Unit3 My School SectionA 2a-Grammar Focus教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3MySchoolSectionA(2a-GrammarFocus）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MySchoolSectionA(2a-GrammarFocus）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit3MySchoolSectionA(2a-GrammarFocus），主要包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如何描述正在進(jìn)行的學(xué)校活動(dòng)，以及常用動(dòng)詞的ing形式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)動(dòng)詞的基本形式有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，從而能夠更準(zhǔn)確地描述學(xué)校生活中正在發(fā)生的事情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述課文中的學(xué)校場(chǎng)景以及自己日常生活中的活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、自然地描述正在進(jìn)行的學(xué)校活動(dòng)。2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)作正在進(jìn)行的狀態(tài)，發(fā)展其邏輯思維和觀察力。3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述學(xué)?；顒?dòng)的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際能力。4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高解決問題的能力。這些目標(biāo)與新教材的要求相符，有助于學(xué)生全面提高英語學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，他們?cè)谟⒄Z基礎(chǔ)知識(shí)、簡(jiǎn)單句型和日常詞匯方面已具備一定基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞原形和簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)有所了解，但對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及其構(gòu)成尚不熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但在讀寫方面，特別是對(duì)時(shí)態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性和靈活性上還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，愿意參與課堂活動(dòng)，但在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面還需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中部分人課堂注意力集中，能夠積極配合教師；但也有部分學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度不高。這對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)策略，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則和用法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

(2)情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

(3)小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相練習(xí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：使用PPT和視頻材料展示不同的學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。

(2)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式白板等軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度。

(3)實(shí)物教具：使用卡片、圖片等實(shí)物教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞ing形式的記憶和運(yùn)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則和例句，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試?yán)斫狻?/p>

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述學(xué)?；顒?dòng)”，設(shè)計(jì)問題如“你能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你的朋友正在做什么嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試?yán)斫猬F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的初步感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)?；顒?dòng)的視頻，自然引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合視頻中的實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行一對(duì)一或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)討論，與同伴進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的語法練習(xí)和寫作任務(wù)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自我提升。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和自我拓展。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握，提高語言應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MySchoolDay》：一篇描述學(xué)生一天學(xué)校生活的短文，文中包含大量現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，可供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-《WhatAreTheyDoing?》：一篇關(guān)于不同人物正在進(jìn)行不同活動(dòng)的短文，通過閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-《TheBusyClassroom》：一篇描繪課堂上同學(xué)們忙碌場(chǎng)景的短文，文中使用了豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試自己編寫一段對(duì)話，描述他們?cè)趯W(xué)校的一天或某個(gè)特定時(shí)間正在進(jìn)行的活動(dòng)，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的人，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)記錄下他們正在做的事情，并嘗試將這些句子整理成一篇小短文。

-讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題（如運(yùn)動(dòng)、午餐時(shí)間、課間休息等），用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編寫一段對(duì)話或短文，展示該主題下的活動(dòng)場(chǎng)景。教學(xué)反思今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度有了明顯的提高。在課前的自主探索環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)資料和問題的引導(dǎo)，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)有了一定的預(yù)習(xí)和思考。課堂上，我注意到他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述學(xué)?；顒?dòng)中的各種場(chǎng)景。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子時(shí)還存在一些困難，尤其是對(duì)動(dòng)詞ing形式的記憶不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固記憶，提高語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

此外，課堂活動(dòng)的組織方面，我覺得可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，可以增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到在解答學(xué)生疑問時(shí)，需要更加耐心和細(xì)致，確保每位學(xué)生都能理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于課后拓展延伸部分，我布置的相關(guān)閱讀材料和自主學(xué)習(xí)任務(wù)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。他們通過閱讀和寫作，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還提高了自己的語言表達(dá)能力。不過，我也計(jì)劃在下一節(jié)課中，讓學(xué)生分享他們的自主學(xué)習(xí)和探究成果，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。課后拓展-閱讀材料：《ADayinOurSchool》：一篇關(guān)于學(xué)生一天學(xué)校生活的文章，文中包含大量現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，可供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-視頻資源：《SchoolActivities》：一段展示學(xué)校各種活動(dòng)的視頻，通過觀看，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《ADayinOurSchool》：要求學(xué)生在閱讀過程中，注意找出文中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并嘗試?yán)斫馄湟饬x。

-視頻資源：《SchoolActivities》：要求學(xué)生觀看視頻，觀察并記錄下視頻中出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并嘗試模仿使用。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，結(jié)合閱讀材料和視頻資源，自主進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)?？梢試L試自己編寫一段對(duì)話或短文，描述他們?cè)趯W(xué)校的一天或某個(gè)特定時(shí)間正在進(jìn)行的活動(dòng)，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-提交作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成相關(guān)的閱讀材料和視頻資源的學(xué)習(xí)后，提交自己的學(xué)習(xí)成果，如閱讀筆記、觀后感或自主編寫的對(duì)話或短文。

-反饋與指導(dǎo)：教師將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成（be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式）

-重點(diǎn)詞：am,is,