2024-2025學年統(tǒng)編版七年級下冊語文期末模擬試題2（解析版）

2024-2025學年第二學期七年級語文期末復習專題訓練

模擬試題二（解析版）

（時間：120分鐘總分：120分）

一、積累運用（28分）

（2023?重慶市梁平區(qū)期末）1.閱讀下面一段文字，完成下面小題。（6分）

當我們捧起一本書，在靜謐的夜晚守著一盞孤燈閱讀的時候，我們的心靈就會得到沉淀□讀著《鄧稼

先》，感受到他用忠厚純正的品質(zhì)口身先士卒、甘于奉獻的精神鑄就了蕩氣回腸的中國魂;讀著《紫藤蘿瀑

布》，我們好像看到宗璞與立在輝煌燦爛的紫藤蘿瀑布前，感受到生命長河的丞包遢□感受到人生在歷史

cang桑中解脫重負的心靈搏動;讀著《偉大的悲劇》，我們好像看到斯科特隊從南極點歸

途中同冰雪斗爭頌；讀著《木蘭詩》，我們好像看到木蘭代父從軍，馳ch3ng疆場，感受

到木蘭愛家愛國□大義凜然的可貴。

（1）給文段中的加點字注音或根據(jù)文段中的拼音寫漢字。（2分）

佇立氣概歷史cang桑馳cheng疆場

（2）文段中畫線的詞語運用錯誤的一項是（）（2分）

A.蕩氣回腸B.永無止境C.解脫重負D.大義凜然

（3）文段中四個口處的標點符號運用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.：B.:,,,C.oj,、D.o

【答案】（1）zhugai滄騁（2）D（3）C

【解析】（1）本題考查漢字字音和字形。

根據(jù)字詞積累，“佇立”中的“佇”讀作"zhti”，“氣概”中的“概”讀作“gdi”；“歷史cdng?！睂懽鳌皻v

史滄?！?，“馳ch6ng疆場”寫作“馳騁疆場”。

（2）本題考查正確使用詞語。解答此題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習慣。

D.有誤，“大義凜然”形容為了正義事業(yè)堅貞不屈，不符合木蘭的形象。故選D。

（3）本題考查正確使用標點符號?！爱斘覀兣跗鹨槐緯?，在靜謐的夜晚守著一盞孤燈閱讀的時候，我們的

心靈就會得到沉淀”表達完整句意，故第一個口處應填句號；”感受到他用忠厚純正的品質(zhì)”和“身先士卒、

甘于奉獻的精神鑄就了蕩氣回腸的中國魂”是語意關聯(lián)的小分句，故第二個口處應填逗號；“感受到生命長

河的永無止境”和“感受到人生在歷史cdng桑中解脫重負的心靈搏動”是語意關聯(lián)的小分句，故第三個口

處應填逗號；“愛家愛國”和“大義凜然”是句中并列成分，故第四個口處應填頓號。故選C。

（2023?山東省濟南市期末）2.下列句子漠育謂懣的一項是（）（2分）

A.作為齊魯文化和泉水文化的重要載體，濟南古城發(fā)展有著得天獨厚。

B.端午節(jié)的起源涵蓋了古老星象文化、人文哲學等方面內(nèi)容，蘊含著深邃的文化內(nèi)涵。

C.中國航天將會繼續(xù)凝心聚力，發(fā)揚和傳承載人航天精神，實現(xiàn)中國人九天攬月的夢想。

D.廣大青年只要肩負歷史使命，才能成為堪當民族復興重任的時代新人。

【答案】B.

【解析】本題考查病句辨析與修改。

A.缺少賓語。句尾加上“的條件”；C.語序不當。改為“傳承與發(fā)揚”；D.關聯(lián)詞搭配不當?！爸灰备臑?/p>

“只有”。故選B。

3.下列情景中，語言表達準確、得體的一項是（）（2分）

A.學校舉行地震應急演練，小宇邊打鬧邊嘟嚷著“有必要緊張兮兮嗎，又不是真的！”你作為班長對他說:

“這很重要，你怎么唱反調(diào)不以為然呢？”

B.愛國主題詩歌誦讀會上，她慷慨激昂地說：“大家好！我朗誦的篇目是《黃河頌》，請諸位洗耳恭聽！"C.王

老師七十歲壽辰那天，酒店電子屏展播的對聯(lián)是“為學有宗花甲成慶，誨人無倦恩重及門?！?/p>

D.在秀江社區(qū)“孝親敬老月”活動海報上，小明寫的宣傳標語是“齊家美以孝，立世貴以和?！?/p>

【答案】D

【解析】本題考查語言表達得體的掌握。

A.不得體？”語氣生硬，不利于對方接受；B.不得體，對自己有很大的幫助，指專心地聽；C.不得體,

不是指七十歲；故選D。

（2023?云南省昆明市西山區(qū)期末）4.根據(jù)提示填空。（8分）

我輩皆凡人，用一生鋪就的，也不過是平凡之路。但只要不忘初心，砥礪前行，再大的困難，亦會有

別樣的收獲。

隱居輛川，仕途不順的王維卻淡泊寧靜“獨坐幽篁里，（1）"；忠孝難全，岑參思家難

耐，卻拭去淚水為家人傳回平安的消息“（2）,憑君傳語報平安”；杜甫科考失敗，卻能

吶喊出“會當凌絕頂，（3）”的千古名句；棄官為民，龔自珍離開朝廷時雖有不舍卻

也灑脫恣意“浩蕩離愁白日斜，（4）"；無路之境，陸游卻始終堅持，終得見一片新天地

“⑸,”……

時光飛逝，每一日的燦爛光景，都是生命最美好的饋贈！愿我們平凡的日子里，總有繁花盛開，請寫

出連續(xù)兩句含有“花”的詩句"（6）,

【答案】

(1)彈琴復長嘯(注意“嘯”的書寫)

(2)馬上相逢無紙筆

(3)一覽眾山小

(4)吟鞭東指即天涯(注意“鞭”的書寫)

(5)山重水復疑無路柳暗花明又一村

(6)夜來風雨聲花落知多少

【解析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累,

根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

(2023?廣東省廣州市增城區(qū)期末)5.班級開展名著閱讀活動，請?zhí)顚戦喿x記錄卡的空缺處。(4分)

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關注人物她也勸祥子把錢放出去，完全出乎善意；假文段中的“她”是指誰？

若他愿意的話，她可以幫他的忙：“告訴你，①_________

祥子，擱在兜兒里，一個子永遠是一個子！

放出去呢，錢就會下錢！”(《駱駝祥子》)

關注情節(jié)這一夜我的睡眠很不好，希望和恐懼輪流地尼摩船長的話表明此時他們已經(jīng)擺脫困境，他

在我心中轉來轉去。我起來好幾次……最后們遇到的這個困境是②____________

可紀念的8月19日那天，早晨六點，客廳

門打開，尼摩船長進來，他對我說：“到自

由通行的海了！”(《海底兩萬里》)

關注評價小明認為《水滸傳》中的魯達是一個頭腦簡對此評價,請你以原著相關的情節(jié)為依據(jù)反駁

單的人。小明同學。

小明：魯達和眾潑皮喝酒，覺得樹上的老鴉吵

擾，就將樹連根拔起，可見魯智深只會使用蠻

力，頭腦簡單。

我：我不認同，③________________________

【答案】

①高媽

②冰山封路

③示例：為保證金氏父女能平安離開，魯達在店門口“坐了兩個時辰”，阻止店小二攔截金氏父女。在懲治

惡霸鎮(zhèn)關西的時候，采取先激后打的策略，引鄭屠先動手，并當眾質(zhì)問鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是

正義之舉。不慎失手打死鄭屠后，他隨機應變，稱其詐死，而后安然脫身。這些都表現(xiàn)了魯達的勇而有謀、

粗中有細的性格特點。

【解析】

①本題考查人物形象。

根據(jù)“她也勸祥子把錢放出去，完全出乎善意”可知，她是高媽。

②本題考查名著情節(jié)。

根據(jù)“這一夜我的睡眠很不好，希望和恐懼輪流地在我心中轉來轉去。我起來好幾次……最后可紀念的8

月19日那天，早晨六點，客廳門打開，尼摩船長進來，他對我說：'到自由通行的海了'”可知，此處他們

遇到的險情是冰山封路。當潛艇駛到南極時，一塊冰山翻倒砸到了潛艇，潛艇一時找不到出路，陷入冰山

封路的困境。選文中，尼摩船長說：“到自由通行的海了！”表明他們終于脫困。故此空填：冰山封路。

③本題考查人物形象評析。

解答本題，可根據(jù)魯智深大鬧野豬林救林沖和拳打鎮(zhèn)關西等情節(jié)分析魯達的勇而有謀、粗中有細的性格特

點。

（2023?江蘇省鹽城市射陽外國語學校期末）6.中國戲曲源遠流長，異彩紛呈，有著鮮明的民族風格和濃

郁的地方特色。本校初一年級將開展主題為“走進戲曲天地，弘揚傳統(tǒng)文化”的綜合性學習活動，請你積

極參加并完成以下任務。（6分）

（1）【擬寫標語】請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。（至少使用一種修辭）（2分）

（2）【活動分組】為方便開展本次活動，需要對全班同學進行分組，請仿照示例再擬定一個分組，并寫出

該組的主要任務。（2分）

示例：戲曲匯報組一一查找中國戲曲的相關資料，并在全班進行匯報。

戲曲宣傳組一一以黑板報、手抄報等形式在學校對傳統(tǒng)戲曲進行宣傳。

（3）【起源探討】京劇作為中國的國粹，我們不但要熟知其代表劇目，對于它的起源也要有一定的了解。

閱讀下面的材料，試用一句話說明京劇是怎樣形成的。（連標點在內(nèi)不超過30個字）（2分）

京劇的前身是安徽的徽劇。清乾隆五十五年，原來在南方演出的三慶、四喜、春臺、和春四大徽劇戲

班相繼進入北京演出，它們吸收了漢調(diào)、秦腔、昆曲這幾個劇種的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，使徽劇和

這些劇種逐漸融合，演變成一種新的聲腔，更為悅耳動聽，稱為“京調(diào)”。清代末期民國初年，上海的戲院

全部為京班所掌握，所演的戲稱為“京戲”。

【答案】

(1)示例：回歸傳統(tǒng)文化，學習中國戲曲。

(2)戲曲服飾組一一搜集、整理戲曲服飾圖片，并在班級進行展示。

(3)京劇是以徽劇為基礎融合其它劇種演變而成，或稱“京調(diào)、京戲二

【解析】

(1)本題考查擬寫宣傳標語。解答此題，要仔細閱讀題干要求，扣住活動的主題“戲曲進校園”來擬寫宣

傳標語，還要注意使用恰當?shù)男揶o方法。

(3)本題考查活動小組分組。圍繞戲曲有關的內(nèi)容進行分組，注意不要與已經(jīng)成立的小組內(nèi)容重復。如搜

集、整理、展示戲曲服飾圖片。

(3)本題考查壓縮語段的能力。解答此題，要求作答者要有一定的“篩選、概括”能力，首先要弄清句意，

理清句子主干成分，然后去掉“修飾”成分，保留主干意思。

【點評】

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文

的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

二、閱讀理解(42分)

(2023?廣西北海市海城區(qū)期末)(一)閱讀下面一首唐詩，完成下列各題。(4分)

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰憐一■片影，相失萬重云？

望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

7.作者是如何描寫孤雁的執(zhí)著的？請加以分析。(2分)

8.尾聯(lián)運用了哪種表現(xiàn)手法？蘊含了作者怎樣的思想感情？(2分)

【答案】

7.詩中用一系列動詞，捕寫了孤雁不飲不啄，邊飛邊喚的情景，表現(xiàn)孤雁的執(zhí)著。

8.襯托（反襯對比陪襯），蘊含了對野鴉（像野鴉那樣的俗客庸夫）的不滿與厭惡，對孤雁的同情與贊美，

對知己親朋不能見面的傷感。

【解析】

7.本題是對詩中所描繪形象的分析。要在理解詩意的基礎上，分析概括。“不飲啄”體現(xiàn)出孤雁的執(zhí)著，不

達目的絕不放棄的決心。寄寓人當時渴望與親人朋友團聚的心情。.“一片"、“萬重”對比，構成極大的反

差，極言其“孤”?！罢l憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。形象地寫出了路遠雁孤、同伴

難尋的凄苦之情。這是只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁。即：悲傷而執(zhí)著的孤雁，它不飲、

不啄，只是一個勁兒飛著、叫著，追尋它的同伴，是一只情感熱烈而執(zhí)著的“孤雁”。

8.尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛?！庇昧伺阋r的筆法，表達了詩人的愛憎感情。用野鴉的無憂無慮、熱鬧

非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，尾聯(lián)進一步表現(xiàn)了孤雁渴望團聚的哀愁與奮力尋找的堅持不懈。孤雁念群

之情那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂。“無意緒”

是孤雁對著野鴉時的心情，也是杜甫既不能與知己親朋相見，卻面對著一些俗客庸夫時厭惡無聊的心緒。

用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，尾聯(lián)進一步表現(xiàn)了孤雁渴望團聚的哀愁與奮力尋

找的忠貞。

【譯文】

一只離群孤雁，不想飲水，不肯進食，只是低飛哀叫，思念追尋它的同伴。雁群消失在云海之間，誰來憐

惜著天際孤雁？放眼望盡天涯，好像看到同伴身影；哀鳴響震山谷，好像聽到同伴的聲音。野鴉不解孤雁

心情，只顧自己鳴噪不停。

（2023?安徽省合肥市高新區(qū)期末）（二）閱讀回答問題。（14分）

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，

濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可衰玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之

愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

——周敦頤《愛蓮說》

【乙】

松之性直上，雖數(shù)尺，自亭亭也。有人移之盆盎①，置之華屋之內(nèi)，屈其枝，縛其節(jié)，灌之溉之，蓬蓬

如偃②蓋焉，非不取悅于人。然以視夫柚嶺之間，干青云，凌碧霄，矯矯郁郁于嚴霜積雪者，相去如何也？

嘻！士君子之失身于人，亦猶是爾。

----《松喻》

【注釋】①盎（ang）：花盆一類的盛器；②僵（yan）：臥倒，倒伏。

9.解釋下面加點的字詞。（4分）

①亭亭凈稹②?乎眾矣

③,其枝④亦猶星爾

10.翻譯下面的句子。（4分）

①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

②松之性直上，雖數(shù)尺，自亭亭也。

11.君子，德才兼?zhèn)?，文質(zhì)彬彬，有所為有所不為，是千年來中國人追求的理想人格。【甲】文中，周敦頤

用""感嘆世間難覓知音；【乙】文中，作者用松在山谷間的筆直昂揚之態(tài),“”，

發(fā)出君子當如是的感慨。（用原文中的語句填空）（2分）

12.結合【甲】【乙】兩文的具體內(nèi)容，分析其在寫作手法上的相同之處。（4分）

【答案】

9.①豎立。②應當。③彎曲。④這樣。

10.①我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。

②松樹的性格是挺直向上。就是幾尺高，也是直直的。

11.蓮之愛，同予者何人；士君子之失身于人，亦猶是爾。

12.【甲】文運用了襯托的手法進行托物言志。作者通過對菊、牡丹、蓮三種花的比較表達自己的情感，通

過牡丹進行反襯，菊花進行陪襯來突出蓮的高潔的形象?！疽摇课倪\用了直抒胸臆的寫法來進行托物言志。

通過歌頌松樹來贊美君子的正直的品格。

【解析】

9.本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意

通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：筆直潔凈地豎立在水中。植：豎立。

②句意：人數(shù)當然就很多了。宜：應當。

③句意：彎曲它的枝桿。屈：彎曲。

④句意：也如同這松樹一樣。是：這樣。

10.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：予，我；濯，洗滌。句意為：我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清

水的洗滌卻不顯得妖艷。

②中重點詞語有：雖，即使；亭亭，筆直。句意為：松樹的性格是挺直向上。就是幾尺高，也是直直的。

11.本題考查對文章的理解和分析?！炯住课闹校芏仡U用“蓮之愛，同予者何人”感嘆世間難覓知音；【乙】

文中，作者用松在山谷間的筆直昂揚之態(tài)，發(fā)出了“士君子之失身于人，亦猶是爾”的感嘆。

12.本題考查對文章主旨的理解能力。從《愛蓮說》中“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不

蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”可以看出，文章通過贊美蓮花的高潔品質(zhì)，周敦頤

借蓮表達了作者安貧樂道、高潔傲岸的生活態(tài)度。語段（二）運用了直抒胸臆的寫法來進行托物言志。人

要學會有精神追求，堅持做自己，堅定自己的觀念。即使委身于人，也不要忘了自己的初心，要學會在環(huán)

境中慢慢適應，但在同時也要有自己心中的一片凈土，不被世俗的影響而扭曲。通過歌頌松樹來贊美君子

的正直的品格。

【參考譯文】

【乙】松樹的性格是挺直向上。就是幾尺高，也是直直的。有人將它移栽到盆中，把它放到華美的屋內(nèi)，

彎曲它的枝桿，綁縛它的關節(jié)，施肥灌溉，形狀好像撐開的傘，這樣子并非不招人喜歡。但是看那些山谷

山嶺之間，直插青云，凌駕藍天，茂盛蔥郁（地生長）在嚴霜積雪的松樹，相差多少??！

唉！賢士君子委身于人，也如同這松樹一樣。

（2023?北京二中教育集團期末）（三）閱讀《敬悼佩弦先生》，完成問題。（12分）

敬悼佩弦先生

吳組細

①近年來心情常在焦躁沉郁之中，做人也不知不覺得格外簡淡起來，許多的師和友，久已音書斷絕。

雖然心里總是懷念著他們。

②還是抗戰(zhàn)勝利的那年夏天，和朱先生在成都匆匆見了一面，這以后信也沒寫過一封。八月十二日報

載朱先生胃病又發(fā)，正在醫(yī)院里行手術。我就覺得不很好。因為我知道他“拖”著十二指腸潰瘍的病在身

已經(jīng)多年了，若不是到了嚴重地步，是不會進醫(yī)院去開刀的。果然，第二天報上就傳來他的死訊了，說行

過手術之后轉成腎臟炎，因為體力太弱，終于不救。

③朱先生的死，細想起來真是所謂“勢所必至”：以他那樣認真不茍的人，處在這樣的時世和境況，拖

上了這樣的病，不能休息，不能醫(yī)治，只是聽天由命地拖著，那結果早就可以預料的。

④“這個病，目前我沒辦法，只好不要去管它?！边@是當時他輕描淡寫地說的一句話，到現(xiàn)在還清清楚

楚留在我耳里。他好像對他的病滿不在乎。但顯然的，他原先信上說的“有恒的小心”和“以后得努力”

的話，這次不再提起，而且根本拋開不顧了。我明包他那包輕松的話里的沉重意味,，.當時什么話也沒說。.

⑤還在小學時，我就在新雜志上讀過朱先生的詩文。民國十八年我進清華，入校后最初半年，雖同在

一個園子里，我沒有和朱先生識過面。這年冬季，一天剛忙完大考，和同學到大禮堂門前曬太陽。有些喜

歡胡鬧的同學，每見面前路上有人走來，大家就齊聲對他喊“一二一，左右左”，此時那人的腳步即無法抵

御，不自禁合上節(jié)拍，走成練兵操的步伐，對著這人多勢眾，惟有窘得狼狽而逃。正在這樣笑鬧著，大路

上來了一位，矮矮的個兒，臉色豐腴紅潤，挾了大疊書在手，”（XU8）著短而快的步子，頭也不抬的匆匆

走近。同學們照例向他喊起“一二一最初他還不在意，仍是一本正經(jīng)的走著，【甲】但隨即他就理會到

了，一時急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺階上連連點著頭，滿面通紅的逃開了。這人很年輕，看

去比我們大不了多少。我還當他是高班的同學。但他走過之后，有些同學聳聳肩頭，頑皮地伸舌頭了。其

中一位告訴我，這就是朱自清先生。

⑥到第二年，我受了余冠英同學的慫恿，正式轉入中國文學系。我到圖書館下面系辦公室去找朱先生

辦手續(xù)。他仔仔細細看我的成績單，看了很久，說：“可以，我準許你?！庇谑悄闷痄摴P簽了字。他座位的

前后左右書架上都是一疊疊橫擺著的書。他的案頭也攤著好幾本。面前有篇正寫著的稿子，娟秀的小字，

涂改得亂七八糟。［乙］他的矮小的個兒埋在座位里，精神很飽滿.態(tài)度極莊嚴，但面孔發(fā)紅，透著點忙亂

神氣，一點不老成。我想，大約這就是他的友人們所說的“永遠的旅人的顏色”罷。

⑦直到我離開學校，我記得一共選了朱先生三門課。他講課真賣勁。我現(xiàn)在想到朱先生講書，就看見

他一手拿著講稿，一手拿著塊疊起的白手帕，一面講，一面看講稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠。他的神

色總是不很鎮(zhèn)定，面上總是泛著紅。他所講的，若發(fā)現(xiàn)有錯誤，下次上課必嚴重地提出更正，說：“對不起，

請原諒我……請你們翻出筆記本改一改。”但往往他所要更正的，我們并未記下來。因為在我們看來，那實

在無關重要。

⑧一次談茅盾先生的《子夜》，那時《子夜》剛出版，朱先生推崇備至，說取材、思想和氣魄，都是中

國新文學劃時代的巨制?！皩懶≌f，真不容易。我一輩子都寫不成小說，不知道從哪里下筆，也鋪展不開，

也組織不起來。不只長篇，連短篇也是?！边@樣的話，我不止聽他說過一次。有人提到他的《笑的歷史》和

《別次【丙】他似乎很生氣地說：“那是什么！”隨即就臉紅起來。

⑨關于朱先生在文藝學術方面的成就，這里也不能道及。以上我只拉雜瑣屑地把我所見的他“這個人”

細略敘述了出來。我要指明的是，他的為人，他的作品，在默示我們，他毫無什么了不得之處。你甚至會

覺得他渺小、世俗，但是他虔敬不茍、誠懇無偽。他一點一滴地做，踏踏實實地做，用了全副力量，不斷

地前進。說他“老好”也罷，“隨和”也罷，他可一直忠于自己的思想與感情，一直忠于社會與時代。

（原載1948年9月《文訊》第9卷第3期，有刪改）

13.文章⑤至⑧段回憶了關于朱自清先生的四件事，請結合內(nèi)容完成填空。（4分）

朱先生遭胡鬧一①一②-朱先生推崇《子夜》

14.同學對散文的相關內(nèi)容進行了賞析，下列賞析有誤的一項是（）（2分）

【甲】但隨即他就理會到了，一時急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺階上連連點著頭，滿面通紅的

逃開了。

賞析：通過神態(tài)描寫，細致地描寫出了朱先生在遭胡鬧時困窘的情態(tài)，再現(xiàn)了朱先生當時年輕謙和、忙亂

拘謹?shù)臉幼印?/p>

【乙】他的矮小的個兒埋在座位里，精神很飽滿，態(tài)度極莊嚴，但面孔發(fā)紅，透著點忙亂神氣，一點不老

成。

賞析：刻畫了朱先生寫稿子時的樣子，“忙亂神氣”表現(xiàn)了朱先生對自己不自信，緊張而猶豫再三的心理。

【丙】他似乎很生氣地說：“那是什么！”隨即就臉紅起來。

賞析：“似乎生氣”“臉紅”寫出了朱先生在聽到有人提到他的《笑的歷史》和《別》時有些羞愧的樣子。

15.平實中寄予強烈的感情是本文語言的一個鮮明特點，請結合文章，對文中第④段畫波浪線的語句做簡要

分析。（3分）

16.世人評價朱先生多用“風骨”一詞，請結合文章和材料，談談你從朱先生身上獲得了哪些啟示。（3分）

【鏈接材料】

人們追念朱自清，也是在尊崇他的風骨。他有文人的才華，但無半點文人的陋習，實實在在做學問；

他教書非常認真，對待學生慈和，不像有些教授，以才名自矜，或有種古怪脾氣：他的潔身自好與嚴于律

己，令后人景仰。

----鄭振鐸

【答案】

13.①朱先生批準“我”轉入中國文學系；②朱先生講課賣勁

14.乙

15.語言平實、質(zhì)樸，寫朱先生對自己得的腸潰瘍的病不放在心上，表現(xiàn)了朱先生不顧個人安危、真實無偽。

16.朱先生遭胡鬧的事例和“對待學生慈和”的特點，啟示我們做人要謙和；朱先生講課賣.勁和“實實在

在做學問’的特點，啟示我們做事要認真嚴謹；朱先生推崇《子夜》的事例啟示我們做人要嚴于律己、要

謙虛、要誠懇無偽。

【解析】

13.本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)題目提示及示例“朱先生遭胡鬧”和“朱先生推崇《子夜》”可知，①

處需要概括的是第⑤段的內(nèi)容，根據(jù)關鍵詞句“到第二年……正式轉入中國文學系。我到圖書館下面系辦

公室去找朱先生辦手續(xù)。他仔仔細細看我的成績單，看了很久，說：'可以，我準許你于是拿起鋼筆簽

了字”可知答案：朱先生批準“我”轉入中國文學系，②處根據(jù)關鍵詞句“他講課真賣勁。我現(xiàn)在想到朱

先生講書，就看見他一手拿著講稿，一手拿著塊疊起的白手帕，一面講，一面看講稿，一面用手帕擦鼻子

上的汗珠……他所講的，若發(fā)現(xiàn)有錯誤，下次上課必嚴重地提出更正……”可知答案：朱先生講課賣勁。

14.本題考查文章內(nèi)容理解分析。

【甲】【丙】正確；

【乙】錯誤，賞析：細致地描寫出了朱先生在為“我”轉入中國文學系辦手續(xù)簽字時的樣子，表現(xiàn)了朱先

生忙亂、不老成的“永遠的旅人的顏色”。故選乙。

15.本題考查文章內(nèi)容分析。結合“'這個病，目前我沒辦法，只好不要去管它'這是當時他輕描淡寫地說

的一句話，到現(xiàn)在還清清楚楚留在我耳里”分析，“他那句輕松的話”指朱先生對自己得的腸潰瘍的病不放

在心上，暗示了他的病很嚴重。語言平實、質(zhì)樸，表現(xiàn)了朱先生不顧個人安危、真實、誠懇無偽。

16.本題考查人物形象評析。文中朱先生遭胡鬧和為作者簽字時的表現(xiàn)和材料中“對待學生慈和”的文字啟

示我們做人要謙和，朱先生講課賣勁的事例和材料“有文人的才華，但無半點文人的陋習，實實在在做學

問”的文字啟示我們做事要認真嚴謹，朱先生推崇《子夜》自愧不如的事例啟示我們做人要嚴于律己、要

謙虛、要誠懇無偽。

（2023?河南省平頂山市汝州市期末）（四）某校正在開展“魅力科幻?趣味無窮”閱讀周活動，請你閱讀

下文，完成答題。（13分）

①“各位觀眾，大家期待已久的節(jié)目終于登場了。搭載著攝像機飛向宇宙彼岸的火箭，即大家俗稱的

‘星視覺號'，越來越接近帕爾行星。接下來，我們將為大家現(xiàn)場直播從接近到著陸帕爾行星的全過程。在

此之前，我們先請?zhí)祗w研究所的教授給我們談談有關情況吧！”主播的聲音，傳入了千家萬戶。

②一位教授出現(xiàn)在電視屏幕上。

③“‘星視覺號’是一種小型無人操縱火箭，它能把行星的面貌全部拍攝下來，讓我們飽覽無遺。我們

一旦發(fā)現(xiàn)某一行星有探訪價值，就可以繼續(xù)發(fā)射載人飛船，做進一步的研究。'星視覺號’可以說是我們看

向宇宙空間的一雙眼睛！”

④電視屏幕變換了畫面。靜寂而浩瀚的宇宙立刻呈現(xiàn)在眼前，散發(fā)著淡籃色光輝的帕爾行星出現(xiàn)在畫

面中央，正一點點變大。

⑤主播問：“那么多的星體，為什么偏以帕爾行星為目標呢？”

⑥“就其位置而言，它和地球處于大致相同的狀態(tài)。它的溫度、含氧量、儲水量和地球差不多。人類

去了那兒，能夠適應那里的環(huán)境?！?/p>

⑦“那么，它將來大有希望成為地球的殖民地了？”

⑧“是的?；蛟S有些條件比地球更為優(yōu)越呢！如果你去的地方是一個超乎想象的絕妙環(huán)境，去的人還

要經(jīng)過挑挑選選，那個地方也許應該叫作療養(yǎng)勝地吧！也就是宇宙中的世外桃源了。弄清情況之后，載人

飛船也會很快出發(fā)了

⑨“星視覺號”已經(jīng)穿透帕爾行星的云層直指大地，從畫面上還能依稀看到海面翻滾的白色浪花。接

著，帕爾行星的地面迅速地逼近屏幕。但是，畫面卻突然消失了。

⑩“不要擔心。由于著陸時有一種緩沖裝置在活動，所以暫時像是切斷了電源，不久就會恢復原狀。”

?正如教授所說，過了不久，中斷的電波又恢復了?？墒?，畫面卻像是被什么東西覆蓋著似的，是一

片雪白。

?“這是怎么了”？

?“完全不應該是這樣的啊”！教授的聲音也有點兒驚惶，”有關著陸的那些裝備都是特別仔細制作的，

絕不可能出現(xiàn)任何毛病”。

須匕時，演播室很快傳來檢查結果，顯示所有儀器都在正常運轉著。

?“你看白色畫面右側的數(shù)字，含氧量比地球還多一點兒呢，氣溫約為20℃,十分舒適”。

?“就是人類進入這個行星，一定也能夠生活下去吧”！

?“這點肯定是沒問題的。盡管如此，但沒能看見地面上的樣子，真是十分遺憾啊”！

?￡當節(jié)目要中斷時，畫面上的白色好像全被擦掉似的消失了，眼前展現(xiàn)出帕爾行星的面貌。

?“可真出乎意料啊”！未等教授說明，一幅可怕的景象已經(jīng)浮現(xiàn)在畫面上，一望無垠的土地徹底荒廢，

四處的植物全都枯萎。

?突然，一陣“嘎嘎”的發(fā)瘋般的聲音傳來。

?“這是放射能管的響聲，不過不應該響得這樣厲害，看來那里的放射能是很強的。”教授說。

?“若是那樣，人類是不能住的了”。

?“不用說人類，地球上的任何生物，都是不能……”

?這時，好像有什么活動著的東西進入了畫面。

?“那不是很像人嗎”？

?“從外表來看確實是很像。我想這是能在很強的放射能中活下來的生物?？墒?，像是有些痛苦的樣

子呢”！

?那像人的生物，與其說是在走路，還不如說是踉踉蹌蹌地搖晃著軀體，跌跌撞撞地朝畫面湊過來。

?“那么難看的臉孔呀，那不是燒傷后的瘢痕吧”？

?“可以那樣認為?？磥?，就在不久以前，帕爾行星上進行過核戰(zhàn)爭，我這樣判斷不會錯的”。

?那個生物痛苦地吐著血，皮膚上流著膿，肩膀還在微微發(fā)抖。

?“戰(zhàn)爭中很可能使用了一種不能治愈的細菌武器或毒氣，這真是人類去不得的星球”。

?“也不是什么世外桃源了吧！我們還是不接近它為好

虢接著，畫面上出現(xiàn)了熔巖一般鮮紅的液體，傾瀉而來。畫面右上角顯示溫度的數(shù)字在直線上升。

@“很可能是強大的核武器引發(fā)了地殼變動。”教授說。

?“'星視覺號’也將被毀了吧”！

?“是的。不過它既然弄清了帕爾行星是不適于人類居住的星球，也就算出色地完成了它的使命。我

們也無須為這件事失落，繼續(xù)向其他星球發(fā)送二號、三號就是"。

?熔巖襲擊著畫面，然后，畫面終于消失了。

@“你們辛苦了

?住在帕爾行星上的居民們，用他們的語言互相問候。

?“你表演的那種步履維艱的踉蹌相，真是一場很賣力氣的演出啊”！

⑥“謝謝夸獎。可是表演中還要忍住不笑出聲來，這個滋味可真不好受”！

?那人一面答著話，一面把燒傷瘢痕的面罩取下來。

?“熔巖弄得也很像啊”！

?“太逼真了，我們簡直要忘記是置身于演戲的布景中了。那些來客大概再也不會接近我們這個星球

了”。

?他一面說著，一面把方才弄壞了的火箭用腳踢開。然后又把使放射能管發(fā)出響聲的鈾仔細地收藏到

容器中去。

?于是，這些住在帕爾行星上的美麗的居民們，又把包裹攝影機用的白布以及零零碎碎的布景整理了

一番。然后，朝著微風拂面、充滿花香的原野上散去了。他們——帕爾行星上的居民，長期以來就在這恬

靜幽雅的環(huán)境里過著和平生活。今后，也將繼續(xù)在這安謐和平的世外桃源里活下去！

（有刪改）

【梳理情節(jié)】

17.小豫根據(jù)文章的情節(jié)發(fā)展線，用簡潔的語言概括故事情節(jié)，請你幫助他完成任務。（4分）

（1）以地球人的活動為線：人類為了尋找殖民地，最后放棄前往帕爾行星。

（2）以帕爾行星居民活動為線：帕爾行星居民為了守護星球，最后毀壞火箭，繼續(xù)安謐和平地生活在帕爾

行星上。

【理解內(nèi)容】

18.本文情節(jié)發(fā)展引人入勝，十分精彩。小豫根據(jù)文章情節(jié)發(fā)展繪制出兩幅圖，你認為哪一幅更貼合上面文

本？請結合文章內(nèi)容說明理由。（4分）

【感悟主題】

19.小豫為本篇文章擬了以下幾個標題，你會選擇哪一個？請結合多重主題說明理由。（4分）

A.《帕爾行星》

B.《世外桃源》

C.《“星視覺號”的遭遇》

【答案】

17.（1）發(fā)射“星視覺號”去探測帕爾行星，發(fā)現(xiàn)帕爾行星不適合人類生存。

（2）發(fā)現(xiàn)有其他星球物體來訪，設計了一場表演來欺騙“來客”

18.圖Be因為本文情節(jié)一波三折，跌宕起伏。從情節(jié)發(fā)展來看，人類原本十分期待火箭順利在帕爾行星著

陸，火箭卻出現(xiàn)了信號中斷的情況；信號恢復后，人們卻發(fā)現(xiàn)屏幕畫面上一片雪白；一片雪白消失后，帕

爾行星上的景象卻是一片荒蕪，充滿核污染；本以為帕爾行星不適合人類居住，人類放棄了將帕爾行星變

成地球殖民地的想法，卻沒料到一切都是帕爾行星居民自衛(wèi)的騙局。這樣的情節(jié)變化符合圖B多處波折的

圖形特點。

19.示例：我選B項。理由：①人類發(fā)射''星視覺號”去尋找世外桃源，并且還會不斷發(fā)射二號、三號，表

現(xiàn)出人類對世外桃源般美好生活的向往和不懈追求。②人類想到和地球條件基本相同的帕爾行星上建造世

外桃源，諷刺了人類掠奪的本性以及貪婪、愚蠢、自私的行為。③帕爾行星居民和平生活，愛護自然，守

護著他們的“世外桃源”。啟示人類要珍惜地球環(huán)境，愛好和平。

【解析】

17.本題考查情節(jié)概括。作答本題，要從“地球人的活動”和“帕爾行星居民的活動”兩個角度進行具體分

析。

(1)關于“地球人的活動”，根據(jù)題中給出的“人類為了尋找殖民地”這一目的和“最后放棄前往帕爾行

星”的情節(jié)可知應為人類是如何探訪帕爾行星的以及放棄前往帕爾行星的原因。

(2)小說在后半部分具體描述了“帕爾行星居民的活動”。由第?段可知，人類看到的畫面是帕爾行星的

居民們設計的一場表演，他們通過欺騙來訪的外星物體來守護星球。據(jù)此簡要概括作答即可。

18.本題考查對小說情節(jié)的分析。通讀全文，我們可以感受到小說一波未平一波又起、跌宕起伏的特點，

因此圖B更貼合小說情節(jié)的發(fā)展特點。解答時需要結合小說內(nèi)容說明理由，逐一分析清楚小說的起因、發(fā)

展、高潮、結局等即可。

19.本題考查對標題含義的分析。題干已經(jīng)明確要求結合“多重主題”分析理由。小說中，人類在尋找適合

人類居住的地外星球，他們找到的帕爾行星很像陶淵明在《桃花源記》里描繪的“世外桃源”。而帕爾行星

居民也像“桃源人”一樣想方設法守護著他們的家園，以防受到外來侵擾。文章不僅對人類的狂妄人侵行

為進行了諷刺，還引人深思環(huán)境及戰(zhàn)爭問題，啟示人類要珍惜美好的地球家園，要和平、不要戰(zhàn)爭。

三、作文(50分)

(2023?山西省朔州市朔城區(qū)期末)20.人間百態(tài)，皆是美好；飛雪中；晨光中，同學們揚起求知的臉龐,

白衣天使們逆行出征的身影……生活中許許多多的人、事