2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代歷史上的改革（上）第1課 走向民主政治教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第1課走向民主政治教案岳麓版選修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于岳麓版選修1《歷史》中的第一單元“古代歷史上的改革（上）”，具體為第1課“走向民主政治”。該課程主要介紹中國(guó)古代歷史上的重要改革，以及這些改革對(duì)民主政治發(fā)展的影響。課程內(nèi)容包括：

1.商鞅變法：分析商鞅變法的時(shí)間、背景、內(nèi)容及其實(shí)際效果，探討商鞅變法對(duì)中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的影響。

2.明治維新：介紹明治維新的背景、主要改革措施，以及明治維新對(duì)日本走向現(xiàn)代化道路的作用。

3.亞歷山大改革：闡述亞歷山大改革的背景、目的、主要內(nèi)容，以及亞歷山大改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

4.改革開放：介紹改革開放的背景、主要改革措施，以及改革開放對(duì)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)商鞅變法、明治維新、亞歷山大改革等歷史事件，使學(xué)生能夠理解不同歷史時(shí)期改革的特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題、解決問題的能力，例如通過分析商鞅變法時(shí)期的法律文獻(xiàn)，明治維新的政策文件等，加深對(duì)改革措施及其效果的理解。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Ω母锸录M(jìn)行客觀、全面的歷史解釋，認(rèn)識(shí)改革過程中的曲折與成功，理解改革對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

4.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)改革事件的批判性思考能力，例如對(duì)改革措施的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)改革過程中的成敗進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史上的改革，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)國(guó)家和民族發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了對(duì)中國(guó)古代史的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)一些重要的歷史事件和人物有初步的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的史學(xué)分析方法，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于歷史學(xué)科，大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)歷史故事和人物感興趣。學(xué)生在分析歷史事件方面具備一定的能力，但需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛聽講和閱讀，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能對(duì)商鞅變法、明治維新、亞歷山大改革等歷史事件的背景和內(nèi)容感到陌生，難以理解其對(duì)民主政治發(fā)展的影響。此外，學(xué)生可能對(duì)史料的解讀和分析存在困難，需要提高史料實(shí)證能力。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)改革過程中的曲折和成功缺乏深入的認(rèn)識(shí)，需要培養(yǎng)批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對(duì)商鞅變法、明治維新、亞歷山大改革等歷史事件進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生掌握改革的時(shí)間、背景、內(nèi)容及影響。

b.討論法：分組討論改革事件的特點(diǎn)及其對(duì)民主政治發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋和批判性思維能力。

c.案例分析法：分析具體改革案例，如商鞅變法時(shí)期的法律文獻(xiàn)，明治維新的政策文件等，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示改革事件的相關(guān)圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬改革過程，幫助學(xué)生更好地理解改革措施及其實(shí)際效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解改革事件的相關(guān)背景信息，拓寬知識(shí)視野。

d.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討改革事件的特點(diǎn)及對(duì)民主政治發(fā)展的影響，提高學(xué)生的合作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古代歷史上的改革，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代歷史上的改革知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古代歷史上的改革，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述商鞅變法的故事，引出古代歷史上的改革課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解商鞅變法的時(shí)間、背景、內(nèi)容及其實(shí)際效果，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)分析歷史事件的實(shí)踐過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代歷史上的改革知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古代歷史上的改革知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古代歷史上的改革，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古代歷史上的改革相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代歷史上的改革知識(shí)點(diǎn)和能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.商鞅變法：

-時(shí)間：公元前356年

-背景：秦國(guó)處于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的崛起階段，需要加強(qiáng)中央集權(quán)和軍事實(shí)力。

-內(nèi)容：包括推行法家思想、廢除封建制度、實(shí)行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、重農(nóng)抑商等。

-影響：加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了秦國(guó)的戰(zhàn)斗力，為后來的統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

2.明治維新：

-時(shí)間：19世紀(jì)60年代

-背景：日本面臨西方列強(qiáng)的侵略威脅，需要進(jìn)行現(xiàn)代化改革以保持獨(dú)立。

-內(nèi)容：包括廢藩置縣、兵制改革、教育改革、殖產(chǎn)興業(yè)、文明開化等。

-影響：使日本成為亞洲第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)了軍事和經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立，為現(xiàn)代日本的基礎(chǔ)。

3.亞歷山大改革：

-時(shí)間：公元前4世紀(jì)

-背景：亞歷山大大帝征服希臘后，需要整合希臘城邦和東方帝國(guó)，建立一個(gè)穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。

-內(nèi)容：包括創(chuàng)立帝國(guó)行政體系、推行馬其頓語、實(shí)行君主專制等。

-影響：促進(jìn)了希臘文化和東方文化的交流，形成了希臘化的世界，為羅馬帝國(guó)的興起奠定了基礎(chǔ)。

4.改革開放：

-時(shí)間：1978年以后

-背景：中國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)落后的局面，需要進(jìn)行改革開放以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)。

-內(nèi)容：包括農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立、國(guó)有企業(yè)改革、加入世貿(mào)組織等。

-影響：推動(dòng)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，提高了人民生活水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度和理解教學(xué)內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生就商鞅變法、明治維新、亞歷山大改革等歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生需要展示討論成果，包括改革事件的背景、內(nèi)容、影響等方面。

-教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的分析能力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如商鞅變法的時(shí)間、背景、內(nèi)容及影響等。

-測(cè)試題型可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-教師對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和深度。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)作業(yè)中問題的思考和分析能力，以及對(duì)改革事件的理解程度。

-教師對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供反饋，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合以上各方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期待。內(nèi)容邏輯關(guān)系①商鞅變法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間、背景、內(nèi)容、影響

-關(guān)鍵詞：法家思想、郡縣制、重農(nóng)抑商

-板書設(shè)計(jì)：

1.時(shí)間：公元前356年

2.背景：秦國(guó)崛起，需要加強(qiáng)中央集權(quán)和軍事實(shí)力

3.內(nèi)容：

a.推行法家思想

b.廢除封建制度

c.實(shí)行郡縣制

d.統(tǒng)一度量衡

e.重農(nóng)抑商

4.影響：加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了秦國(guó)的戰(zhàn)斗力，為統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)

②明治維新

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間、背景、內(nèi)容、影響

-關(guān)鍵詞：廢藩置縣、兵制改革、教育改革、殖產(chǎn)興業(yè)、文明開化

-板書設(shè)計(jì)：

1.時(shí)間：19世紀(jì)60年代

2.背景：面臨西方列強(qiáng)的侵略威脅，需要進(jìn)行現(xiàn)代化改革

3.內(nèi)容：

a.廢藩置縣

b.兵制改革

c.教育改革

d.殖產(chǎn)興業(yè)

e.文明開化

4.影響：使日本成為亞洲第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)了軍事和經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立

③亞歷山大改革

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間、背景、內(nèi)容、影響

-關(guān)鍵詞：帝國(guó)行政體系、馬其頓語、君主專制

-板書設(shè)計(jì)：

1.時(shí)間：公元前4世紀(jì)

2.背景：亞歷山大大帝征服希臘后，需要整合希臘城邦和東方帝國(guó)

3.內(nèi)容：

a.創(chuàng)立帝國(guó)行政體系

b.推行馬其頓語

c.實(shí)行君主專制

4.影響：促進(jìn)了希臘文化和東方文化的交流，形成了希臘化的世界，為羅馬帝國(guó)的興起奠定了基礎(chǔ)

④改革開放

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間、背景、內(nèi)容、影響

-關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、國(guó)有企業(yè)改革、加入世貿(mào)組織

-板書設(shè)計(jì)：

1.時(shí)間：1978年以后

2.背景：面臨經(jīng)濟(jì)落后的局面，需要進(jìn)行改革開放以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)

3.內(nèi)容：

a.農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

b.經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立

c.國(guó)有企業(yè)改革

d.加入世貿(mào)組織

4.影響：推動(dòng)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，提高了人民生活水平反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過視頻、音頻、圖片等豐富的多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐性教學(xué)：通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不夠：部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，參與討論和提問的積極性不高。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的過程性表現(xiàn)和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)資源不足：缺乏足夠的教學(xué)資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂參與度：通過設(shè)置有趣的問題和討論話題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情，提高課堂的互動(dòng)性。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

3.加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)：積極爭(zhēng)取更多的教學(xué)資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件。課后作業(yè)1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述商鞅變法的主要內(nèi)容，并分析其對(duì)秦國(guó)發(fā)展的影響。

答案：商鞅變法的主要內(nèi)容包括推行法家思想、廢除封建制度、實(shí)行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、重農(nóng)抑商等。這些改革加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了秦國(guó)的戰(zhàn)斗力，為統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

2.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述明治維新的主要