9-2 項脊軒志2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修下冊同步教學(xué)設(shè)計 (統(tǒng)編版)

9-2項脊軒志2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修下冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《9-2項脊軒志》是2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修下冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）中的一篇課文。這篇課文是明代文學(xué)家歸有光的作品，通過作者對自己故居項脊軒的描寫，展現(xiàn)了作者對家人的懷念和對往事的感慨。課文語言優(yōu)美，情感豐富，具有很高的文學(xué)價值。在學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并掌握相關(guān)的語文知識。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)重點是分析課文的語言和表達(dá)技巧，教學(xué)難點是理解作者的情感和課文的主旨。

在教學(xué)過程中，我將采用講解、討論、朗讀等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和把握課文。同時，我會設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

首先，通過學(xué)習(xí)《項脊軒志》，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文中的詞語、句式和修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力，這是語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)的體現(xiàn)。

其次，通過分析課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提升自己的思維發(fā)展和提升素養(yǎng)。

最后，通過欣賞和評價課文的文學(xué)價值，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)造力，提高自己的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文《項脊軒志》的內(nèi)容，包括作者對故居的描寫和對家人的懷念。

2.語言表達(dá)技巧的分析：學(xué)生需要分析課文中的語言表達(dá)技巧，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

難點：

1.作者情感的理解：學(xué)生可能難以理解作者對家人的深厚感情和對往事的感慨。

2.課文主旨的把握：學(xué)生可能難以把握課文的主旨和作者想要傳達(dá)的信息。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容的理解，可以通過分段講解和討論的方式，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.對于語言表達(dá)技巧的分析，可以通過舉例和練習(xí)的方式，讓學(xué)生在實際中運(yùn)用和掌握。

3.對于作者情感的理解，可以通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和進(jìn)行情感體驗，幫助學(xué)生更好地體會作者的情感。

4.對于課文主旨的把握，可以通過討論和寫作的方式，讓學(xué)生思考和表達(dá)自己對課文主旨的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《項脊軒志》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如故居的照片、作者歸有光的簡介等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、安排適當(dāng)?shù)淖坏?，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是明代文學(xué)家歸有光的一篇散文——《項脊軒志》。在正式開始學(xué)習(xí)之前，請大家先簡單了解一下作者歸有光和他的創(chuàng)作背景。好的，現(xiàn)在請大家打開教材，我們一起進(jìn)入這個充滿情感的故事。

2.自主學(xué)習(xí)

請大家自主閱讀課文，并嘗試回答以下問題：

（1）課文講述了作者故居項脊軒的哪些人和事？

（2）作者是如何通過對項脊軒的描寫來表達(dá)自己的情感的？

（3）課文的主旨是什么？

3.課堂討論

現(xiàn)在請大家分組進(jìn)行討論，分享自己閱讀課文的心得和感悟。討論結(jié)束后，各組選代表進(jìn)行發(fā)言。

4.重點講解

針對同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)和討論過程中遇到的問題，我將對課文進(jìn)行重點講解。主要包括以下幾個方面：

（1）課文的人物形象：請大家關(guān)注課文中的主要人物，分析他們的性格特點和作者對他們的情感。

（2）課文的表達(dá)技巧：請大家關(guān)注課文中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，分析作者是如何運(yùn)用這些技巧來表達(dá)情感的。

（3）課文的主旨：通過深入分析課文內(nèi)容，揭示課文的主旨和作者想要傳達(dá)的信息。

5.實踐練習(xí)

請大家根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，完成以下練習(xí)：

（1）請用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。

（2）請分析課文中的一個表達(dá)技巧，并給出自己的實例。

（3）請談?wù)勛约簩φn文主旨的理解。

6.課堂小結(jié)

7.作業(yè)布置

請大家課后復(fù)習(xí)課文，并結(jié)合自己的實際情況，撰寫一篇關(guān)于家庭親情的故事，字?jǐn)?shù)不限。下次課我們將分享彼此的故事，共同感受親情的美好。知識點梳理1.作者歸有光的生平和創(chuàng)作背景

歸有光，明代文學(xué)家，字介眉，號項脊。他是明朝嘉靖年間的一位文學(xué)家，以散文著稱，有“明文第一”之稱。他的作品真實地反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實，具有很高的文學(xué)價值。《項脊軒志》是他的代表作之一，通過對自己故居項脊軒的描寫，表達(dá)了對家人的懷念和對往事的感慨。

2.課文內(nèi)容的理解

課文《項脊軒志》分為三個部分：首段交代了項脊軒的所在和命名；次段描寫了項脊軒的內(nèi)外景色；尾段抒發(fā)了作者對家人的懷念和對往事的感慨。

3.人物形象的把握

課文中的人物形象主要有作者的母親、妻子和女兒。通過作者對他們的描寫，我們可以感受到他們對作者的影響和作者對他們的深厚感情。

4.表達(dá)技巧的分析

課文運(yùn)用了豐富的表達(dá)技巧，如借景抒情、對比映襯、寓情于事等。通過這些技巧，作者成功地表達(dá)了對家人的懷念和對往事的感慨。

5.課文主旨的理解

課文主旨是通過對項脊軒的描寫，抒發(fā)了對家人的懷念和對親情的珍視。作者通過回憶與家人在一起的美好時光，表達(dá)了對家人的深深思念和對親情的無盡珍視。

6.語言特色的鑒賞

課文的語言特色主要表現(xiàn)在清新脫俗、質(zhì)樸自然、情感真摯等方面。作者運(yùn)用白描手法，以自然流暢的語言，細(xì)膩地描繪了項脊軒的景色，生動地展現(xiàn)了家人的形象，表達(dá)了作者的情感。

7.情感態(tài)度的把握

課文中蘊(yùn)含著豐富的情感，如對家人的懷念、對親情的珍視、對往事的感慨等。通過分析課文中的情感態(tài)度，我們可以更好地理解作者的心境和課文的主旨。

8.課文結(jié)構(gòu)的分析

課文結(jié)構(gòu)清晰，分為三個部分，首段總起，次段展開，尾段收束。通過這樣的結(jié)構(gòu)，作者巧妙地組織了自己的思緒和情感，使讀者能夠更好地理解和感受到作者的心聲。

9.文化背景的了解

在學(xué)習(xí)和理解《項脊軒志》時，還需要了解當(dāng)時的歷史文化背景，如明朝的社會狀況、文學(xué)風(fēng)格等，以便更好地理解和欣賞課文。

10.審美情趣的培養(yǎng)課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)們對《項脊軒志》的理解和鑒賞能力，請大家完成以下作業(yè)：

1.請用簡潔的語言概括課文《項脊軒志》的故事情節(jié)。

答案：課文講述了作者歸有光對自己故居項脊軒的描寫，通過回憶與家人在一起的美好時光，表達(dá)了對家人的懷念和對親情的珍視。

2.請分析課文中的一個人物形象，并談?wù)勛约簩@個人物的理解和感悟。

答案：我選擇了課文中的作者妻子。她是一個賢良淑德的女性，對家人關(guān)愛備至。通過作者對妻子的描寫，我感受到了她對家庭的付出和對親情的珍視。這讓我想到了自己在家庭中的角色，也讓我更加珍惜家人。

3.請分析課文中的一個表達(dá)技巧，并給出自己的實例。

答案：我選擇了課文中運(yùn)用了對比映襯的表達(dá)技巧。例如，作者在描寫項脊軒的景色時，將庭院中的花與園中的蔬菜相對比，展現(xiàn)了庭院的美好與園中的荒涼。這個對比映襯的手法使得景色更加生動，也更好地表達(dá)了作者的情感。

4.請談?wù)勛约簩φn文主旨的理解。

答案：我認(rèn)為課文主旨是通過對項脊軒的描寫，抒發(fā)了對家人的懷念和對親情的珍視。作者通過回憶與家人在一起的美好時光，表達(dá)了對家人的深深思念和對親情的無盡珍視。這讓我明白，親情是無價的，我們要珍惜與家人相處的每一刻。

5.請結(jié)合自己的實際情況，寫一篇關(guān)于家庭親情的故事。

答案：略板書設(shè)計1.目的明確

板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，把握重點，提高對《項脊軒志》的理解和鑒賞能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書設(shè)計分為五個部分：人物形象、表達(dá)技巧、課文結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度、文化背景。

3.簡潔明了

板書設(shè)計以關(guān)鍵詞和簡潔的句子概括課文的主要內(nèi)容和知識點，突出重點，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計采用新穎的布局和設(shè)計，如圖形、顏色等，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.板書內(nèi)容

-人物形象：母親、妻子、女兒

-表達(dá)技巧：借景抒情、對比映襯、寓情于事

-課文結(jié)構(gòu)：首段、次段、尾段

-情感態(tài)度：懷念、珍視、感慨

-文化背景：明朝、散文風(fēng)格作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)歸有光的散文風(fēng)格特點，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

（2）選取課文中的一個段落，分析其語言特色和表達(dá)技巧，并就該段落進(jìn)行仿寫。

（3）請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于家庭親情的故事，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋

（1）在批改同學(xué)們關(guān)于散文風(fēng)格特點的作業(yè)時，我會關(guān)注同學(xué)們對歸有光散文風(fēng)格的理解和運(yùn)用。對于能夠準(zhǔn)確概括和運(yùn)用的同學(xué)，我會給予肯定和鼓勵；對于理解不準(zhǔn)確或運(yùn)用不到位的同學(xué)，我會指出問題所在，并給出改進(jìn)建議。

（2）在批改同學(xué)們關(guān)于課文段落分析和仿寫的作業(yè)時，我會關(guān)注同學(xué)們對語言特色和表達(dá)技巧的把握，以及仿寫的質(zhì)量和創(chuàng)意