專項提升7 常見氣體的制取教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年滬教版化學(xué)九年級上冊

專項提升7常見氣體的制取教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年滬教版化學(xué)九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：常見氣體的制取

2.教學(xué)年級和班級：滬教版化學(xué)九年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：掌握實驗室制取常見氣體的方法，了解各氣體制備的原理和注意事項。

2.過程與方法：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，增強其科學(xué)探究的熱情，培養(yǎng)其環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)情分析學(xué)生在進入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念、原理和實驗操作技巧。他們對于化學(xué)實驗的興趣和好奇心較高，具備一定程度的觀察能力和動手操作能力。然而，學(xué)生在知識方面存在一定的差異，部分學(xué)生對化學(xué)基本概念和原理的理解不夠深入，對于氣體制備的原理和實驗操作步驟可能不夠熟悉。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的實驗操作技能，但部分學(xué)生在觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題方面存在一定困難。此外，學(xué)生的實驗操作習(xí)慣也有待提高，如實驗操作的規(guī)范性、安全意識等。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的思維能力和創(chuàng)新能力，但在團隊合作、溝通表達等方面有待提升。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等問題，這可能影響他們對實驗操作的準(zhǔn)確性和對實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

針對學(xué)情分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。在教學(xué)中，可通過小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作規(guī)范性和安全意識，提高他們的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括滬教版化學(xué)九年級上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶氣體制備的相關(guān)知識。例如，可以準(zhǔn)備一些實驗室制取氣體的圖片和視頻，以及常見氣體性質(zhì)的圖表等。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實驗所需的器材和試劑，包括實驗室常用的氣體收集瓶、試管、導(dǎo)管、燒杯等，以及用于制取氣體的藥品和儀器。在準(zhǔn)備實驗器材時，要確保其完整性和安全性，避免學(xué)生在實驗過程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的實驗操作臺和實驗器材，以便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室內(nèi)有足夠的空間供學(xué)生進行實驗操作和移動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、電腦等多媒體教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，并通過多媒體資源進行輔助教學(xué)。

6.安全措施：在實驗過程中，教師要確保學(xué)生的安全，準(zhǔn)備相應(yīng)的安全器材和應(yīng)急措施，如防護眼鏡、手套、滅火器等。同時，教師要向?qū)W生講解實驗操作的安全注意事項，并進行實驗操作前的安全教育。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“常見氣體的制取”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“常見氣體的制取”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“常見氣體的制取”教學(xué)目標(biāo)和“常見氣體的制取”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！俺Ｒ姎怏w的制取”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“常見氣體的制取”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“常見氣體的制取”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“化學(xué)實驗基本操作”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“常見氣體的制取”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“常見氣體的制取”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“常見氣體的制取”重點，強調(diào)“常見氣體的制取”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“常見氣體的制取”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗“常見氣體的制取”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“常見氣體的制取”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“常見氣體的制取”知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“常見氣體的制取”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“常見氣體的制取”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“常見氣體的制取”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“常見氣體的制取”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“常見氣體的制取”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“常見氣體的制取”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“常見氣體的制取”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“常見氣體的制取”內(nèi)容，強調(diào)“常見氣體的制取”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“常見氣體的制取”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實驗演示視頻：為學(xué)生提供實驗室制取氣體的實驗演示視頻，包括實驗操作步驟、實驗注意事項等，幫助學(xué)生更直觀地理解實驗過程。

（2）氣體性質(zhì)圖表：提供常見氣體的性質(zhì)圖表，包括氣體的顏色、氣味、溶解性等，幫助學(xué)生鞏固氣體性質(zhì)的知識。

（3）氣體制備案例：提供一些常見的氣體制備案例，讓學(xué)生了解氣體在實際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）氣體安全知識：為學(xué)生提供氣體安全知識的相關(guān)資料，包括氣體泄漏的處理方法、氣體防護裝備的使用等，提高學(xué)生的安全意識。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱實驗室制取氣體的相關(guān)資料，了解不同氣體制備方法的優(yōu)缺點，提高自己的信息獲取能力。

（2）學(xué)生可以參觀化學(xué)實驗室，親身體驗氣體制備過程，提高實驗操作能力和實踐能力。

（3）學(xué)生可以參加化學(xué)競賽或研究性學(xué)習(xí)活動，深入研究氣體制備的相關(guān)知識，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以關(guān)注化學(xué)在環(huán)境保護、能源開發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解氣體制備技術(shù)在解決實際問題中的作用，提高自己的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.理論作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的理論作業(yè)，如選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生通過做題的方式鞏固所學(xué)知識。

2.實踐作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的實驗內(nèi)容，布置相關(guān)的實踐作業(yè)，如實驗報告、實驗操作反思等，讓學(xué)生通過實踐的方式提高實驗操作能力和問題解決能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給出明確的評分和評價，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.指出問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，讓學(xué)生明確自己的問題所在。

3.給出建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如改進實驗操作方法、加強理論知識學(xué)習(xí)等，以幫助學(xué)生提高。

4.鼓勵優(yōu)點：在批改作業(yè)的過程中，教師也應(yīng)對學(xué)生的優(yōu)點進行肯定和鼓勵，如實驗操作規(guī)范、理論知識掌握扎實等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

5.定期反饋：教師可以定期對學(xué)生進行作業(yè)反饋，如在課后、課堂開始時等，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)進展和存在的問題。

6.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以給出個性化的作業(yè)反饋和建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

（1）氣體制備原理和實驗步驟；

（2）常見氣體的性質(zhì)和用途；

（3）氣體制備的安全注意事項。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

（1）氣體制備原理；

（2）實驗步驟和操作方法；

（3）氣體性質(zhì)和用途；

（4）安全注意事項。

3.簡潔明了，突出重點：

（1）氣體制備原理：氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等；

（2）實驗步驟：實驗操作順序、實驗儀器使用等；

（3）氣體性質(zhì)：顏色、氣味、溶解性等；

（4）安全注意事項：氣體泄漏處理、實驗操作規(guī)范等。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強：

（1）氣體制備原理：簡述氣