26 好的故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

26好的故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26好的故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《好的故事》是2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇文章，通過(guò)描繪一個(gè)夢(mèng)境中美好的故事，展現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的無(wú)奈。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

3.合作探究：組織學(xué)生分組討論，分析文章中的象征手法，理解作者的寫(xiě)作意圖。

4.課堂展示：選取部分學(xué)生進(jìn)行成果展示，分享他們的學(xué)習(xí)心得。

5.總結(jié)提升：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)文章的主題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

6.作業(yè)布置：布置與課文相關(guān)的練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、討論和展示等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文章中的象征手法和寓意，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的美好事物，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解作者所倡導(dǎo)的美好價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身的思維品質(zhì)、審美情趣和文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容；同時(shí)，他們也掌握了部分寫(xiě)作技巧，如描繪方法、修辭手法等。此外，學(xué)生對(duì)寓言故事、象征手法等有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)富有想象力和情感的故事比較感興趣，尤其是那些能夠引起共鳴的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們善于通過(guò)討論和合作探究來(lái)解決問(wèn)題，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡閱讀思考，有的擅長(zhǎng)口頭表達(dá)，有的擅長(zhǎng)動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)文章中的象征手法和寓意理解存在困難，難以把握文章的深層含義。此外，部分學(xué)生可能在情感體驗(yàn)方面較為薄弱，難以體會(huì)到作者所倡導(dǎo)的美好價(jià)值觀。如何激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高他們的審美鑒賞能力，也是本節(jié)課需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和可能遇到的困難，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，如通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文；同時(shí)，組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、播放音樂(lè)等方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示課文中的美好事物和象征手法，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

（3）互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

（4）課堂練習(xí)：通過(guò)布置課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予及時(shí)的反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課的教學(xué)方法與手段注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《好的故事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是一個(gè)好的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于美好故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《好的故事》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《好的故事》的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

過(guò)程：

讓學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)，感受故事中的美好情感。

討論課文中的象征手法和寓意，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.合作探究與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)合作探究，讓學(xué)生深入了解《好的故事》的特性和重要性。

過(guò)程：

分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《好的故事》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

小組內(nèi)討論《好的故事》給我們的生活帶來(lái)的啟示，如何在生活中創(chuàng)造和傳播美好的故事。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《好的故事》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《好的故事》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《好的故事》的基本概念、故事情節(jié)、合作探究等。

強(qiáng)調(diào)美好的故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用美好的故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《好的故事》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

-《安徒生童話》：安徒生是丹麥著名的童話作家，他的作品充滿想象力和教育意義，適合學(xué)生閱讀，進(jìn)一步拓展對(duì)美好故事的理解。

-《格林童話》：德國(guó)的格林兄弟所編寫(xiě)的童話集，收錄了許多著名的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，學(xué)生可以通過(guò)這些故事學(xué)習(xí)到正義與邪惡、美與丑的辨別。

-《一千零一夜》：也稱《天方夜譚》，是一部阿拉伯的故事集，其中包含了許多神奇的故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達(dá)的航?！返龋梢宰寣W(xué)生了解到不同文化的美好故事。

2.課后探究

-學(xué)生可以在家中收集一些自己喜歡的美好故事，無(wú)論是民間傳說(shuō)、神話故事還是現(xiàn)代小說(shuō)，都可以分享給大家，了解不同類(lèi)型的故事如何影響人的情感和思想。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)美好的故事，可以是一個(gè)寓言、一個(gè)童話或者一個(gè)短篇小說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)自己的想象力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以觀察周?chē)娜撕褪?，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美好故事的元素，比如一個(gè)感人的瞬間、一個(gè)道德的抉擇等，通過(guò)記錄下來(lái)，學(xué)會(huì)從生活中汲取靈感。

-學(xué)生可以研究一些著名作家的生平和創(chuàng)作背景，了解他們的生活經(jīng)歷如何影響他們的寫(xiě)作風(fēng)格和主題，例如魯迅、朱自清等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題《好的故事》

2.文章主要內(nèi)容概括：

①夢(mèng)境中的美好故事

②故事中的象征手法和寓意

③作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的無(wú)奈

3.文章主題：

-美好故事的向往

-對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的無(wú)奈

-希望與失望的交織

4.作者情感分析：

-作者對(duì)美好故事的喜愛(ài)和欣賞

-作者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的失望和無(wú)奈

-作者對(duì)未來(lái)的希望和憧憬

5.美好故事的元素：

-人物：主人公、配角、反派角色

-情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-象征手法：夢(mèng)境、美好事物、現(xiàn)實(shí)世界

6.文章寫(xiě)作風(fēng)格：

-詩(shī)意：優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的描繪

-寓意：深層的含義、的象征手法

-現(xiàn)實(shí)主義：對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的揭示和批判

7.文章結(jié)構(gòu)：

-引子：引起讀者對(duì)美好故事的興趣

-本體：描繪夢(mèng)境中的美好故事

-結(jié)論：表達(dá)作者對(duì)美好生活的追求和無(wú)奈教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)參與討論等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能夠有效地溝通和合作等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《好的故事》的理解和掌握程度，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)作者情感的把握、對(duì)文章主題的領(lǐng)悟等。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，如是否認(rèn)真完成、是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和發(fā)表自己的看法，以促進(jìn)學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是《好的故事》，這是一篇充滿想象力和情感的文章，通過(guò)描繪夢(mèng)境中的美好故事，展現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的無(wú)奈。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，充分利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)，感受故事中的美好情感。在合作探究與討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示討論成果，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)《好的故事》的認(rèn)識(shí)和理解。

然而