政治八下蘇教版資料知識(shí)點(diǎn)梳理

政治八下蘇教版資料知識(shí)點(diǎn)梳理一、教學(xué)內(nèi)容1.社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵與要求2.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)3.服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)生活的意識(shí)，提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。3.通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解社會(huì)責(zé)任，將社會(huì)責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一段關(guān)于青少年參與社會(huì)公益活動(dòng)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的的思考。2.知識(shí)講解：(1)講解社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵與要求，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任的重要性。(2)講解社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白如何培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。(3)講解服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解如何積極參與社會(huì)生活。3.例題講解：通過分析典型的社會(huì)責(zé)任案例，讓學(xué)生明白如何在自己的生活中履行社會(huì)責(zé)任。4.隨堂練習(xí)：布置一些關(guān)于社會(huì)責(zé)任的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的心得，以及如何在生活中實(shí)踐社會(huì)責(zé)任。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括：社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵與要求，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)社會(huì)責(zé)任感的理解，以及如何在生活中履行社會(huì)責(zé)任。答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，查看學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的理解和運(yùn)用情況。同時(shí)，可以組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步深化對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解社會(huì)責(zé)任，將社會(huì)責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的方法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)的解析社會(huì)責(zé)任感的理解與行為的轉(zhuǎn)化是教學(xué)難點(diǎn)的主要原因。社會(huì)責(zé)任是社會(huì)對(duì)個(gè)體的期待和要求，是一種對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任和義務(wù)。然而，學(xué)生往往難以理解社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵，更不知道如何將社會(huì)責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則。因此，教師在教學(xué)過程中，需要通過具體案例、生活實(shí)例等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生明白社會(huì)責(zé)任感的意義和價(jià)值。學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化是另一個(gè)難點(diǎn)。理解社會(huì)責(zé)任是一方面，真正的行為轉(zhuǎn)化是另一方面。學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上，真正地將社會(huì)責(zé)任融入到自己的行為中，以此影響和改變自己的行為模式。這需要教師在教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)、社會(huì)公益活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去履行社會(huì)責(zé)任。2.教學(xué)重點(diǎn)的解析社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。責(zé)任感是一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，它來源于個(gè)體對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。教師需要通過各種教學(xué)手段，如講解、討論、案例分析等，幫助學(xué)生建立起責(zé)任感的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白自己的行為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的方法是教學(xué)重點(diǎn)的另一個(gè)方面。學(xué)生需要了解如何通過自己的行動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為他人提供幫助。教師可以通過講解典型的服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的案例，讓學(xué)生了解各種服務(wù)社會(huì)的方式，如公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等，以此激發(fā)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。三、補(bǔ)充和說明1.引導(dǎo)學(xué)生正確理解社會(huì)責(zé)任(1)通過具體案例，讓學(xué)生了解社會(huì)責(zé)任的具體內(nèi)容。例如，講解一些典型的社會(huì)責(zé)任案例，讓學(xué)生了解社會(huì)責(zé)任的具體表現(xiàn)，如關(guān)愛弱勢(shì)群體、保護(hù)環(huán)境、參與社會(huì)公益活動(dòng)等。(2)通過生活實(shí)例，讓學(xué)生感受社會(huì)責(zé)任的存在。例如，教師可以讓學(xué)生觀察和分析自己在日常生活中承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，如家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任、朋友間的責(zé)任等。(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任的意義。例如，教師可以讓學(xué)生思考自己的行為對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的影響，從而讓學(xué)生明白社會(huì)責(zé)任的意義和價(jià)值。2.將社會(huì)責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則(1)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師可以通過講解社會(huì)責(zé)任的重要性，讓學(xué)生明白履行社會(huì)責(zé)任的意義，以此激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。(2)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任的履行，從而將社會(huì)責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則。(3)進(jìn)行行為引導(dǎo)和反饋。教師可以對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生明白自己的行為是否符合社會(huì)責(zé)任的要求，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步形成履行社會(huì)責(zé)任的行為模式。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵與要求時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、貼近生活的語言，讓學(xué)生更容易理解和接受。2.在講解社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)采用激昂、富有感染力的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。3.在講解服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的方法時(shí)，教師應(yīng)采用簡(jiǎn)潔、明了的語言，讓學(xué)生更容易理解和掌握。二、時(shí)間分配1.在講解社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵與要求時(shí)，教師應(yīng)給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。2.在講解社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生深入思考和討論。3.在講解服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的方法時(shí)，教師應(yīng)給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生了解和掌握。三、課堂提問1.在講解社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵與要求時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。2.在講解社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在講解服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的方法時(shí)，教師應(yīng)提問學(xué)生如何將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。四、情景導(dǎo)入1.教師可以通過播放一段關(guān)于青少年參與社會(huì)公益活動(dòng)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的思考。2.教師可以通過講述一些典型的社會(huì)責(zé)任案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的思考。3.教師可以通過提出一些實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的思考。教案反思1.在講解社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵與要求時(shí)，我需要更加生動(dòng)、貼近生活的語言，讓學(xué)生更容易理解和接受。2.在講解社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)時(shí)，我需要更加激昂、富有感染力的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。3.在講解服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)