Unit 1 People of Achievement Using Language Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊的Unit1PeopleofAchievement。本章節(jié)主要圍繞“成就突出的人物”展開，通過聽力材料和口語練習(xí)，使學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型介紹杰出人物及其成就。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入并鞏固與杰出人物相關(guān)的詞匯，如achievement,influential,contributeto等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用祈使句、一般現(xiàn)在時(shí)等句型來介紹人物及其成就。

3.聽力理解：通過聽力材料，學(xué)生將提高對杰出人物及其成就的理解能力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

5.文化背景：學(xué)生將了解一些中國的杰出人物及其成就，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：提升聽力理解能力和口語表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹杰出人物及其成就。

2.文化意識：了解中國的杰出人物及其成就，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析杰出人物的成就，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何介紹人物，包括人物的基本信息、興趣愛好、性格特點(diǎn)等。然而，對于介紹人物及其成就的深度和廣度，他們可能還缺乏一定的認(rèn)識和掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異，采取針對性的教學(xué)措施，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了人教版（2019）選擇性必修第一冊前面章節(jié)的內(nèi)容，對于英語的基本語法、詞匯和聽力理解能力有一定的基礎(chǔ)。但是，對于本節(jié)課涉及的杰出人物及其成就的詞匯和表達(dá)方式，部分學(xué)生可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識水平，針對性地進(jìn)行詞匯講解和練習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽力理解能力和口語表達(dá)能力存在一定差距，部分學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)還需改進(jìn)。在聽力環(huán)節(jié)，教師需要幫助學(xué)生提高聽力技巧，培養(yǎng)他們抓住關(guān)鍵信息的能力。在口語環(huán)節(jié)，教師可以通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)欲望，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面存在差異。部分學(xué)生可能對中國的杰出人物及其成就了解不多，對于如何運(yùn)用英語表達(dá)人物及其成就也存在一定的困惑。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高學(xué)習(xí)效率。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識等方面存在差異。部分學(xué)生可能上課積極性不高，對于課堂活動(dòng)參與度較低。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教版（2019）選擇性必修第一冊教材、教學(xué)課件、聽力材料等。

3.信息化資源：與杰出人物及其成就相關(guān)的圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法、小組討論、角色扮演等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1PeopleofAchievement的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)介紹杰出人物及其成就的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和祈使句等知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)、祈使句等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確運(yùn)用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞杰出人物及其成就展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與杰出人物及其成就相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和聽力理解等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和聽力理解等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-Achievement:杰出成就

-Influential:有影響的人

-Contributeto:貢獻(xiàn)

-Invention:發(fā)明

-Discoverer:發(fā)現(xiàn)者

-Author:作者

-Artist:藝術(shù)家

-Scientist:科學(xué)家

-Philosopher:哲學(xué)家

-體育局:sportsbureau

-乒乓球:tabletennis

-冠軍:champion

2.句型練習(xí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：介紹人物的基本信息、興趣愛好、性格特點(diǎn)等。

-祈使句：給出建議、命令或請求。

-疑問句：詢問人物的姓名、年齡、職業(yè)等。

-被動(dòng)語態(tài)：介紹人物成就時(shí)，表達(dá)成就是被誰做出的。

3.聽力理解：

-聽力材料：包括與杰出人物及其成就相關(guān)的對話和短文。

-提高聽力技巧：如何抓住關(guān)鍵信息、理解語音和語調(diào)等。

4.口語表達(dá)：

-口語練習(xí)：包括小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹杰出人物及其成就。

-提高口語表達(dá)能力：如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和信息。

5.文化背景：

-杰出人物：介紹一些中國的杰出人物及其成就，如鄧稼先、屠呦呦等。

-中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：了解杰出人物的貢獻(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。針對本節(jié)課的內(nèi)容，布置以下五個(gè)課后作業(yè)題型，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

題型一：詞匯填空（10分）

根據(jù)句子意思，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯填空。

例：Ourcountryisproudof______(influential)_______likeConfuciusandZhangJue.

答案：influential

題型二：句型轉(zhuǎn)換（15分）

將給出的句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)或祈使句。

例：Heisafamouswriter.

轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)：_________________________________

轉(zhuǎn)換為祈使句：_____________________________________

答案：Heisfamouswriter.

Beafamouswriter!

題型三：聽力練習(xí)（20分）

聽一段對話或短文，回答問題。

例：聽對話，回答問題。

Q1:Whoisthewoman?

A1:Sheisascientist.

題型四：口語表達(dá)（25分）

以小組為單位，選擇一位杰出人物，用所學(xué)詞匯和句型介紹其成就。

例：Group1:WangariMaathaiwasa______(philosopher)_______fromKenya.She______(contributeto)_______thedevelopmentof______(sustainableagriculture)_______andwontheNobelPrizefor______(peace)_______in2004.

答案：philosopher,contributedto,sustainableagriculture,peace

題型五：寫作練習(xí)（30分）

writeanessayofabout150wordsaboutafamouspersonyouadmire.Includetheperson'sname,backgroundinformation,achievements,andwhyyouadmirethem.

例：Iadmire馬云,aChineseentrepreneur.HeisthefounderofAlibaba,oneofthelargeste-commerceplatformsintheworld.Withhisvisionanddetermination,hehassuccessfullytransformedChina'sretailindustryandinspiredmanyentrepreneurs.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況以及與同學(xué)的互動(dòng)，評估學(xué)生對知識的掌握程度和理解能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的貢獻(xiàn)、觀點(diǎn)表達(dá)和合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對詞匯、句型和聽力理解的掌握程度，評估他們對知識的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評估他們對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予具體的評價(jià)和反饋。針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，針對不足之處給予指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師也需要不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.詞匯：Achievement,Influential,Contributeto,Invention,Discoverer,Author,Artist,Scientist,Philosopher

2.句型：一般現(xiàn)在時(shí)，祈使句，疑問句，被動(dòng)語態(tài)

③藝術(shù)性和趣味性：

1.設(shè)計(jì)思路：以杰出人物為主題，用彩色粉筆繪制一幅人物畫像，周圍附上本節(jié)課的詞匯和句型。

2.表現(xiàn)形式：將詞匯和句型以圖形、圖案或顏色編碼的形式展示，增加板書的視覺吸引力。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生在板書上添加他們所知道的杰出人物和成就，激發(fā)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體資源：通過展示與杰出人物及其成就相關(guān)的圖片、視頻或故事，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的合作精神和溝通能力。

3.強(qiáng)調(diào)跨文化交際：通過介紹中國的杰出人物及其成就，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

（二）存在主要問題：

1.課堂管理：部分學(xué)生上課積極性不高，對于課堂活動(dòng)參與度較低，需要采取適當(dāng)?shù)募?lì)