2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Experiences Unit 2 They have seen the Pyramids第四課時(shí)教案 （新版）外研版

2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids第四課時(shí)教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids第四課時(shí)教案（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：《英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第四課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit2的主題“TheyhaveseenthePyramids”，通過聽說讀寫活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的經(jīng)歷，同時(shí)拓展學(xué)生對(duì)埃及金字塔等世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解和寫作練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit2，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)準(zhǔn)確描述旅行經(jīng)歷，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，通過探討埃及金字塔等世界文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)國(guó)際視野。此外，課程將鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考，分析不同文化背景下人們的生活方式和價(jià)值觀，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

-關(guān)鍵詞匯的掌握，如：pyramid、sphinx、camel、guide、ancient等。

-描述旅行經(jīng)歷的語(yǔ)言功能，如：“TheyvisitedthePyramids”。

-閱讀理解技巧，特別是從文本中提取和推斷信息的能力。

舉例：通過學(xué)習(xí)課文和練習(xí)，學(xué)生能夠使用一般過去時(shí)態(tài)描述自己或他人參觀名跡的經(jīng)歷，如：“Lastweek,wewenttotheGreatWall.Weclimbedthestepsandtookmanyphotos.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別，以及如何正確使用。

-口語(yǔ)交流中，如何流暢地使用過去時(shí)態(tài)構(gòu)建句子。

-在寫作中，如何組織語(yǔ)言描述經(jīng)歷，并正確使用過去時(shí)態(tài)。

-對(duì)文化遺產(chǎn)的理解，以及如何將文化背景知識(shí)融入語(yǔ)言表達(dá)中。

舉例：學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中可能會(huì)混淆使用“has/haveseen”和“saw”，教師需要通過具體例句和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分和運(yùn)用。在寫作中，學(xué)生可能難以組織文章結(jié)構(gòu)，教師需提供框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生有序描述經(jīng)歷。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解文化背景，如埃及金字塔的歷史意義，以便在語(yǔ)言表達(dá)中準(zhǔn)確傳達(dá)文化信息。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解一般過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯用法，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享旅行經(jīng)歷，促進(jìn)口語(yǔ)交流和思維碰撞。

-情境模擬法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述金字塔等文化遺址的參觀體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示埃及金字塔的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

-教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式白板等軟件，提供實(shí)時(shí)的詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

-在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后拓展，增加信息獲取渠道，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示埃及金字塔的壯麗圖片，并提出問題：“HaveyoueverheardofthePyramids?Doyouknowwheretheyareandwhattheyarefamousfor?”

-讓學(xué)生分享他們對(duì)金字塔的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法點(diǎn)，通過例句復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

-通過課文聽力材料，讓學(xué)生聽并跟讀，關(guān)注一般過去時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用。

-講解關(guān)鍵詞匯，如“pyramid”、“sphinx”等，并讓學(xué)生在語(yǔ)境中練習(xí)使用。

-分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，指導(dǎo)學(xué)生如何描述旅行經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每人描述一次自己的旅行經(jīng)歷，組員用一般過去時(shí)態(tài)提問。

-口語(yǔ)互動(dòng)：選擇幾組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬導(dǎo)游和游客的對(duì)話，使用剛學(xué)的詞匯和時(shí)態(tài)。

-語(yǔ)法填空：提供一篇關(guān)于旅行的短文，讓學(xué)生填空，練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的正確使用。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握情況，如：“Howdoweformthepastsimpletense?”

-詢問學(xué)生對(duì)于描述旅行經(jīng)歷時(shí)的困難，如：“Whatdoyoufindmostchallengingwhendescribingyourexperiences?”

-針對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)提問，如：“WhydoyouthinkthePyramidsareconsideredaworldculturalheritagesite?”

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師選擇一位學(xué)生，模擬一次金字塔游覽的對(duì)話，展示如何使用一般過去時(shí)態(tài)描述經(jīng)歷。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用多媒體展示自己的旅行照片，并用英語(yǔ)介紹。

-針對(duì)學(xué)生的介紹，其他學(xué)生提出問題，使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考并討論：為什么人們會(huì)對(duì)金字塔等文化遺址感興趣？這些遺址對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？

-小組討論：每組選擇一個(gè)世界文化遺產(chǎn)，研究它的歷史和文化意義，準(zhǔn)備進(jìn)行班級(jí)分享。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在描述經(jīng)歷時(shí)的應(yīng)用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于旅行經(jīng)歷的短文，至少包含5個(gè)一般過去時(shí)的句子。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重語(yǔ)言實(shí)踐和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能夠充分參與、理解和掌握新知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)著重于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2"TheyhaveseenthePyramids"，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

2.了解并尊重不同文化背景下的世界文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)文化意識(shí)；

3.通過批判性思考和小組討論，分析旅行中的見聞，提升思維品質(zhì)；

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的信息交流和表達(dá)，提高學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《TheyhaveseenthePyramids》

-一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用

2.語(yǔ)法框架：

-動(dòng)詞過去式變化規(guī)則

-一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)

3.關(guān)鍵詞匯：

-pyramid

-sphinx

-camel

-guide

-ancient

4.描述旅行經(jīng)歷的句子示例：

-TheyvisitedthePyramidslastyear.

-TheytookacamelridetotheSphinx.

5.文化背景：

-埃及金字塔的歷史意義

-世界文化遺產(chǎn)的重要性

6.練習(xí)提示：

-分組討論：描述你的旅行經(jīng)歷

-口語(yǔ)練習(xí)：模擬導(dǎo)游與游客對(duì)話

7.作業(yè)布置：

-寫一篇旅行經(jīng)歷的短文

板書設(shè)計(jì)采用清晰的框架結(jié)構(gòu)，左邊為語(yǔ)法和詞匯，右邊為句子示例和練習(xí)提示，中間突出文化背景。使用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生記錄和理解。同時(shí)，通過示例句子的展示，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述個(gè)人經(jīng)歷的興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示埃及金字塔的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下，更投入地學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)于話題不感興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂反饋較少，未能充分了解學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)掌握的具體情況，評(píng)價(jià)方式有待多樣化。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問題，可以進(jìn)一步豐富小組活動(dòng)的形式，如引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的不足，可以通過課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)或者課堂即時(shí)反饋等方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，增加課堂提問環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生在解答中鞏固知識(shí)，同時(shí)也能提高他們的思維品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯掌握情況良好。在角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)開口，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞旅行經(jīng)歷的主題進(jìn)行有效溝通，展示時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯，描述生動(dòng)有趣。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂填空和選擇題測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，但仍有部分學(xué)生在動(dòng)詞過去式變化上存在困難，需要進(jìn)一