七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)模塊，主題為“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。教學(xué)內(nèi)容圍繞友誼的主題，通過(guò)課文《古詩(shī)十九首》中的《送杜少府之任蜀州》和《江南逢李龜年》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古典文學(xué)中友情的表達(dá)方式，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探討友情的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)簡(jiǎn)單的古詩(shī)文，對(duì)古詩(shī)的韻律、節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解古文中表達(dá)友情的細(xì)膩情感，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中交友的體驗(yàn)，讓學(xué)生從文學(xué)和生活中體會(huì)友誼的可貴和深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感悟古詩(shī)文中的友情主題，分析作者表達(dá)情感的手法，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣，并嘗試創(chuàng)作以友情為主題的現(xiàn)代文或詩(shī)詞。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從不同角度審視友情，聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際，探討友情的深層價(jià)值。

3.文化理解：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化中友情觀(guān)念的認(rèn)識(shí)，理解其在歷史與社會(huì)背景下的意義，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.交流合作：通過(guò)小組討論、分享心得，提升學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與尊重他人觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩(shī)文中的友情主題：《送杜少府之任蜀州》和《江南逢李龜年》兩首詩(shī)中友情的表達(dá)方式和情感深度是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重分析詩(shī)句中的意象、修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，以及這些手法如何傳達(dá)作者對(duì)友情的珍視和懷念。

-探討友情的現(xiàn)代意義：通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考友情在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，如何處理人際關(guān)系，以及在日常生活中如何體現(xiàn)友情的真諦。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，創(chuàng)作以友情為主題的現(xiàn)代文或詩(shī)詞，以此加深對(duì)友情主題的理解和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)文鑒賞能力：學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解和鑒賞能力參差不齊，特別是對(duì)一些生僻詞匯和古漢語(yǔ)表達(dá)的理解，如“歧路”、“沾巾”等，需要教師進(jìn)行詳細(xì)解釋和語(yǔ)境分析。

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：古詩(shī)文中的情感表達(dá)含蓄而深刻，學(xué)生可能難以體會(huì)到作者內(nèi)心的情感波動(dòng)，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。

-現(xiàn)實(shí)聯(lián)系：將古詩(shī)文中的友情觀(guān)與現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。他們可能難以將抽象的情感理念應(yīng)用到具體的現(xiàn)實(shí)生活中，教師應(yīng)提供具體的案例和情境，幫助學(xué)生建立起古與今的聯(lián)系。

-創(chuàng)作難度：創(chuàng)作詩(shī)詞對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o和表達(dá)方式，以及如何構(gòu)思和布局，都是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教師應(yīng)提供創(chuàng)作框架和指導(dǎo)，降低創(chuàng)作難度，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)中的《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句，教師應(yīng)重點(diǎn)講解“知己”與“天涯若比鄰”的含義，強(qiáng)調(diào)友情超越時(shí)空的重要性。

-教學(xué)難點(diǎn)中的古詩(shī)文鑒賞能力，教師可以舉例“歧路”在古代指分別的路口，而現(xiàn)代則可以引申為人生選擇的分岔點(diǎn)，通過(guò)古今對(duì)比，幫助學(xué)生理解詞匯的演變和詩(shī)意的延伸。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解友情主題的深層含義，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，解釋難點(diǎn)詞匯和句式。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古詩(shī)文的理解和感悟，通過(guò)交流與合作，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，加深對(duì)友情主題的認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以友情為主題的現(xiàn)代文或詩(shī)詞，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手寫(xiě)作，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人表達(dá)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示古詩(shī)文原文、注釋、翻譯和相關(guān)的文化背景知識(shí)，通過(guò)圖文并茂的形式，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)記憶和理解力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件如互動(dòng)式白板、在線(xiàn)詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)等，提供豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，查找友情主題的古詩(shī)文，對(duì)比不同詩(shī)人的表達(dá)方式，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩(shī)文《送杜少府之任蜀州》和《江南逢李龜年》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“古人是如何表達(dá)友情的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)友情主題做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《送杜少府之任蜀州》和《江南逢李龜年》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意境，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“友情在古詩(shī)文中的表達(dá)方式”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)文相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他表達(dá)友情的古詩(shī)詞。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首表達(dá)友情的現(xiàn)代詩(shī)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《白居易與元稹的友情》：介紹唐代詩(shī)人白居易與元稹之間的深厚友誼及其在詩(shī)歌中的體現(xiàn)，可以進(jìn)一步理解古代文人之間的友情交往。

-《宋代的文人與友情》：探討宋代文人如何通過(guò)詩(shī)詞來(lái)表達(dá)友情，以及友情在宋代文化中的地位。

-《現(xiàn)代詩(shī)歌中的友情表達(dá)》：選取幾首現(xiàn)代詩(shī)歌，分析現(xiàn)代詩(shī)人如何描繪友情的主題，與古詩(shī)文進(jìn)行對(duì)比，感受不同時(shí)代對(duì)友情表達(dá)方式的變遷。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究任務(wù)：讓學(xué)生選擇一位古代詩(shī)人，收集并閱讀其表達(dá)友情的詩(shī)作，分析該詩(shī)人的友情觀(guān)及其在作品中的體現(xiàn)。

-探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，探討友情在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)察，編寫(xiě)一個(gè)小故事或短劇，展現(xiàn)友情的力量。

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)詞或一篇短文，表達(dá)自己對(duì)友情的理解和感悟，可以是現(xiàn)代風(fēng)格或仿古風(fēng)格，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)技巧。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于友情的成語(yǔ)、典故和名言，如“管鮑之交”、“千里送鵝毛，禮輕情意重”等，加深對(duì)傳統(tǒng)文化中友情觀(guān)念的認(rèn)識(shí)。

這些拓展與延伸的內(nèi)容旨在幫助學(xué)生更深入地理解友情這一主題在不同文化和時(shí)代背景下的多樣性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提升他們的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-友情的表達(dá)方式：通過(guò)《送杜少府之任蜀州》和《江南逢李龜年》兩首詩(shī)，學(xué)習(xí)古人如何用詩(shī)歌表達(dá)友情。

-古詩(shī)中的意象與修辭：分析詩(shī)中的意象和修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，理解其如何增強(qiáng)友情的表達(dá)。

-友情的現(xiàn)代意義：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探討友情在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

②重點(diǎn)詞句

-“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”：表達(dá)友情的超越時(shí)空。

-“歧路沾巾”：古代送別時(shí)的情景，表達(dá)離別的依依不舍。

③藝術(shù)性與趣味性

-利用圖像和簡(jiǎn)筆畫(huà)：在板書(shū)中加入與友情主題相關(guān)的圖像或簡(jiǎn)筆畫(huà)，如古代文人送別的場(chǎng)景，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-詩(shī)歌填空游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌填空游戲，讓學(xué)生填寫(xiě)缺失的詩(shī)句，增加互動(dòng)性和趣味性。

-詩(shī)詞接龍：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲，以友情為主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)-課后問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份針對(duì)學(xué)生的課后問(wèn)卷調(diào)查，收集他們對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和收獲。

-學(xué)生作品展示：組織學(xué)生展示他們?cè)谡n堂上的創(chuàng)作成果，如友情主題的現(xiàn)代文或詩(shī)詞，通過(guò)展示了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和創(chuàng)作能力。

-教學(xué)錄像回放：錄制教學(xué)過(guò)程，課后回放觀(guān)看，評(píng)估自己的教學(xué)方法和課堂組織是否有效，以及學(xué)生的參與度和反應(yīng)。

2.改進(jìn)措施

-針對(duì)學(xué)生反饋：根據(jù)課后問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，解決學(xué)生提出的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。

-提升互動(dòng)性：在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-強(qiáng)化創(chuàng)作訓(xùn)練：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

-多元化