2023四年級數(shù)學(xué)上冊 五 收獲的季節(jié)-除數(shù)是兩位數(shù)的除法信息窗5 除數(shù)是兩位數(shù)筆算(不調(diào)商)教案 青島版六三制

2023四年級數(shù)學(xué)上冊五收獲的季節(jié)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法信息窗5除數(shù)是兩位數(shù)筆算(不調(diào)商)教案青島版六三制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：青島版四年級數(shù)學(xué)上冊《收獲的季節(jié)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過筆算，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算。

（2）學(xué)生能夠不調(diào)商的情況下，正確進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的原理。

（2）學(xué)生能夠熟練運用筆算方法，正確進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：利用圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生了解收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講解：講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的原理和方法。

3.課堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題，教師進行講解和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)：學(xué)生分組進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，教師進行點評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識。

四、課后作業(yè)

1.完成課本上的課后練習(xí)題。

2.家長簽字確認。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，給予相應(yīng)的評價。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，給予相應(yīng)的評價。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)邏輯思維：通過除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，使其能夠理解并運用除法運算的原理和方法。

2.問題解決能力：學(xué)生能夠運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算解決實際問題，提高其問題解決能力。

3.創(chuàng)新與思維：鼓勵學(xué)生在除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算中提出新的解題方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新與思維能力。

4.數(shù)學(xué)語言表達：學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的過程和結(jié)果，提高其數(shù)學(xué)語言表達能力。

5.團隊合作與交流：通過小組合作完成除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運算知識，對一位數(shù)的除法運算有一定的了解。但是，對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，部分學(xué)生可能還存在困惑和困難。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠運用一位數(shù)的除法運算解決實際問題，但是對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，學(xué)生可能還在掌握筆算方法和運算規(guī)律上存在問題。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作意識和交流溝通能力需要進一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的專注度和積極參與程度對課程學(xué)習(xí)有很大影響。部分學(xué)生可能存在上課走神、注意力不集中等問題，這會影響他們對除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的理解和掌握。同時，學(xué)生的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣也會影響他們對課程內(nèi)容的鞏固。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算時，可能會遇到筆算方法不熟練、運算規(guī)律理解不深刻等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。同時，通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流溝通能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、練習(xí)本、課本、教學(xué)課件等。

2.課程平臺：無特殊課程平臺要求，使用學(xué)校提供的教學(xué)平臺進行教學(xué)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動畫、在線練習(xí)題等，均來源于學(xué)校教學(xué)資源庫。

4.教學(xué)手段：采用講解法、示范法、練習(xí)法、小組合作交流法等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算課件和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看課件和視頻，理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探索能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和反饋。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算概念。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實際例子引入除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算步驟，舉例說明。

-組織課堂活動：分組練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握運算技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別輔導(dǎo)或集體講解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，跟隨老師的步驟理解除法運算。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中進行除法運算練習(xí)，互相討論。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算步驟。

-實踐活動法：通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握運算技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生在實際操作中解決問題的能力。

-增強學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計具有針對性的除法運算練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)除法的數(shù)學(xué)故事或文章，擴展知識面。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成布置的除法運算練習(xí)題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算知識。

-通過自主拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和知識水平。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)不足，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算步驟，理解除法運算的原理。他們能夠正確進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，不調(diào)商地完成相關(guān)運算。

2.技能提升：學(xué)生們在課堂活動中通過分組練習(xí)和實際操作，提高了自己的除法運算技能。他們能夠靈活運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算解決實際問題，提升了問題解決能力。

3.思維發(fā)展：通過參與課堂討論和小組合作，學(xué)生們培養(yǎng)了數(shù)學(xué)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題，并能夠提出新的解題方法。

4.交流與合作：學(xué)生們在小組活動中學(xué)會了團隊合作和溝通交流。他們能夠與同伴分享自己的學(xué)習(xí)心得和解題策略，并通過討論和合作解決問題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，主動尋找拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過與生活實際相結(jié)合的例子和有趣的教學(xué)活動，學(xué)生們對除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思今天上的是一節(jié)關(guān)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的課。在課前，我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們通過課件和視頻了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的概念。在課堂上，我通過講解和舉例，詳細闡述了除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的步驟和原理。我還組織了一些小組活動，讓學(xué)生在實踐中掌握除法運算的技巧。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算。他們能夠正確進行筆算，不調(diào)商地完成相關(guān)運算。但是，也有一部分學(xué)生在理解和運用除法運算上還存在一些困難。對于這些學(xué)生，我進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我還提供了一些拓展資源，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和思考。通過這些練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠更好地理解和運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察和測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算過程中遇到的問題。

首先，我通過提問了解學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的理解程度。在課堂上，我提出了一些問題，如“如何進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算？”、“除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算需要注意哪些問題？”等。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答這些問題，表明他們對除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算有了基本的理解。但是，也有一部分學(xué)生在回答問題時存在疑惑，這可能是因為他們在實際操作中遇到了困難。針對這些學(xué)生，我在課后進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

其次，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與程度、提問回答等情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和小組活動，表現(xiàn)出對除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的興趣。但是，也有一部分學(xué)生可能因為緊張或其他原因，沒有積極參與課堂活動。針對這些學(xué)生