《FLASH動(dòng)畫制作》課程設(shè)計(jì)

《FLASH動(dòng)畫制作》課程設(shè)計(jì)主講:王磊課程基本信息課程名稱：FLASH動(dòng)畫制作開設(shè)專業(yè)：動(dòng)畫

總學(xué)時(shí)：128

開設(shè)階段：二年級(jí)第二學(xué)期說課內(nèi)容專業(yè)定位與職業(yè)崗位群課程整體設(shè)計(jì)方案教學(xué)方法與手段教學(xué)評(píng)價(jià)課程定位與課程目標(biāo)課程內(nèi)容選擇與重構(gòu)教學(xué)資源建設(shè)及課程特色專業(yè)定位與職業(yè)崗位群Flash動(dòng)畫制作職業(yè)崗位群平面設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作音視頻加工處理Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作廣告公司人才招聘市場用人單位行業(yè)企業(yè)畢業(yè)生專業(yè)定位：培養(yǎng)具有較強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，具備平面設(shè)計(jì)與制作和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作等方面的專業(yè)知識(shí)和技能、具有良好的職業(yè)態(tài)度和較高的職業(yè)素質(zhì)，并能快速跟蹤計(jì)算機(jī)多媒體新技術(shù)的復(fù)合型高等技術(shù)應(yīng)用性人才。課程定位與課程目標(biāo)場景角色設(shè)計(jì)原畫設(shè)計(jì)二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)動(dòng)畫游戲設(shè)計(jì)二維動(dòng)畫制作網(wǎng)頁制作網(wǎng)頁圖形制作網(wǎng)頁動(dòng)畫制作數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)多媒體素材采集優(yōu)秀作品賞析版式設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)專業(yè)拓展畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯技能鑒定與綜合實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)暑期社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)專業(yè)方向?qū)I(yè)實(shí)踐專業(yè)領(lǐng)域美術(shù)基礎(chǔ)繪畫基礎(chǔ)圖形制作Photoshop圖像處理動(dòng)畫制作網(wǎng)頁制作專業(yè)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)辦公軟件微機(jī)組裝與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系商業(yè)網(wǎng)站與廣告設(shè)計(jì)課程定位與課程目標(biāo)前導(dǎo)課程美術(shù)基礎(chǔ)圖形制作圖像處理程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)后續(xù)課程網(wǎng)頁制作多媒體作品開發(fā)平面廣告制作與處理畢業(yè)設(shè)計(jì)二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)核心課程獨(dú)立動(dòng)畫作品為網(wǎng)站開發(fā)提供動(dòng)畫效果課程定位與課程目標(biāo)總體目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁動(dòng)畫、廣告動(dòng)畫、動(dòng)畫短片、動(dòng)畫特效及簡單交互動(dòng)畫制作技能，達(dá)到會(huì)、熟、快、美崗位需求。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，具有健康的審美意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。技能目標(biāo)掌握Flash動(dòng)畫制作軟件的操作方法；能夠設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁動(dòng)畫、廣告動(dòng)畫和動(dòng)畫短片等動(dòng)畫作品；能利用動(dòng)作腳本制作簡單交互動(dòng)畫；能靈活運(yùn)用遮罩技術(shù)制作動(dòng)畫特效。知識(shí)目標(biāo)熟悉時(shí)間軸、圖層、元件與實(shí)例等基本概念；理解遮罩的概念及其屬性特點(diǎn)和使用；掌握常用動(dòng)作腳本的格式、功能及使用方法。課程整體設(shè)計(jì)方案“一體化”教學(xué)模式“項(xiàng)目化”課程體系多樣化教學(xué)方法與手段“階梯式”技能訓(xùn)練“立體化”教學(xué)資源課程方案科學(xué)的考核評(píng)價(jià)模式全方位課程設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)職業(yè)技能崗位無縫對(duì)接課程內(nèi)容選擇與重構(gòu)網(wǎng)站策劃網(wǎng)頁圖像處理網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)網(wǎng)頁特效設(shè)計(jì)網(wǎng)頁效果圖設(shè)計(jì)網(wǎng)頁布局與排版靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)職業(yè)崗位動(dòng)畫角色造型動(dòng)畫場景繪制簡單動(dòng)畫制作交互動(dòng)畫制作動(dòng)畫特效制作工作任務(wù)熟練掌握Flash動(dòng)畫制作軟件的操作能夠使用圖形圖像處理軟件完成動(dòng)畫角色造型與場景繪制掌握動(dòng)畫制作方法和技巧能夠有創(chuàng)意的制作動(dòng)畫特效具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠承受工作壓力任職要求課程內(nèi)容選擇與重構(gòu)載體：項(xiàng)目廣告動(dòng)畫制作項(xiàng)目3項(xiàng)目4FLASHMV制作項(xiàng)目1節(jié)日賀卡制作項(xiàng)目5影視片頭動(dòng)畫特效制作項(xiàng)目2網(wǎng)頁動(dòng)畫制作易難動(dòng)畫角色造型動(dòng)畫場景繪制簡單動(dòng)畫制作交互動(dòng)畫制作動(dòng)畫特效制作網(wǎng)頁動(dòng)畫制作工作任務(wù)項(xiàng)目0FlashCS3簡介課程內(nèi)容順序?qū)W習(xí)情境學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要求課時(shí)1情境1：電子賀卡制作導(dǎo)入案例1：樹葉線條類繪圖工具使用2導(dǎo)入案例2：雪房子幾何圖形類繪圖工具使用2導(dǎo)入案例3：小青蛙選擇、排列圖形工具使用，造型設(shè)計(jì)4導(dǎo)入案例4：春天來了圖形元件和實(shí)例的使用，變形工具使用，場景設(shè)計(jì)4導(dǎo)入案例5：HappyTime文本編輯及位圖編輯工具使用，影片剪輯的編輯，文字設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫制作4項(xiàng)目載體：風(fēng)景賀卡場景及造型設(shè)計(jì)，圖層的使用42情境2：游戲開發(fā)導(dǎo)入案例1：恭賀新禧形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作4導(dǎo)入案例2:閃閃的紅星遮罩動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作8導(dǎo)入案例3：蝴蝶飛引導(dǎo)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作8導(dǎo)入案例4：飄雪動(dòng)畫隨機(jī)函數(shù)、復(fù)制影片剪輯函數(shù)及影片剪輯屬性的設(shè)置8項(xiàng)目載體：拼圖游戲游戲規(guī)則設(shè)計(jì)，按鈕元件的使用，拖放對(duì)象目標(biāo)位置的判斷方法，判斷語句的使用83情境3：廣告制作導(dǎo)入案例1：花瓣動(dòng)畫循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用，鼠標(biāo)控制的方法，影片剪輯事件處理器的使用4導(dǎo)入案例2:水晶蘋果相冊(cè)對(duì)聲音的編輯、導(dǎo)入和輸出2導(dǎo)入案例3：廣告預(yù)載動(dòng)畫動(dòng)態(tài)文本的設(shè)置，相對(duì)路徑與絕對(duì)路徑的使用，預(yù)載函數(shù)的使用，濾鏡的使用4項(xiàng)目載體：《環(huán)境污染》公益廣告故事情節(jié)設(shè)計(jì)，鏡頭切換設(shè)計(jì)，腳本編程，聲音編輯，分類管理元件和圖層12課程內(nèi)容4情境4：網(wǎng)站應(yīng)用導(dǎo)入案例1：Flash課程網(wǎng)站導(dǎo)航網(wǎng)絡(luò)瀏覽器函數(shù)的使用，按鈕和影片剪輯之間的嵌套使用4導(dǎo)入案例2：會(huì)員注冊(cè)表注冊(cè)表的設(shè)計(jì)，用戶界面組件的使用2項(xiàng)目載體：Flash精品課程網(wǎng)站網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，聲音編輯，視頻合成125情境5：MV制作導(dǎo)入案例：黃金甲視頻的編輯與合成，視頻的控制，F(xiàn)lash作品的輸出與優(yōu)化4項(xiàng)目載體：《兩只老虎》MV造型設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)，MV制作流程，歌詞與聲音的同步，MV的優(yōu)化與管理86情境6：電子雜志制作項(xiàng)目載體：《時(shí)尚》電子雜志雜志策劃，文字、圖形、聲音、視頻的編輯和合成，雜志合成軟件的使用，雜志組件使用127訂單項(xiàng)目訂單項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)(課外進(jìn)行)讓學(xué)生接觸到真實(shí)的工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能時(shí)間另排8校外實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)（課外進(jìn)行）在不同工作崗位上實(shí)習(xí)，學(xué)以致用，在真實(shí)工作中應(yīng)用并提高平面動(dòng)畫制作技能

時(shí)間另排機(jī)動(dòng)8總計(jì)128課程內(nèi)容的組織針對(duì)Flash動(dòng)畫技術(shù)的市場需求，設(shè)計(jì)6個(gè)學(xué)習(xí)情境覆蓋Flash平面動(dòng)畫技術(shù)的6大主流應(yīng)用方向。每個(gè)學(xué)習(xí)情境均采用一個(gè)真實(shí)工作項(xiàng)目的學(xué)習(xí)包為載體進(jìn)行構(gòu)建，并按由易至難、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行傳授。每個(gè)典型項(xiàng)目所蘊(yùn)含的核心技能由若干個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的案例進(jìn)行導(dǎo)入。隨著教學(xué)過程的進(jìn)行，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境的項(xiàng)目復(fù)雜度遞增（學(xué)生的技能水平越來越高），但用于導(dǎo)入項(xiàng)目所含核心技能的案例卻越來越少（教師指導(dǎo)量越來越少）。教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)第二階段課題：知識(shí)導(dǎo)航掌握基本概念與基礎(chǔ)理論理論實(shí)踐專業(yè)技能第三階段課題：操作實(shí)踐掌握軟件的使用方法及操作技巧第四階段課題：動(dòng)畫設(shè)計(jì)開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)與動(dòng)畫制作能力第一階段課題：案例演示感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣案例“四階段”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

1案例教學(xué)法

2分組教學(xué)法3啟發(fā)式教學(xué)法4比喻法5教學(xué)方法序號(hào)教學(xué)方法具體案例內(nèi)容概述使用目的實(shí)施過程實(shí)施效果1任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法把真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目作為工作任務(wù)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中模擬進(jìn)入崗位角色，并以公司的工作制度、工作流程來要求學(xué)生完成作品的創(chuàng)作為了達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目的，培養(yǎng)學(xué)生的思考與動(dòng)手能力，并以完成仿真項(xiàng)目或訂單項(xiàng)目的形式來考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力以仿單或訂單的形式給學(xué)生安排任務(wù)并以模擬公司的辦法讓學(xué)生盡快進(jìn)入職員角色按工作流程進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)。最后，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行驗(yàn)收并做出評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)工作能力、團(tuán)隊(duì)精神和盡職盡責(zé)的職業(yè)態(tài)度2分組式教學(xué)法對(duì)于綜合性強(qiáng)的典型工作項(xiàng)目，由學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作，并分組匯報(bào)動(dòng)畫制作成果，教師與學(xué)生共同評(píng)分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力由學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作和成果匯報(bào)，采用組長負(fù)責(zé)制、考勤連坐制和組員解雇制進(jìn)行管理，最后由教師與學(xué)生共同評(píng)分活躍了課堂氣氛，提高了自學(xué)能力，鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)3案例教學(xué)法對(duì)于典型項(xiàng)目中的核心技能用生動(dòng)、直觀的案例進(jìn)行導(dǎo)入。例如：游戲開發(fā)項(xiàng)目通過案例“閃閃的紅星”來導(dǎo)入介紹項(xiàng)目中用到的遮罩動(dòng)畫技術(shù)具有應(yīng)用價(jià)值的案例構(gòu)建了一個(gè)個(gè)生動(dòng)直觀的子情境，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)技能，拓寬動(dòng)畫設(shè)計(jì)的思路先演示一些游戲項(xiàng)目，分析里面用到的主要的動(dòng)畫制作技巧，對(duì)于遮罩動(dòng)畫技巧應(yīng)用“閃閃的紅星”案例進(jìn)行導(dǎo)入，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)水漂文字、靜態(tài)瀑布變動(dòng)態(tài)等其它遮罩動(dòng)畫的特殊效果讓學(xué)生掌握專業(yè)核心技能4啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)生掌握案例的制作方法后，對(duì)案例涉及的知識(shí)技能進(jìn)行拓展提問，啟發(fā)學(xué)生去思考，使學(xué)生能夠舉一反三，拓寬動(dòng)畫設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生不僅知道怎么做，而且明白為什么這么做，如何做的更好根據(jù)案例中的知識(shí)點(diǎn)來提出問題，層層深入地讓學(xué)生思考，多問幾個(gè)為什么鍛煉了學(xué)生的思維能力、分析能力和舉一反三的能力5比喻法講授圖層等抽象概念時(shí)，進(jìn)行生動(dòng)形象、深入淺出地比喻，如把圖層比作透明的玻璃紙，從而加深學(xué)生的理解使學(xué)生深刻理解圖層的概念及圖層之間關(guān)系在講課中舉例：把圖層比作透明的玻璃紙，每張紙上都可以繪制不同的圖形，多張紙重疊排列就形成一副完整的圖像學(xué)生容易理解圖層的概念及圖層之間關(guān)系案例教學(xué)法評(píng)價(jià)3評(píng)價(jià)1同步實(shí)踐引導(dǎo)訓(xùn)練操作示范知識(shí)講解案例展示總結(jié)答疑案例分析課外拓展效果評(píng)價(jià)確定目標(biāo)任務(wù)要求

九個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基于項(xiàng)目的考核方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)2難簡點(diǎn)面理論實(shí)踐一體化教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法分組教學(xué)法分組教學(xué)法項(xiàng)目二-新年賀卡制作教學(xué)進(jìn)程安排90分鐘

創(chuàng)設(shè)情景引入課題10‘課內(nèi)互動(dòng)45’檢查測試20項(xiàng)目評(píng)價(jià)15‘項(xiàng)目二-新年賀卡制作教學(xué)主要步驟（一）創(chuàng)設(shè)情景引入課題：（播放演示視頻文件）放學(xué)生之前自己動(dòng)手設(shè)計(jì)與制作的作品，接著是案例，對(duì)比中，逐步領(lǐng)悟圖文并茂作品的基本方法。從而引入課題。（二）提出問題：講述任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查與資訊。（三）學(xué)生分組討論：根據(jù)案例，對(duì)其中知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)信息作出匯總，選定并制定詳細(xì)實(shí)施方案項(xiàng)目二-新年賀卡制作教學(xué)主要步驟（四）學(xué)生動(dòng)手操作：學(xué)生組內(nèi)分工實(shí)施，完成項(xiàng)目并現(xiàn)場演示作品，同學(xué)們之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)（五）檢查測試：（六）項(xiàng)目評(píng)價(jià)：教師對(duì)完成項(xiàng)目實(shí)施過程中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)重點(diǎn)難點(diǎn)解決交流互動(dòng)自主學(xué)習(xí)

視頻演示（特色）歸納規(guī)律教學(xué)手段

電子教室：有效地控制各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)：利于教學(xué)過程控制和師生互動(dòng)

電子課件：生動(dòng)直觀、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課后輔導(dǎo)：為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、交流、和鍛煉的機(jī)會(huì)

互聯(lián)網(wǎng)：提供師生互相交流及自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)階梯式技能訓(xùn)練會(huì)引導(dǎo)訓(xùn)練操作示范同步實(shí)踐課外拓展技能訓(xùn)練鏈綜合實(shí)訓(xùn)難簡單一綜合技能鑒定頂崗實(shí)習(xí)

課內(nèi)與課外相結(jié)合

校內(nèi)與校外相結(jié)合

教學(xué)與考證相結(jié)合熟快美課程考核與評(píng)價(jià)

基于項(xiàng)目的考核評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、評(píng)”一體，課程考核評(píng)價(jià)融入每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)；

過程考核與綜合考核相結(jié)合，注重學(xué)生的成長過程；采用多元化的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？荚u(píng)環(huán)節(jié)考評(píng)方法分值過程性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作根據(jù)上課考勤情況、課外拓展作業(yè)完成情況、課堂回答問題、課堂實(shí)踐示范情況，由教師和學(xué)生干部綜合評(píng)定學(xué)習(xí)態(tài)度的得分20%單元項(xiàng)目實(shí)踐根據(jù)作品完成的時(shí)間、完成情況、作品展示效果