2024年秋七年級地理上冊 第五章 世界的發(fā)展差異 5.1《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》教案2 （新版）湘教版

2024年秋七年級地理上冊第五章世界的發(fā)展差異5.1《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》教案2（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》是湘教版七年級地理上冊第五章“世界的發(fā)展差異”的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解世界各國在經(jīng)濟、社會和文化發(fā)展上的差異。本節(jié)內(nèi)容圍繞發(fā)展中國家與發(fā)達國家的概念、特征及其分布，通過對比分析，使學(xué)生認識到不同國家發(fā)展水平的影響因素，從而培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念和地理思維。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，既有理論知識，也有案例分析，符合初中生的認知水平，實用性較強。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》課程旨在提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在地理觀念、區(qū)域分析、數(shù)據(jù)解讀和全球視野方面。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：形成對不同國家發(fā)展差異的正確認識，培養(yǎng)地理觀念；運用地圖和數(shù)據(jù)，分析發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點，提升區(qū)域分析能力；對比各國發(fā)展水平，鍛煉數(shù)據(jù)解讀技能；樹立全球視野，理解國際合作與交流的重要性，為形成開放、包容的世界觀奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了世界地理基本知識，了解世界地圖的閱讀，以及基礎(chǔ)的地球與地圖概念。他們對于不同國家的地理位置、主要城市等有所認識，為學(xué)習(xí)發(fā)展中國家的概念奠定了基礎(chǔ)。

2.七年級學(xué)生處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對于探索世界各國的差異具有濃厚興趣。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維，但批判性思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則偏好獨立思考。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對不同國家發(fā)展差異的深層原因理解不夠深入；對于經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況等抽象概念的理解存在難度；在分析數(shù)據(jù)和案例時，可能會感到困惑，需要老師的引導(dǎo)和幫助。此外，對于如何客觀評述不同國家的發(fā)展水平，學(xué)生也可能面臨價值觀引導(dǎo)上的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、世界地圖集、經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)手冊。

-硬件資源：計算機、投影儀、白板、世界地圖掛圖、教學(xué)模型或?qū)嵨铮ㄈ绺鲊鴩臁⒌貥?biāo)建筑模型）。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：電子教案、PPT課件、教學(xué)視頻、在線互動地圖、虛擬現(xiàn)實（VR）資源。

-教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、案例分析、數(shù)據(jù)探究、實地觀察（如學(xué)校周邊發(fā)展情況）。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于發(fā)展中國家與發(fā)達國家的基本概念和分布特點的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何區(qū)分發(fā)展中國家與發(fā)達國家”，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的特征。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進行思考，例如對比身邊的事物，理解經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。

提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的定義、特征及影響，結(jié)合實際案例。

組織課堂活動：開展小組討論，分析具體國家的案例，角色扮演等方式，加深理解。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解進行思考。

參與課堂活動：在小組討論中分享觀點，通過角色扮演等活動，體驗不同國家的情境。

提問與討論：對不理解的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解知識點，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過課堂活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

合作學(xué)習(xí)法：利用小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異。

通過實踐活動，提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如分析某個國家的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、文章，拓展學(xué)生的知識面。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，加深對課程內(nèi)容的理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對發(fā)展中國家與發(fā)達國家知識點的掌握。

拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)其持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我認知。六、知識點梳理1.發(fā)展中國家與發(fā)達國家的概念

-發(fā)展中國家：指經(jīng)濟相對落后，人民生活水平較低，社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡的國家。

-發(fā)達國家：指經(jīng)濟高度發(fā)展，人民生活水平較高，社會福利制度完善的國家。

2.發(fā)展中國家與發(fā)達國家的特征

-發(fā)展中國家特征：

-經(jīng)濟發(fā)展水平低，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，以農(nóng)業(yè)為主；

-貧困人口多，失業(yè)率高，社會保障體系不完善；

-教育水平低，科技發(fā)展滯后；

-城市化進程緩慢，基礎(chǔ)設(shè)施落后；

-生態(tài)環(huán)境問題嚴(yán)重，資源利用效率低。

-發(fā)達國家特征：

-經(jīng)濟發(fā)展水平高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元，服務(wù)業(yè)占主導(dǎo)地位；

-人民生活水平高，社會福利制度完善；

-教育水平高，科技創(chuàng)新能力強；

-城市化水平高，基礎(chǔ)設(shè)施完善；

-環(huán)境保護意識強，資源利用效率高。

3.發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布

-發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲等地區(qū)。

-發(fā)達國家主要分布在北美洲、歐洲、大洋洲等地區(qū)。

4.影響發(fā)展中國家與發(fā)達國家差異的因素

-歷史背景：殖民主義、帝國主義等歷史原因?qū)е掳l(fā)展中國家資源被掠奪，經(jīng)濟發(fā)展受阻。

-自然資源：不同國家的自然資源分布不均，影響經(jīng)濟發(fā)展。

-人口與勞動力：人口數(shù)量、結(jié)構(gòu)和勞動力素質(zhì)對國家經(jīng)濟發(fā)展有重要影響。

-政策與制度：國家政策、政治穩(wěn)定、法律法規(guī)等對經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。

-對外開放：國際貿(mào)易、外資投入、國際合作等對國家經(jīng)濟發(fā)展具有積極影響。

5.我國作為發(fā)展中國家的地位及面臨的挑戰(zhàn)

-我國是世界上最大的發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展迅速，但與發(fā)達國家相比，仍存在一定差距。

-面臨的挑戰(zhàn)：

-人口老齡化、環(huán)境污染、資源枯竭等問題；

-經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級的壓力；

-區(qū)域發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)差距較大；

-科技創(chuàng)新不足，國際競爭力有待提高。

6.國際合作與發(fā)展

-南北合作：發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的合作，旨在促進發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展。

-南南合作：發(fā)展中國家之間的合作，共同應(yīng)對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步等方面的挑戰(zhàn)。

-全球治理：國際組織、國際法律法規(guī)等在全球范圍內(nèi)對經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護等方面的治理。七、課后作業(yè)1.分析題：對比中國和美國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，列舉至少三個主要差異，并分析產(chǎn)生這些差異的原因。

答案示例：

-差異：中國以制造業(yè)為主，美國以服務(wù)業(yè)為主；中國出口導(dǎo)向型經(jīng)濟明顯，美國內(nèi)需驅(qū)動型經(jīng)濟顯著；中國勞動力成本較低，美國科技和創(chuàng)新優(yōu)勢明顯。

-原因：中國人口眾多，勞動力資源豐富；改革開放以來，中國積極吸引外資，發(fā)展出口產(chǎn)業(yè)；美國科技創(chuàng)新能力強，高等教育發(fā)達，服務(wù)業(yè)占主導(dǎo)地位。

2.論述題：闡述發(fā)展中國家在全球化進程中的優(yōu)勢和劣勢。

答案示例：

-優(yōu)勢：勞動力資源豐富且成本較低；市場潛力大；資源種類多，開發(fā)潛力大。

-劣勢：科技水平相對較低，創(chuàng)新能力不足；基礎(chǔ)設(shè)施相對落后；環(huán)境壓力大，可持續(xù)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。

3.應(yīng)用題：以巴西為例，說明發(fā)展中國家在經(jīng)濟發(fā)展中面臨的環(huán)境問題及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案示例：

-環(huán)境問題：森林砍伐導(dǎo)致生態(tài)破壞；水污染和土壤污染影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)量；城市化進程中，空氣質(zhì)量下降。

-影響：生態(tài)環(huán)境惡化影響農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展；環(huán)境污染導(dǎo)致居民健康問題，增加醫(yī)療負擔(dān)；國際形象受損，影響外資引進。

4.案例分析題：分析印度在發(fā)展過程中，如何利用其人力資源優(yōu)勢促進經(jīng)濟發(fā)展。

答案示例：

-印度利用年輕勞動力資源，發(fā)展軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)，成為“世界辦公室”；

-政府實施優(yōu)惠政策，吸引外資企業(yè)投資，推動就業(yè)和經(jīng)濟增長；

-加強教育培訓(xùn)，提高勞動力素質(zhì)，促進產(chǎn)業(yè)升級。

5.比較題：比較中國和日本在應(yīng)對人口老齡化問題上的措施差異。

答案示例：

-中國：放寬計劃生育政策，鼓勵生育；完善養(yǎng)老保障體系；推動養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展。

-日本：鼓勵延遲退休年齡；提高女性就業(yè)率；利用科技創(chuàng)新，發(fā)展智能家居、機器人等產(chǎn)業(yè)，應(yīng)對勞動力短缺。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題情況，了解學(xué)生對發(fā)展中國家與發(fā)達國家知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生的小組合作能力，以及他們對發(fā)展中國家與發(fā)達國家差異的理解和表達。

3.隨堂測試：設(shè)計相關(guān)測試題，檢驗學(xué)生對發(fā)展中國家與發(fā)達國家特征、影響因素等知識點的理解和應(yīng)用。

4.課后作業(yè)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對本節(jié)課知識的鞏固情況，以及分析問題和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予積極的評價和建設(shè)性的反饋，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

6.學(xué)生自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自我認知和自我提升能力。

7.家長反饋：了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，促進家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

8.教學(xué)反思：教師對自己的教學(xué)過程進行反思，分析教學(xué)效果，為今后教學(xué)提供改進方向。教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思，思考教學(xué)過程中的亮點與不足，以及如何針對性地改進。

首先，關(guān)于課堂設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容的傳遞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對比發(fā)展中國家與發(fā)達國家的特征時，對于一些抽象的概念和數(shù)據(jù)分析存在理解上的困難。為了幫助學(xué)生更好地消化這些知識點，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多生動的案例和可視化工具，如圖表、視頻等，讓抽象的知識具體化、形象化，提高學(xué)生的理解和記憶。

其次，課堂互動方面，雖然我鼓勵學(xué)生積極參與討論，但部分學(xué)生仍顯得不夠自信，發(fā)言不夠積極。針對這一問題，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，設(shè)計更多小組合作的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行討論和分享，然后再向全班展示，這樣有助于提高學(xué)生的參與度和自信心。

此外，隨堂測試和課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題時，仍存在一定的困難。為了加強學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我計劃增加一些實踐性強的題目，如模擬案例分析、研究性