在談?wù)撍麄兊募彝コ蓡T。

人物A：Ihaveasisterandabrother.

人物B：Wow,that'sgreat!Ihaveacatandadog.

問題：人物A有哪些家庭成員？

選項：A.AsisterandabrotherB.AcatandadogC.AmotherandafatherD.Auntsanduncles

答案：A.Asisterandabrother

3.題型三：閱讀理解題

題干：閱讀短文，回答問題。

短文內(nèi)容：介紹一個人的家庭成員和寵物。

問題：這個人有哪些家庭成員？

答案：這個人有一個父親、一個母親、一個姐姐和一個弟弟。

4.題型四：完形填空題

題干：完成句子，選擇正確的詞語。

句子：Thisismy________.HernameisLucy.

選項：A.familyB.friendC.animalD.mother

答案：A.family

5.題型五：語法應(yīng)用題

題干：根據(jù)句子，選擇正確的圖片。

句子：Thecatis________.

選項：A.sleepingB.runningC.eatingD.playing

答案：A.sleeping教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit1Lesson3-Lesson4的過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。首先，我利用多媒體資源，如圖片、視頻和故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。其次，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組討論和實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵他們在課堂上積極參與，提出自己的觀點和疑問。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，部分學(xué)生在聽力理解方面存在困難，對于地道的英語發(fā)音和語速較快的對話，他們難以理解。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加聽力練習(xí)的比重，采用更慢的語速和清晰的發(fā)音，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。其次，在詞匯掌握方面，部分學(xué)生對新詞匯的記憶和運用存在困難。為了解決這一問題，我將增加詞匯復(fù)習(xí)的次數(shù)，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用新詞匯，以加深記憶和運用。

此外，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。為了提高課堂管理效果，我將采取更有效的課堂管理策略，如合理安排課堂