二年級語文下冊 第一單元 課文1 4 鄧小平爺爺植樹教案 新人教版

二年級語文下冊第一單元課文14鄧小平爺爺植樹教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文下冊第一單元課文14鄧小平爺爺植樹教案新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為二年級語文下冊第一單元課文1《鄧小平爺爺植樹》，新人教版。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在一年級時已經(jīng)學習過簡單的課文理解和詞匯積累，通過本課的學習，將進一步鞏固對植樹節(jié)的認識，了解鄧小平爺爺?shù)氖论E和我國綠化事業(yè)的重要性。同時，本節(jié)課將引導學生從課文中提取關(guān)鍵信息，學習用完整的句子表達自己的想法，培養(yǎng)其語言表達能力和環(huán)保意識。教學內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在深化學生對文本內(nèi)容的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生對中國現(xiàn)代歷史人物的了解與尊重，提升學生的語言表達能力及文學鑒賞能力。通過學習《鄧小平爺爺植樹》，引導學生體會鄧小平爺爺?shù)木G化情懷和為人民服務(wù)的精神，激發(fā)學生對自然環(huán)境的關(guān)愛與保護意識。同時，注重培養(yǎng)學生的文本解讀能力，使其學會從課文中提取信息，形成自己的思考與見解，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提升學生的學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《鄧小平爺爺植樹》的主要情節(jié)和內(nèi)容，把握鄧小平爺爺植樹的意義。

-掌握課文中生字詞的讀音、寫法和詞義，如“植”、“樹”、“綠化”等。

-學會使用課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達方式，如“鄧小平爺爺拿著鐵鍬，挖了一個坑，然后把樹苗放進去，培上土，澆上水。”

2.教學難點：

-對于鄧小平爺爺植樹背后的歷史背景和環(huán)保意義的深入理解，如何將這一歷史事件與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

-課文中描述性語言的理解與運用，如“鄧小平爺爺笑瞇瞇地說：‘植樹造林，綠化祖國，是我們每一個公民的責任。’”這句話中，如何讓學生理解“笑瞇瞇”的形象描寫，以及如何仿寫類似的句子。

-生字詞的書寫和運用，特別是易錯字“植”和“樹”的筆順和結(jié)構(gòu)，需要通過具體例子和反復練習來幫助學生掌握。

-對課文內(nèi)容的整體把握，提煉出關(guān)鍵信息，形成自己的語言表達，這對于二年級學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供有效的指導和練習。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、黑板、生字卡片、掛圖、實物（如小樹苗、鐵鍬等）。

-軟件資源：教學課件（含課文動畫、圖片、文字）、生字詞學習軟件、課文朗讀音頻。

-課程平臺：學校局域網(wǎng)教學平臺，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)等。

-信息化資源：電子白板、互動教學一體機，用于展示課文內(nèi)容、互動游戲等。

-教學手段：情景教學法、分組合作學習、角色扮演、朗讀與復述、課堂討論、實踐活動。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.首先，我會在黑板上寫出“鄧小平爺爺植樹”這個標題，并詢問同學們：“你們知道鄧小平爺爺是誰嗎？”、“他為什么要植樹呢？”通過這個問題，激發(fā)學生的好奇心，引入新課。

2.接著，我會簡要介紹鄧小平爺爺?shù)纳绞论E，突出他在我國改革開放中的重要地位，讓學生對鄧小平爺爺產(chǎn)生敬意。

第二環(huán)節(jié)：學習課文（15分鐘）

1.我會讓同學們打開課本，一起朗讀課文。在朗讀過程中，我會注意糾正同學們的發(fā)音，并指導他們把握課文節(jié)奏。

2.然后，我會逐段講解課文內(nèi)容，講解生字詞，如“植”、“樹”、“綠化”等，并讓同學們在課本上劃出來，以便于課后復習。

3.在講解課文的過程中，我會引導同學們關(guān)注鄧小平爺爺植樹的意義，讓他們明白植樹對環(huán)境保護的重要性。

第三環(huán)節(jié)：課文主旨探究（10分鐘）

1.我會提問同學們：“鄧小平爺爺植樹的意義是什么？”、“我們?yōu)槭裁匆獙W習他植樹的精神？”通過這個問題，讓同學們思考課文的主旨。

2.同學們討論后，我會總結(jié)：鄧小平爺爺植樹的精神體現(xiàn)了我國人民對環(huán)境保護的重視，我們要向他學習，積極參與植樹造林活動，為綠化祖國貢獻力量。

第四環(huán)節(jié)：課堂實踐（10分鐘）

1.我會組織同學們進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓同學們親身體驗鄧小平爺爺植樹的過程，增強他們的體驗感。

2.同學們分組進行實踐活動，每組選擇一個場景，表演鄧小平爺爺植樹的過程，并分享他們的感受。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.我會讓同學們談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲，引導他們總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

2.然后，我會布置課后作業(yè)：讓同學們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我心中的鄧小平爺爺”的作文，鍛煉他們的寫作能力。

3.最后，我會鼓勵同學們在日常生活中，積極參與植樹造林活動，將所學知識付諸實踐。教學資源拓展1.拓展資源：

-鄧小平爺爺?shù)南嚓P(guān)歷史資料，如生平事跡、重要貢獻等，可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查詢。

-植樹節(jié)的相關(guān)知識，包括植樹節(jié)的由來、意義、歷年植樹節(jié)的主題等，可以通過環(huán)保類書籍或官方發(fā)布的宣傳資料了解。

-環(huán)保類故事書籍，如《小樹的成長》、《森林報》等，可以讓學生在閱讀中深化對環(huán)境保護的認識。

-視頻資源，如鄧小平爺爺植樹的紀錄片、植樹節(jié)公益廣告等，可以增強學生對課文的直觀感受。

2.拓展建議：

-建議學生課后訪問圖書館，查閱鄧小平爺爺?shù)南嚓P(guān)資料，了解他的事跡，感受他的品質(zhì)。

-鼓勵學生與家長一起參與社區(qū)的植樹活動，實踐鄧小平爺爺植樹的精神，體驗植樹的樂趣。

-推薦學生閱讀環(huán)保類故事書籍，讓他們在故事中學習環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-教師可以組織學生觀看植樹節(jié)相關(guān)視頻，讓學生在視覺和聽覺上感受植樹的重要性，激發(fā)他們的環(huán)保情感。

-鼓勵學生圍繞課文內(nèi)容，創(chuàng)作手抄報、繪畫或小作文，通過多種形式表達自己對鄧小平爺爺植樹精神的理解和感悟。典型例題講解例題一：

請根據(jù)課文內(nèi)容，描述鄧小平爺爺植樹的過程。

答案：

鄧小平爺爺拿著鐵鍬，挖了一個坑，然后把樹苗放進去，培上土，澆上水。

例題二：

課文中提到“植樹造林，綠化祖國”，請問這句話的意義是什么？

答案：

這句話表達了鄧小平爺爺對綠化事業(yè)的重視，強調(diào)植樹造林是每一個公民的責任，旨在鼓勵人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境、綠化祖國貢獻力量。

例題三：

請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︵囆∑綘敔斨矘渚竦目捶ā?/p>

答案：

鄧小平爺爺植樹精神體現(xiàn)了他對環(huán)保事業(yè)的關(guān)心和責任心。他的行為激勵我們要積極參與植樹造林活動，為改善環(huán)境、美化家園盡一份力。

例題四：

根據(jù)課文描述，想象一下鄧小平爺爺植樹時的場景，用完整的句子進行描述。

答案：

鄧小平爺爺站在陽光明媚的草地上，他拿著鐵鍬，挖了一個深深的坑，小心翼翼地將樹苗放進坑里，然后培上土，最后澆上清澈的水。

例題五：

請結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我心中的鄧小平爺爺”的短文。

答案：

我心中的鄧小平爺爺是一位偉大的領(lǐng)袖，他關(guān)心國家大事，也關(guān)注環(huán)境保護。他植樹的事跡讓我明白了每個人都要為綠化祖國盡一份責任。我要向鄧小平爺爺學習，從小事做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

補充說明：

1.例題一主要考察學生對課文內(nèi)容的理解能力，要求描述鄧小平爺爺植樹的過程。

2.例題二旨在引導學生深入思考課文的主旨，理解“植樹造林，綠化祖國”的意義。

3.例題三鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能力。

4.例題四通過想象場景，鍛煉學生的語言組織和表達能力。

5.例題五要求學生結(jié)合課文內(nèi)容進行創(chuàng)作，提高他們的寫作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試采用了角色扮演的活動形式，讓學生親身體驗鄧小平爺爺植樹的過程，增強了他們對課文內(nèi)容的理解和體驗。這種教學方式使學生在實踐中學習，提高了他們的參與度和學習興趣。

2.另外，我將課文內(nèi)容與環(huán)保意識培養(yǎng)相結(jié)合，引導學生從生活中做起，積極參與植樹活動，使他們在實際行動中感受到鄧小平爺爺植樹精神的價值。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為他們對課文內(nèi)容理解不夠深入，導致無法充分參與到課堂討論中。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于二年級的學生來說，課文中的描述性語言和生字詞掌握起來有一定難度，需要我進一步尋找更有效的教學策略來幫助學生克服這些難點。

（三）改進措施

1.針對學生在課堂討論中參與度不高的問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生課文內(nèi)容的預習指導，讓他們在課前對