高中二年級下學(xué)期生物《初生演替過程》教學(xué)課件

群落的演替——初生演替過程年級：高中二年級（下）學(xué)科：高中生物目錄群落演替的概念和類型1初生演替過程及分析2初生演替過程的調(diào)查方法3課堂強化練習4群落：在相同時間聚集在一定地域中各種生物種群的集合?；仡櫧滩?/p>

夯實基礎(chǔ)1、概念：2、區(qū)別不同群落的重要特征：物種組成及豐富度3、特點：物種組成不是固定不變的1883年8月7日

印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā)歷時99天

死亡5萬人1種蜘蛛202種動物621種動物880種動物小草小樹林幾年后1909年1919年1934年1883年火山爆發(fā)、巖漿四溢生物死亡、山石裸露…………群落的演替一、群落演替的概念和類型群落演替的概念及類型1、概念：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程2、類型：（1）初生演替（2）次生演替①概念：②實例：一個從來沒有被植被覆蓋的地面，或者原來存在過植被但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替二、初生演替過程及分析裸巖階段地衣階段苔蘚階段草本植物階段灌木階段森林階段（喬木階段）找出裸巖上植物群落演替依次經(jīng)歷哪些階段，并利用文字和箭頭構(gòu)建相關(guān)模型（教材P38-39圖文）任務(wù)驅(qū)動1——自主學(xué)習、探索教材任務(wù)驅(qū)動2——合作探究、討論交流光裸的巖地上首先定居的生物為什么不是苔蘚和草本植物而是地衣？地衣階段為苔蘚的生長提供了怎樣的基礎(chǔ)？苔蘚為什么能取代地衣？苔蘚階段還有地衣嗎？苔蘚階段為什么依次被草本植物、灌木階段、森林階段取代？從裸巖到森林，物種豐富度、群落結(jié)構(gòu)是怎么變化的？在森林階段，群落中還能找到地衣、苔蘚、草本植物和灌木嗎？這說明群落的演替是什么的取代？任務(wù)驅(qū)動2——合作探究、討論交流1.光裸的巖地上首先定居的生物為什么不是苔蘚和草本植物，而是地衣？嘗試介紹地衣的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能。

地衣可以通過分泌有機酸而從裸巖中獲取養(yǎng)分，而苔蘚和草本植物無法直接從裸巖中獲取養(yǎng)分地衣分泌地衣酸可腐蝕巖面，使巖石表面逐漸龜裂和破碎，加之自然的風化作用，逐漸在巖石表面形成了土壤層，為其他高等植物的生長創(chuàng)造了條件。因此.地衣常被稱為“植物拓能者"或先鋒植物”。在共生復(fù)合體中，藻類含有光合色素能進行光合作用，為真菌提供營養(yǎng)；真菌能為藻類提供水分和無機鹽，并將藻體包被在其中，避免強光直射導(dǎo)致藻類干燥死亡。二者互相依存,不能分離。多數(shù)地衣是喜光植物，要求生境的空氣新鮮。不耐大氣污染，故大城市及工業(yè)園區(qū)很少有地衣生長。

地衣藻類和真菌共生復(fù)合體環(huán)保指導(dǎo)：用于大氣污染監(jiān)測任務(wù)驅(qū)動2——合作探究、討論交流2.地衣階段為苔蘚的生長提供了怎樣的基礎(chǔ)？苔蘚為什么能取代地衣？苔蘚階段還有地衣嗎？

提供了土壤條件：地衣分泌的有機酸可加速巖石風化形成土壤，并積累有機物。

由于苔蘚比地衣長得高，能獲得更多的陽光，處于優(yōu)勢地位，更適應(yīng)這里的環(huán)境，逐漸取代了地衣。

苔蘚階段還有地衣。3、苔蘚階段為什么依次被草本植物、灌木階段、森林階段取代？任務(wù)驅(qū)動2——合作探究、討論交流物種豐富度逐漸加大，群落的結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜穩(wěn)定4、從裸巖到森林，物種豐富度、群落結(jié)構(gòu)是怎么變化的？①從環(huán)境角度而言：②從植物自身而言:土壤水分和營養(yǎng)越來越多

（環(huán)境更適宜）植物更為高大，在競爭陽光上更占優(yōu)勢（競爭優(yōu)勢）任務(wù)驅(qū)動2——合作探究、討論交流5、在森林階段，還能找到地衣、苔蘚、草本植物和灌木嗎？這說明群落的演替是什么的取代？過程及規(guī)律分析總結(jié)：①群落的形成和演替是有客觀規(guī)律的②

“演”是動態(tài)變化。生物與環(huán)境相互作用。環(huán)境為生物提供生存條件，生物影響和改變環(huán)境。③

“替”是優(yōu)勢取代。變化后的環(huán)境對生物生存提出新的“挑戰(zhàn)”，新的適者具有更大的競爭力，替代原有優(yōu)勢種。

可以找到；是優(yōu)勢種的代替裸巖階段地衣階段苔蘚階段草本植物階段灌木階段森林階段群落演替的實質(zhì)：“優(yōu)勢取代”，而非“取而代之”

是群落中種群（物種）豐富度的增加及優(yōu)勢種的變化三、初生演替過程的調(diào)查方法任務(wù)驅(qū)動3——科學(xué)思維、商議研究火山遺址80年的變化如何調(diào)查某個地區(qū)不同時間段生物的演替過程？

常規(guī)法：

優(yōu)點：調(diào)查結(jié)果真實有依據(jù)，說服力強不足：耗時長（調(diào)查十幾年、幾百年甚至幾千年）課后延伸拓展：還有沒有其他調(diào)查方法呢？如有，簡述操作原理和步驟。演替研究方法：時間空間轉(zhuǎn)化法以研究地為中心，調(diào)查其周圍由近及遠的群落類型可推演出演替規(guī)律四、課堂強化練習1、群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進行著演替。下列關(guān)于演替的敘述正確的是（

）A.初生演替歷程短、速度慢B.在演替的不同階段，物種都不同C.初生演替和次生演替的主要區(qū)別是兩者的起始條件不同D.群落是一個靜態(tài)系統(tǒng)，只有受到外界干擾或破壞才會發(fā)生演替課堂強化練習C2、云杉林是我國北方針葉林中的優(yōu)良林，在云杉林被采伐后，一般要經(jīng)過下列階段才能恢復(fù)。下列說法錯誤的是（

）

A.云杉林的恢復(fù)屬于初生演替，演替過程中的物種變化與環(huán)境有關(guān)B.云杉林恢復(fù)過程中物種豐富度增大，種間關(guān)系趨于復(fù)雜C.云杉林恢復(fù)過程中群落的垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)均發(fā)生改變D.云杉林的恢復(fù)過程反映了自然界的協(xié)同進化課堂強化練習A模型構(gòu)建：

構(gòu)建群落演替過程中物種豐富度、群落結(jié)構(gòu)和種間關(guān)系復(fù)雜程度、光能利用率變化的數(shù)學(xué)模型任務(wù)驅(qū)動4——動手建模、強化理解3、“綠水青山就是金山銀山”，我國通過實施退耕還林、還草，退田還湖等生態(tài)治理措施創(chuàng)造了“沙漠變綠洲、荒原變林海”的綠色傳奇。請回答下列問題：（1）隨著時間的推移，輔以有效的人為手段，棄耕的農(nóng)田逐漸變成了森林，這在生態(tài)學(xué)上稱為________。（2）在群落的變化過程中，灌木群落代替草本群落的原因是____________________________________。（3）有的地區(qū)提出還林，有的地