三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -第二課時(shí) 解決問題 人教新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二課時(shí)解決問題人教新課標(biāo)今天我要為大家?guī)淼氖侨昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二課時(shí)，解決問題。一、教學(xué)內(nèi)容1.引入問題：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際情境引入問題，例如“小華和小明一共收集了30個(gè)郵票，小華有20個(gè)，請(qǐng)問小明有多少個(gè)？”2.分析問題：引導(dǎo)學(xué)生理解問題的關(guān)系，通過圖示或口頭描述來展示問題的關(guān)系。3.解決問題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法來解決問題，例如可以通過畫圖或使用計(jì)數(shù)器來幫助理解問題。4.鞏固練習(xí)：通過一些類似的練習(xí)題來鞏固學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解問題的關(guān)系，并能夠運(yùn)用加減法來解決問題。2.學(xué)生能夠通過圖示或口頭描述來展示問題的關(guān)系。3.學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并能夠正確解釋解題過程。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)于如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題感到困難，以及如何通過圖示或口頭描述來展示問題的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解問題的關(guān)系，并能夠運(yùn)用加減法來解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計(jì)數(shù)器、圖示等。2.學(xué)具：練習(xí)題、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.引入問題：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際情境引入問題，例如“小華和小明一共收集了30個(gè)郵票，小華有20個(gè)，請(qǐng)問小明有多少個(gè)？”2.分析問題：引導(dǎo)學(xué)生理解問題的關(guān)系，通過圖示或口頭描述來展示問題的關(guān)系。3.解決問題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法來解決問題，例如可以通過畫圖或使用計(jì)數(shù)器來幫助理解問題。4.鞏固練習(xí)：通過一些類似的練習(xí)題來鞏固學(xué)生解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)1.問題引入：小華和小明一共收集了30個(gè)郵票，小華有20個(gè)，請(qǐng)問小明有多少個(gè)？2.分析問題：展示問題的關(guān)系，例如可以通過圖示來展示小華和小明的郵票數(shù)量關(guān)系。3.解決問題：展示解題過程，例如通過加減法來解決問題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明有15個(gè)糖果，小紅比小明多3個(gè)糖果，請(qǐng)問小紅有多少個(gè)糖果？（2）小華有20個(gè)球，小明有10個(gè)球，請(qǐng)問他們一共有多少個(gè)球？2.答案：（1）小紅有18個(gè)糖果。（2）他們一共有30個(gè)球。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)于解決問題的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如通過解決更復(fù)雜的問題或者尋找其他的解決方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對(duì)于學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，我認(rèn)為這是一個(gè)非常重要的技能。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要用數(shù)學(xué)來解決的問題，而能夠?qū)⑦@些問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，是解決這些問題的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)特別注重引導(dǎo)學(xué)生如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，例如通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解問題的關(guān)系，并通過圖示或口頭描述來展示問題的關(guān)系。另外，學(xué)生如何通過圖示或口頭描述來展示問題的關(guān)系也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過圖示或口頭描述，可以幫助學(xué)生更清晰地理解問題的關(guān)系，從而更好地解決問題。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過圖示或口頭描述來展示問題的關(guān)系，并給予他們充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并能夠正確解釋解題過程也是一個(gè)重點(diǎn)。通過練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高解決問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)給予學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予他們反饋，幫助他們正確地解決問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)的運(yùn)用對(duì)于吸引學(xué)生的注意力非常重要。我會(huì)在講解問題時(shí)，盡量使用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以引起學(xué)生的興趣。例如，在引入問題時(shí)，我會(huì)用好奇的語調(diào)詢問學(xué)生：“你們猜猜，小明有多少個(gè)郵票呢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。時(shí)間分配是一個(gè)關(guān)鍵的技巧。我會(huì)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在解決問題環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，以確保他們能夠理解和掌握解題方法。同時(shí)，我也會(huì)留出時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓學(xué)生能夠及時(shí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。課堂提問也是一個(gè)重要的技巧。我會(huì)通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，以檢查他們對(duì)問題的理解和掌握程度。在提問時(shí)，我會(huì)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思考過程。例如，我會(huì)問：“你們覺得小明有多少個(gè)郵票呢？誰能來說說自己的理由？”情景導(dǎo)入是引起學(xué)生興趣和參與的重要方式。在引入問題時(shí)，我會(huì)盡量使用學(xué)生熟悉的情景，以使他們能夠更好地理解和關(guān)注問題。例如，我會(huì)用：“你們平時(shí)有沒有收集過郵票呢？想想看，如果你們和小華一起收集了30個(gè)郵票，小華有20個(gè)，你們有多少個(gè)呢？”這樣的情景導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。課后提升為了讓學(xué)生們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而且難度適中，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。下面是幾道課后練習(xí)題及其答案：題目1：小華有10個(gè)橘子，比小明多5個(gè)橘子。請(qǐng)問小明有多少個(gè)橘子？答案：小明有5個(gè)橘子。題目2：一輛公交車上有20個(gè)乘客，到站后下了10個(gè)乘客，又上了8個(gè)乘客。請(qǐng)問公交車上現(xiàn)在有多少個(gè)乘客？答案：公交車上現(xiàn)在有18個(gè)乘客。題目3：一個(gè)籃子里有蘋果和橘子共計(jì)30個(gè)，蘋果有15個(gè)，請(qǐng)問橘子有多少個(gè)？答案：橘子有15個(gè)。題目4：小紅的鉛筆比小藍(lán)的鉛筆長(zhǎng)3厘米，如果小藍(lán)的鉛筆長(zhǎng)10厘米，請(qǐng)問小紅的鉛筆有多長(zhǎng)？答案：小紅的鉛筆有13厘米長(zhǎng)。題目5：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中20名女生，請(qǐng)問男生有多少名？答案：男生有20名。題目6：媽媽買了2斤蘋果和3斤香蕉，一共花了50元。如果蘋果每斤10元，