2024-2025學(xué)年高中語文 第六單元 天涯赤子 心系中華 第16課 聽聽那冷雨教案 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第六單元天涯赤子心系中華第16課聽聽那冷雨教案語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第六單元天涯赤子心系中華第16課聽聽那冷雨教案語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》教材分析《聽聽那冷雨》是高中語文選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》第六單元“天涯赤子心系中華”中的一篇課文。這篇散文以作者對故鄉(xiāng)冷雨的回憶為線索，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和祖國的深厚感情。教材通過這篇課文旨在讓學(xué)生感受和理解散文的抒情美，提高審美鑒賞能力；同時，通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到個體與國家、民族命運(yùn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的家國情懷。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密聯(lián)系，有利于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，感受散文的意境美和語言魅力；

2.增強(qiáng)民族認(rèn)同感，理解個人情感與家國情懷的內(nèi)在聯(lián)系；

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析、解讀文本；

4.提高文化自信，認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)當(dāng)代的價值；

5.增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力，通過分享與討論，提升人際溝通技巧。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，他們在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和文本分析能力。在知識層面，學(xué)生對中國現(xiàn)當(dāng)代散文的基本特點(diǎn)和抒情手法有一定的了解，但對于如何深入挖掘散文中的情感內(nèi)涵和家國情懷，還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在能力方面，學(xué)生普遍具備獨(dú)立閱讀和思考的能力，但批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國情感和文化自信已有一定基礎(chǔ)，但還需通過具體教學(xué)活動進(jìn)一步激發(fā)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍對語文課堂保持較高的興趣，但部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、表達(dá)不夠積極的問題。這些問題可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和感悟。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)置不同難度的教學(xué)活動和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，以提高課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握散文的抒情特色。通過提問、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考與探究興趣。

2.設(shè)計(jì)情境體驗(yàn)活動，如讓學(xué)生模擬作者的角色，進(jìn)行朗讀和感悟，以增強(qiáng)對課文情感的理解和共鳴。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如播放與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，幫助學(xué)生形象地感受課文的意境美。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，將學(xué)生分組進(jìn)行課文主題研究，鼓勵他們自主搜集資料、分析討論，提高批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生借鑒課文的抒情手法，表達(dá)自己的家國情懷，提升寫作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳與《聽聽那冷雨》相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括課文背景、作者簡介和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“作者如何通過雨的描繪表達(dá)思鄉(xiāng)之情？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解課文內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的感悟和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段雨聲錄音，讓學(xué)生閉上眼睛感受，引出課文主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文的抒情手法和語言特色，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句，體會作者情感。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別解答或集體討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中分享觀點(diǎn)，共同分析課文。

-提問與討論：勇于提問，與同學(xué)和教師共同探討難點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解課文知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深對課文情感表達(dá)和修辭手法的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)寫作練習(xí)，如仿寫一段描繪雨的抒情文字。

-提供拓展資源：推薦與課文主題相關(guān)的閱讀材料和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的抒情手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對散文鑒賞的理解。

-反思總結(jié)：自我評價學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足，制定改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的文學(xué)視野。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和個性發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握《聽聽那冷雨》這篇散文的主題思想、抒情手法和語言特色。

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠從不同角度分析、解讀散文作品，把握作品的情感內(nèi)涵。

-學(xué)生在小組討論和課堂活動中，鍛煉了批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的抒情手法，創(chuàng)作具有個人風(fēng)格的抒情文字。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主閱讀、預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)會了如何利用信息技術(shù)手段進(jìn)行資源共享、交流互動和自我監(jiān)控。

-學(xué)生在反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程和成果時，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，加深了對家國情懷的理解，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感。

-學(xué)生在感悟作者情感的同時，激發(fā)了自身的愛國情感，培養(yǎng)了文化自信。

-學(xué)生在課堂討論和小組活動中，學(xué)會了尊重他人觀點(diǎn)，形成了包容、友善的人際交往態(tài)度。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法分析課文，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，創(chuàng)作出了具有個人風(fēng)格的抒情文字，展示了他們對課文抒情手法的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動發(fā)表意見，傾聽他人觀點(diǎn)，形成共識，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，掌握了文本分析方法，能夠獨(dú)立完成對散文的深入解讀。

-學(xué)生利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的高效共享和交流，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，制定了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生在感悟課文情感的同時，表達(dá)了對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，增強(qiáng)了家國情懷。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)當(dāng)代的價值，提升了文化自信。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了尊重和理解他人，形成了和諧、友善的課堂氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《雨巷》——戴望舒、《荷塘月色》——朱自清、《故都的秋》——郁達(dá)夫等現(xiàn)當(dāng)代著名散文作品。

-視頻資源：與課文主題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國傳統(tǒng)文化系列——雨的意象》、《故鄉(xiāng)的云——詩人筆下的鄉(xiāng)愁》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，選擇至少一篇與《聽聽那冷雨》主題相近的散文進(jìn)行深入閱讀，分析其抒情手法和情感表達(dá)。

-觀看紀(jì)錄片，了解雨在中華傳統(tǒng)文化中的意象，以及不同作家如何通過雨的描繪表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在閱讀和觀看后，需撰寫一篇不少于800字的讀后感或觀后感，分享自己的心得體會。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

-教師組織一次課后分享會，讓學(xué)生在班級內(nèi)交流自己的拓展學(xué)習(xí)成果，相互啟發(fā)和借鑒。

-進(jìn)一步了解中國現(xiàn)當(dāng)代散文的豐富性和多樣性，拓寬文學(xué)視野。

-深化對雨的意象在文學(xué)作品中作用的理解，提高文學(xué)鑒賞能力。

-通過觀看紀(jì)錄片，加深對家國文化和民族情感的認(rèn)同，培養(yǎng)文化自信。

-在分享和交流中，提高自己的表達(dá)能力和批判性思維能力，促進(jìn)個性化發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《聽聽那冷雨》的抒情特色和家國情懷。

-學(xué)生分享自己在課堂活動中的感悟和收獲，如對課文情感的理解、對作者寫作手法的欣賞等。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識，如比喻、擬人等修辭手法在散文中的應(yīng)用，以及如何通過雨的描繪表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的技能和素養(yǎng)，如文學(xué)鑒賞能力、批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作等。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測題目，包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的知識點(diǎn)，如散文的抒情特色、修辭手法、家國情懷等。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題目，鞏固對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和掌握。

-教師收集學(xué)生的檢測答案，進(jìn)行批改和評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-教師總結(jié)當(dāng)堂檢測的結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深感《聽聽那冷雨》這篇課文對學(xué)生情感教育和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)具有重要意義。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.情感教育方面：在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文情感時，我注意到學(xué)生們對作者思鄉(xiāng)之情產(chǎn)生了共鳴。然而，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和家國情懷，仍需我在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索。我考慮在課堂活動中加入更多與家國主題相關(guān)的討論，讓學(xué)生從不同角度體會家國情懷。

2.教學(xué)方法方面：在本節(jié)課中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們在討論中積極參與，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗φn堂話題缺乏興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)整課堂話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.教學(xué)資源方面：在本節(jié)課中，我利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，幫助學(xué)生感受課文的意境美。從學(xué)生的反饋來看，這些資源對他們的學(xué)習(xí)起到了很好的輔助作用。但在課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對推薦閱讀材料和視頻資源的興趣不高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重挑選與學(xué)生興趣相符的拓展資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測方面：在本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握得較好。但我也注意到，部分學(xué)生在簡答題部分的回答較為簡單，缺乏深入思考。為了提高學(xué)生的思考能力，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，鼓勵他們在回答問題時，充分展示自己的思考過程。

5.教學(xué)評價方面：在本節(jié)課的教學(xué)評價中，我采用了多元化的評價方式，如小組討論、課后作業(yè)、當(dāng)堂檢測等。這些評價方式有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對評價結(jié)果較為在意，可能導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中過于關(guān)注成績。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，引導(dǎo)他們正確對待評價結(jié)果，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。內(nèi)容