2023一年級數(shù)學(xué)下冊 二 位置 3左右教案 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊二位置3左右教案西師大版主備人備課成員教材分析《2023一年級數(shù)學(xué)下冊二位置3左右教案西師大版》以基礎(chǔ)的方向概念“左右”為主題，與西師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教材第二單元“位置”緊密相關(guān)。本教案針對一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動的實(shí)例和生活情境，幫助學(xué)生理解“左右”概念，并在實(shí)際中運(yùn)用。教材內(nèi)容以直觀的圖片和簡單的文字說明，讓學(xué)生在觀察、思考、實(shí)踐中掌握方向概念，培養(yǎng)空間方位感和基本邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系，實(shí)用性較強(qiáng)，符合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“左右”概念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間觀念及生活實(shí)踐能力。通過教材中豐富的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、判斷，發(fā)展學(xué)生的空間方位感知能力，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能將所學(xué)知識運(yùn)用于日常生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入理解和靈活運(yùn)用。此外，通過小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和表達(dá)溝通能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“左右”概念，并能用“左右”描述物體位置。

-培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感和邏輯思維能力。

-應(yīng)用“左右”知識解決實(shí)際問題。

例如，通過教材中的圖片和實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會辨別自己的左右手，并能指出物體在自己的左邊還是右邊，從而加深對“左右”概念的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-辨別并正確使用“左右”描述物體位置，尤其在不同情境下。

-理解“左右”在生活中的應(yīng)用，如穿衣服、擺放物品等。

-對于部分學(xué)生，可能存在空間方位感知困難，難以區(qū)分左右。

針對這些難點(diǎn)，教師可以采用直觀演示、實(shí)際操作、小組互動等方法，幫助學(xué)生建立清晰的空間概念。如通過角色扮演，讓學(xué)生模擬在不同場景下如何使用“左右”描述物體位置，以突破這一難點(diǎn)。同時，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對“左右”概念的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和形象的動作，為學(xué)生講解“左右”概念，使抽象的知識具體化。

-情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中感知、體驗(yàn)“左右”概念，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

-小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等展示教材實(shí)例，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動，便于學(xué)生理解。

-實(shí)物演示：使用實(shí)物教具，如玩具、文具等，進(jìn)行現(xiàn)場演示，幫助學(xué)生建立空間概念。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固“左右”知識，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“左右”概念的探索欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

過程：

開場提問：“你們知道什么是左右嗎？在我們的生活中，左右有什么作用？”

展示一些日常生活中的圖片，如交叉路口、穿衣服等，讓學(xué)生初步感受“左右”在我們生活中的重要性。

簡短介紹“左右”概念，強(qiáng)調(diào)其在我們生活中的實(shí)用價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“左右”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握“左右”的基本概念，理解其在空間方位中的意義。

過程：

講解“左右”的定義，以及如何辨別自己的左右手。

使用圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解“左右”在空間中的相對位置。

通過實(shí)例，如穿衣服、擺放物品等，讓學(xué)生了解“左右”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.“左右”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“左右”在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如交通指示牌、舞蹈動作等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“左右”的應(yīng)用場景。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用“左右”解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“左右”在未來的創(chuàng)新應(yīng)用，提出自己的想法和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“左右”相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對“左右”概念的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“左右”在生活中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“左右”的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“左右”在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“左右”在生活中的應(yīng)用短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與“左右”概念相關(guān)的兒童故事書籍，如《小熊左右手的故事》等，通過趣味故事幫助學(xué)生加深對“左右”概念的理解。

-生活中的物品和場景，如家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境中的物體布局，讓學(xué)生觀察并描述物體的“左右”位置。

-制作“左右”主題的手工制品，如剪紙、繪畫等，讓學(xué)生在動手操作中體驗(yàn)“左右”概念。

-有關(guān)方向和位置的音樂和兒歌，如《左右擺》等，通過歌曲和舞蹈動作加深學(xué)生對“左右”的感知。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家庭中與家長一起進(jìn)行“左右”游戲，如“找不同”等，將學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參觀社區(qū)或公共場所，觀察并描述各種物體的“左右”位置，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和空間方位感。

-建議學(xué)生嘗試用“左右”描述自己的日?；顒?，如穿衣、用餐等，使學(xué)生在實(shí)際操作中更好地掌握“左右”概念。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作以“左右”為主題的小故事、小劇本，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力。

-建議家長和教師關(guān)注學(xué)生在生活中對“左右”概念的應(yīng)用，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“左右”概念，了解了如何用“左右”描述物體位置，以及“左右”在日常生活中的應(yīng)用。通過講解、實(shí)例分析和小組討論，我們掌握了“左右”基本知識，并能在實(shí)際場景中運(yùn)用。

課堂小結(jié)要點(diǎn)：

-“左右”定義及辨別方法。

-“左右”在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例。

-小組討論中提出的創(chuàng)新性想法和建議。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個選項(xiàng)能正確描述“左右”概念？（）

A.左右是表示方向的詞語。

B.左右是表示時間的詞語。

C.左右是表示數(shù)量的詞語。

D.左右是表示地點(diǎn)的詞語。

2.以下哪個場景中，我們需要用“左右”描述物體位置？（）

A.在超市購物。

B.在電影院看電影。

C.在圖書館看書。

D.在家中擺放家具。

（2）簡答題：

1.請簡要說明“左右”在日常生活中的一個應(yīng)用實(shí)例。

2.請談?wù)勀阍谛〗M討論中，關(guān)于“左右”未來發(fā)展或改進(jìn)方向的看法。

（3）實(shí)踐操作題：

請學(xué)生現(xiàn)場演示，如何用“左右”描述以下物體的位置：

-課桌上的書本。

-黑板上的掛鐘。

-教室里的門窗。

教師根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，并及時給予反饋。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教師可以針對性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“左右”的定義及其在日常生活中的重要性。

-如何辨別自己的左右手，以及如何用“左右”描述物體位置。

-通過實(shí)例分析，理解“左右”在實(shí)際應(yīng)用中的多樣性和復(fù)雜性。

②關(guān)鍵詞：

-左右

-空間方位

-實(shí)際應(yīng)用

-辨別方法

-案例分析

③重點(diǎn)句：

-“左右是我們生活中非常重要的空間方位概念?！?/p>

-“學(xué)會用‘左右’描述物體位置，可以幫助我們更好地理解空間關(guān)系?！?/p>

-“通過案例分析，我們可以看到‘左右’在生活中的廣泛應(yīng)用?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1.板書標(biāo)題：“左右概念及應(yīng)用”

2.板書內(nèi)容：

-左右定義：空間方位的基本概念。

-辨別方法：通過實(shí)際操作演示如何辨別左右。

-應(yīng)用實(shí)例：列舉生活中常見的“左右”應(yīng)用場景。

-小組討論：展示學(xué)生關(guān)于“左右”未來發(fā)展或改進(jìn)方向的討論成果。

3.板書結(jié)構(gòu)：采用清晰的層級結(jié)構(gòu)，每個部分用不同顏色的粉筆標(biāo)出，突出重點(diǎn)。用箭頭連接各個部分，展示知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻感受到了一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“左右”概念時的熱情和積極性。通過導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不僅掌握了“左右”的基本概念，還能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感和邏輯思維能力，通過豐富的實(shí)例和生動的生活情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也注意到部分學(xué)生在辨別“左右”時還存在一定的困難，因此在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這部分學(xué)生，采取有針對性的輔導(dǎo)措施。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的合作精神和表達(dá)能力，這對于他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生參與討論和展示，以提高他們的合作能力和自信心。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能影響到他們對知識的理解和掌握。針對這一問題，我會在今后的教學(xué)中采取一些措施，如增加課堂互動環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動等，以提高學(xué)生的課堂參與度。課后作業(yè)1.描述題：請用自己的話描述一下“左右”是什么，并舉例說明在生活中你是如何使用“左右”來描述物體位置的。

示例答案：左右是表示方位的詞語，比如我可以說“我的左手邊是一本書，右手邊是一支筆”。

2.應(yīng)用題：請畫出你的房間布局圖，并在圖中標(biāo)出至少5件物品的位置，用“左右”來描述它們相對于房間的位置。

示例答案：我的房間布局圖中，床在房間的中央，左邊的床頭柜上有一盞臺燈，右邊的床頭柜上有一本書。

3.創(chuàng)作題：編寫一個小故事，故事中至少包含兩個角色，并使用“左右”來描述它們之間的相對位置或動作。

示例答案：小兔子和媽媽去公園玩，小兔子在媽媽的左邊蹦蹦跳跳，突然發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶，它向右邊的花叢跳去捉蝴蝶。

4.實(shí)踐題：與家長一起