專題2 第二單元 溶液組成的定量研究2023-2024學年新教材高一化學必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）

專題2第二單元溶液組成的定量研究2023-2024學年新教材高一化學必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高一化學必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.掌握溶液組成的定量研究的基本概念和原理，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

2.能夠運用所學的知識解決實際問題，提高學生的應用能力。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，增強學生的實踐能力。

4.通過對溶液組成的定量研究的學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為高一年級的學生，他們已經完成了初中階段的化學學習，對化學基礎知識有一定的掌握。在學習溶液組成的定量研究這一專題時，大部分學生能夠理解和運用溶液、溶質、溶劑等基本概念。然而，他們對溶液組成的定量分析方法，如質量守恒定律在實驗中的應用，可能還不夠熟悉。

在知識能力方面，學生需要提高實驗操作能力和觀察能力，以便能夠準確地進行溶液組成的定量實驗。此外，學生需要進一步培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，以便能夠從實驗數據中得出合理的結論。

在行為習慣方面，部分學生可能對實驗操作不夠重視，容易忽視實驗過程中的細節(jié)。因此，在教學過程中，教師需要強調實驗操作的重要性，并引導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。同時，教師可以通過設置具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考，提高他們的學習興趣。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解溶液組成的定量研究的基本概念和原理，使學生掌握基礎知識。

-實驗法：組織學生進行溶液組成的定量實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

-討論法：引導學生分組討論實驗結果，培養(yǎng)學生的分析問題和邏輯思維能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用PPT展示溶液組成的定量研究的相關圖像和數據，增強學生的直觀感受。

-教學軟件：運用化學教學軟件模擬實驗過程，幫助學生更好地理解實驗原理和方法。

-網絡資源：引入相關科學文章和視頻，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示生活中常見的溶液案例，如飲料、藥劑等，引導學生關注溶液組成的定量研究的重要性。

-提出問題：為什么需要了解溶液的組成？溶液的組成如何定量分析？引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-講解溶液組成的基本概念：介紹溶液、溶質、溶劑等基本概念，闡述它們之間的關系。

-講解溶液組成的定量分析方法：介紹質量守恒定律在溶液組成定量分析中的應用，講解實驗操作步驟和注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題目：布置有關溶液組成的定量計算練習題，讓學生運用所學知識解決問題。

-討論交流：引導學生分組討論練習題的解題過程，分享解題心得，互相學習。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內容，提問學生關于溶液組成的定量研究的相關問題，檢查學生對知識點的掌握情況。

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，對回答正確的學生給予表揚，對回答錯誤的學生給予指導和鼓勵。

5.總結與拓展（5分鐘）

-總結：對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調溶液組成的定量研究在實際生活中的應用。

-拓展：引導學生思考溶液組成的定量研究在其他領域中的應用，如環(huán)境保護、醫(yī)藥等。

教學過程中要注重師生互動，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)。通過以上環(huán)節(jié)，確保學生在45分鐘內掌握溶液組成的定量研究的基本知識和實驗技能。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-文章：《溶液組成的定量分析在化工生產中的應用》

-文章：《溶液組成的定量研究在環(huán)境監(jiān)測中的應用》

-實驗案例：介紹一些溶液組成的定量實驗案例，如飲料配方研究、藥物制備等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-任務一：讓學生查找有關溶液組成的定量研究在實際生活中的應用案例，總結并撰寫一篇短文。

-任務二：組織學生進行小組討論，思考如何利用溶液組成的定量研究方法解決實際問題，并提出具體的解決方案。

-任務三：指導學生進行課后實驗，如探究不同溶質在不同溶劑中的溶解度等，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。七、教學反思今天講授的是溶液組成的定量研究，這是一節(jié)理論與實踐相結合的課程。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講授法、實驗法、討論法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從學生的反饋來看，整體教學效果較好，但也存在一些不足之處。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)設置得比較成功。通過展示生活中常見的溶液案例，學生能夠很快地將新知識與實際生活聯系起來，提高了他們的學習興趣。同時，提出的問題也能引導學生思考，為后續(xù)的新課講授打下了基礎。

其次，在講授新課時，我盡量以簡潔明了的方式講解溶液組成的基本概念和定量分析方法。通過舉例和互動，學生能夠更好地理解和掌握知識。但我也注意到，部分學生在實驗操作方面還存在一些問題，比如操作不規(guī)范、觀察不仔細等。在今后的教學中，我需要加強對學生實驗操作的指導，提高他們的實驗能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些有關溶液組成的定量計算練習題。通過討論交流，學生能夠互相學習，共同提高。但我也發(fā)現，部分學生在解決問題時，仍然存在一定的困難。這可能是因為他們對基本概念和原理的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的教學，幫助學生打牢基礎。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學生們的回答總體上令我滿意。他們能夠積極思考并回答問題，顯示出對知識的掌握情況較好。但我也注意到，部分學生在回答問題時，表達不夠清晰，邏輯不夠嚴密。這可能是因為他們在思考問題時，缺乏條理性。針對這一問題，我需要在今后的教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)。

在總結與拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考溶液組成的定量研究在其他領域中的應用。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠更好地理解知識的價值和應用，提高他們的學習興趣。但我也發(fā)現，部分學生在拓展思考時，缺乏創(chuàng)新意識。因此，在今后的教學中，我需要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課我們學習了溶液組成的定量研究的基本概念和原理，包括溶液、溶質、溶劑等基本概念，以及質量守恒定律在溶液組成定量分析中的應用。

-我們通過實驗了解了溶液組成的定量分析方法，并能夠運用所學知識解決實際問題。

-在教學過程中，我們采用了多種教學方法，如講授法、實驗法、討論法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.當堂檢測

-請用簡潔的語言描述溶液、溶質、溶劑之間的關系。

-根據質量守恒定律，計算一個溶液中溶質和溶劑的質量比。

-舉例說明溶液組成的定量分析在實際生活中的應用。內容邏輯關系①溶液：由溶質和溶劑組成的均勻混合物。

②溶質：在溶液中溶解的物質。

③溶劑：溶解其他物質的介質。

2.溶液組成的定量分析方法

①質量守恒定律：在化學反應中，參加反應前各物質的質量總和等于反應后生成各物質的質量總和。

②實驗操作步驟：溶液的配制、質量測定、數據處理等。

③注意事項：實