選必上 第三單元　第8課　大衛(wèi)科波菲爾(節(jié)選)

第8課大衛(wèi)?科波菲爾(節(jié)選)課時安排課時1

走進(jìn)故事，了解人物及環(huán)境課時2

走出文本，探討主旨及視角背景知識

狄更斯的童年是不幸的。雖然父母健在，但由于家計窘迫，雙親對他的教育和前途頗為疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情況，并不亞于小說中的孤兒大衛(wèi)。父親負(fù)債入獄，他不得不在11歲時就獨(dú)立謀生，像大衛(wèi)在謀得斯通－格林比貨行那樣去當(dāng)童工。隨后也像大衛(wèi)一樣，在律師事務(wù)所做學(xué)徒，學(xué)習(xí)速記；當(dāng)記者，采訪議會辯論……小說中有的段落，幾乎是作家全部從自傳中移植而來的。

1848年，姐姐范妮因患肺結(jié)核早逝，她的死使狄更斯非常悲傷，狄更斯寫下一篇七千字的回憶文章，記錄了他倆一起度過的充滿艱辛的童年。狄更斯寫這篇回憶文章是為創(chuàng)作一部自傳體長篇小說做準(zhǔn)備。這部作品就是《大衛(wèi)·科波菲爾》。自傳體小說

自傳體小說是傳記體小說的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡的角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說的藝術(shù)寫法和表達(dá)技巧經(jīng)過虛構(gòu)、想象、加工而成。

它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如盧梭的《懺悔錄》高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。課文前情

課文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福思、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通－格林比貨行當(dāng)童工。課時1走進(jìn)故事，了解人物及環(huán)境1．根據(jù)故事內(nèi)容，補(bǔ)寫出下面導(dǎo)圖中的空缺部分。2.“我”經(jīng)歷了哪些事？(以“我”為敘述角度作答)遇到了哪些人？3．主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象？4．你認(rèn)為本文塑造的米考伯先生屬于哪一類型？5．小說中的米考伯太太有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。6．根據(jù)選文擬選擇貨行、米考伯住宅、監(jiān)獄三處作為主要背景地進(jìn)行拍攝，請說說這三個地點(diǎn)環(huán)境描寫的作用。(1)貨行：_______________________________________(2)米考伯住宅：__________________________________(3)監(jiān)獄：________________________________________分組學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)1．根據(jù)故事內(nèi)容，補(bǔ)寫出下面導(dǎo)圖中的空缺部分?！拔摇痹谥\得斯通－格林比貨行當(dāng)童工米考伯一家人住監(jiān)獄合作學(xué)習(xí)2.“我”經(jīng)歷了哪些事？遇到了哪些人？①事：“我”到破敗貨行當(dāng)童工，“我”到米考伯家做房客，“我”到獄中探望米考伯。②人：昆寧先生(賬房先生)、米克·沃克(童工)、粉白·土豆(童工)、米考伯先生(房東)、米考伯太太(房東)、霍普金斯船長(米考伯的牢友)。合作學(xué)習(xí)3．主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象？①自立自強(qiáng)。他被人遺棄后，在惡劣的環(huán)境中做童工，獲取的是微薄的報酬，卻能夠獨(dú)立安排好自己的生活。②積極向上。他渴望讀書，想成為有學(xué)問、有名望的人，為失學(xué)而痛苦，為所處的地位而感到羞恥。③善良寬厚。他為米考伯先生的債務(wù)憂心，為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎，主動把剩下的兩三先令送給米考伯太太，并幫助米考伯太太典當(dāng)餐具；米考伯先生入獄后，他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。合作學(xué)習(xí)4.你認(rèn)為本文塑造的米考伯先生屬于哪一類型？①米考伯先生是一個滑稽可笑、愛慕虛榮、迂腐、喜好揮霍、不切實(shí)際、盲目樂觀的英國下層小人物形象。②但他又是一個貧窮卻不甘落魄，寒酸卻不失體面，處境困難卻不忘真誠待人，命運(yùn)悲慘卻又樂觀開朗的“末代紳士”。③米考伯先生屬于“圓形人物”，在他身上我們看到了人物的復(fù)雜性和多面性。合作學(xué)習(xí)5．小說中的米考伯太太有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。①作者通過對米考伯太太的語言、外貌以及側(cè)面的描寫，塑造了一個善解人意、愛慕虛榮、能力低下、不切實(shí)際、得過且過、隨遇而安的人物形象。②米考伯太太對眼下家庭困難的擔(dān)憂，表現(xiàn)了她的理性和堅強(qiáng)，但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛慕虛榮與膚淺的性格特征。3點(diǎn)鐘的時候為繳稅的事急得死去活來，可是4點(diǎn)鐘就吃起炸羊排，喝起熱麥酒(這是靠典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的)，搬到監(jiān)獄生活依然能隨遇而安地玩紙牌。合作學(xué)習(xí)6．貨行、米考伯住宅、監(jiān)獄說說這三個地點(diǎn)環(huán)境描寫的作用。（1）社會背景本身：交待時代背景，社會環(huán)境。（2）自然環(huán)境本身：交代時間、地點(diǎn)、節(jié)令；

渲染氣氛，突出環(huán)境特點(diǎn)，奠定情感基調(diào)。（3）人物角度：暗示人物內(nèi)心活動

烘托或反襯人物形象（4）情節(jié)角度：推動了故事情節(jié)發(fā)展，

為下文做鋪墊。（5）主題角度：揭示、暗示或升華文章的主題。合作學(xué)習(xí)6．貨行、米考伯住宅、監(jiān)獄說說這三個地點(diǎn)環(huán)境描寫的作用。第2段：貨行的房子又破又舊，······經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭······①交代了“我”當(dāng)時工作的地方環(huán)境惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞；②襯托了人物當(dāng)時灰暗的心境，反映了人物悲慘的遭遇；③揭示了當(dāng)時英國的社會風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑；④揭示社會差異的懸殊，社會問題的日益顯現(xiàn)，昭示著建立健全社會保障體系的重要性，體現(xiàn)了作者對英國童工制度的指責(zé)，對人道主義的強(qiáng)烈呼喚。合作學(xué)習(xí)6．貨行、米考伯住宅、監(jiān)獄說說這三個地點(diǎn)環(huán)境描寫的作用。第24段：到達(dá)溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。）①“破破爛爛”“全都空空的”突出了米考伯一家生活的窘境；②推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊；③從側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象。合作學(xué)習(xí)6．貨行、米考伯住宅、監(jiān)獄說說這三個地點(diǎn)環(huán)境描寫的作用。第46段：在它附近會看到一個院子，穿過那個院子，再一直往前走，就能看到一個監(jiān)獄看守?！ぁぁぁぁぁの蚁氲搅肆_德里克·藍(lán)登關(guān)在監(jiān)獄里時，跟他同獄的只有一個人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有。①突出了監(jiān)獄的簡陋；②米考伯先生入獄，“我”前去探監(jiān)，突出了“我”的善良和對友情的珍惜；③歌頌和贊揚(yáng)了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，強(qiáng)調(diào)“仁愛”的復(fù)歸，大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體體現(xiàn)。課時2走出文本，探討主旨及視角1．托爾斯泰曾將這部小說譽(yù)為“一切英國小說中最好的一部”。請結(jié)合時代背景和你所了解的狄更斯，探究選文所要表現(xiàn)的主題。2．為了讓故事會起到宣傳效果，你需要先在朋友圈進(jìn)行宣傳。根據(jù)要求，寫出推薦詞。(不超過70個字)3．故事會開始，請用第一人稱敘述故事內(nèi)容。4．試用第二、三人稱講述故事，進(jìn)行效果對比。然后思考：你認(rèn)為作者為什么選擇第一人稱敘述？5．第一人稱敘述有沒有局限性？這一人稱使用不當(dāng)會出現(xiàn)什么問題？

分組學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)1．請結(jié)合時代背景和你所了解的狄更斯，探究選文所要表現(xiàn)的主題。①批判現(xiàn)實(shí)。從創(chuàng)作的時代背景來看，選文通過變成孤兒后的大衛(wèi)當(dāng)童工的經(jīng)歷以及他與房東米考伯夫婦的交往，真實(shí)地再現(xiàn)了19世紀(jì)中葉的維多利亞時代，英國社會繁榮的表象下隱藏著的貧富懸殊等問題，廣闊而深刻地反映了19世紀(jì)英國的社會風(fēng)貌。②弘揚(yáng)美德。從狄更斯的個人經(jīng)歷和道德精神來看，童工的經(jīng)歷是他一生中最大的隱痛，他希望通過自己的作品，通過這些極盡真實(shí)的描寫，引起人們對孤兒、童工問題的廣泛關(guān)注。同時，狄更斯相信善行具有感化的價值，他謳歌善良正直、仁愛寬容等一切善行美德，表達(dá)了揭惡揚(yáng)善的精神追求。合作學(xué)習(xí)2．為了讓故事會起到宣傳效果，根據(jù)要求，寫出推薦詞。(1)從環(huán)境和主旨的角度：___________________(2)從藝術(shù)手法的角度：_____________________(3)從宣傳米考伯人物形象的角度：__________________(4)從大衛(wèi)·科波菲爾的成長角度：__________________

溫暖簡陋的茅草屋要勝過冰冷華麗的宮殿，有了愛，就有了一切。

《大衛(wèi)·科波菲爾》故事會，解讀惡劣環(huán)境下不屈的成長。合作學(xué)習(xí)2．為了讓故事會起到宣傳效果，根據(jù)要求，寫出推薦詞。(1)從環(huán)境和主旨的角度：___________________(2)從藝術(shù)手法的角度：_____________________(3)從宣傳米考伯人物形象的角度：__________________(4)從大衛(wèi)·科波菲爾的成長角度：__________________

生動的細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)的環(huán)境再現(xiàn)，包羅萬象的社會圖景，栩栩如生的人物形象；英國作家狄更斯“最寵愛的孩子”，值得你來聽來講。合作學(xué)習(xí)2．為了讓故事會起到宣傳效果，根據(jù)要求，寫出推薦詞。(1)從環(huán)境和主旨的角度：___________________(2)從藝術(shù)手法的角度：_____________________(3)從宣傳米考伯人物形象的角度：__________________(4)從大衛(wèi)·科波菲爾的成長角度：__________________

前一刻還要抹脖子，下一刻就哼起了小曲；賺得少花得多那又何妨？可以把監(jiān)獄住成家。來《大衛(wèi)·科波菲爾》故事會，帶你見識不可救藥的樂天紳士。合作學(xué)習(xí)2．為了讓故事會起到宣傳效果，根據(jù)要求，寫出推薦詞。(1)從環(huán)境和主旨的角度：___________________(2)從藝術(shù)手法的角度：_____________________(3)從宣傳米考伯人物形象的角度：__________________(4)從大衛(wèi)·科波菲爾的成長角度：__________________

的成長不曾為期期艾艾、惶惶惑惑所填充？但置之死地也可后生。來《大衛(wèi)·科波菲爾》故事會，見證一個十歲的孩子如何在殘酷中逆行。合作學(xué)習(xí)

每當(dāng)回憶起少年時代那一點(diǎn)點(diǎn)熬過來的痛苦歲月，我就有一種恍如隔世的感覺。那一年，我十歲，被繼父像丟垃圾一樣丟到了一個垃圾場一樣的地方——謀得斯通－格林比貨行。在這個老鼠橫行，到處都是污垢、塵煙和腐臭的地方，我開始了自己的倒霉日子。

我的工作是和一群和我一樣大的童工無休止地?fù)炱孔?、刷瓶子、封瓶子……，我竟淪落到和一群沒有受過教育、出身低賤的孩子為伍，我的眼淚混進(jìn)了洗刷瓶子的水中，我的心在嗚咽。這天，來了一個叫米考伯的人，他……(略)于是我成了米考伯家唯一的住客，在一間陰暗狹窄破破爛爛的房間住了下來。我……(略)3．故事會開始，請用第一人稱敘述故事內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)①作者采用第一人稱的敘述視角去寫，更真實(shí)，更容易從一個孩子的視野去反映當(dāng)時的現(xiàn)狀，更容易讓人看到當(dāng)時社會的殘酷；②采用第一人稱來敘述，作者可以直接表達(dá)(或宣泄)感情，從而喚醒讀者的內(nèi)心感受，并為引發(fā)讀者思考提供方便；③在揭示主人公的心理方面，既達(dá)到了對人世間善良、寬厚、仁愛的贊美，同時也蘊(yùn)含著對當(dāng)時社會的批判。4．試用第二、三人稱講述故事，進(jìn)行效果對比。然后思考：你認(rèn)為作者為什么選擇第一人稱敘述？