以教帶研以研促教（教學）（最終版）

以教帶研以研促教（教學）（最終版）第一篇：以教帶研以研促教(教學)（最終版）以教帶研以研促教在教學管理的過程中，學校狠抓常規(guī)教學管理，以教研促教學；要求教學行為和專業(yè)化、規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化方向邁進，促進教育教學質(zhì)量的提高。學校加大校本教學研究的力度，校本教學培訓(xùn)和校本教學研究“主體、和諧、高效教學模式——和諧四步教學法”等系列活動開展得有聲有色。課改培訓(xùn)、“青藍工程”、教學競賽、繼續(xù)教育培訓(xùn)、多媒體輔助教學培訓(xùn)、骨教師培訓(xùn)、走出去請進來培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)講、黑板板書比賽??這一切加快青年教師的成長，優(yōu)化了教師整體水平，為逐步形成科學、完善的教研機制奠定了堅實的基礎(chǔ)。[“青藍工程”的師徒們在進行教學研究。[青年教師在參加教學競賽。[參加教學競賽獲獎的教師。[教師們“走出去”參觀學習。[教研組、備課組在集體備課。第二篇：以學促研以研促教以學促研以研促教----培養(yǎng)青年教師的幾點做法胡各莊鎮(zhèn)中心小學胡各莊鎮(zhèn)中心小學是一所村級聯(lián)辦農(nóng)村小學，始建于1904年，學校占地2.56萬平方米，建筑面積2346平方米。學校的教育教學設(shè)備齊全，現(xiàn)有標準的儀器室、實驗室、圖書閱覽室、計算機教室、多媒體教室、少隊活動室、美術(shù)室、音樂教室等功能教室。學?，F(xiàn)有15個教學班，在校生554名學生，39名教職工，大專以上學歷36人，高級教師16人。我校青年教師居多，占教師總數(shù)的80%左右。青年教師是胡小的希望和未來。小學青年教師素質(zhì)如何，不但直接影響學校質(zhì)量，而且決定著胡各莊鎮(zhèn)教育事業(yè)的明天和希望。全面提高青年教師素質(zhì)，努力造就德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽犖槭强滩蝗菥彽闹匾蝿?wù)。為此我校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我校青年教師的實際情況，為了適應(yīng)學校發(fā)展需要，我們在中青年教師培養(yǎng)上下功夫，并取得了比較突出的成績?，F(xiàn)在我校有市級骨干教師2人，縣級骨干教師6人，鎮(zhèn)級骨干教師10人，學科帶頭人6人。三名教師先后參加市級優(yōu)質(zhì)課評比獲兩個一等獎，一個二等獎。在09年11月的省教學督導(dǎo)評估工作中，我校青年教師霍威講授的一年級語文課《老師的話語》得到專家老師們的一致好評?，F(xiàn)就將我校培養(yǎng)青年教師的做法與大家共同交流。一、以思想建設(shè)為根本，提高青年教師的師德修養(yǎng)青年教師大多有較強的事業(yè)心和進取精神，思想活躍，思維敏捷、善于獨立思考，并能大膽地發(fā)表個人見解，但他們思考問題容易產(chǎn)生片面和出現(xiàn)極端；他們好勝心強，注重自我價值的實現(xiàn)，成就感較強，他們希望能充分發(fā)揮自己的聰明才智，取得明顯的工作成效，但他們面對困難和挫折的承受能力較差。同時由于個人素質(zhì)的不同，他們也存在著一定的差異和差距。根據(jù)以上特點，學校制定了周密可行的教師培養(yǎng)方案，學校做到：一抓政治思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神；二抓課改學習，夯實自身功底；三抓基本功達標，提高綜合素質(zhì)，并由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化；四抓班級管理，提高組織教學能力；五抓業(yè)務(wù)水平，提供廣闊的展示舞臺。幾年來全體教師互幫互助，取長補短，都取得了長足進步，青年教師也逐漸成熟起來，教育教學能力有著明顯提高。具體來說：1.鑄師魂，幫青年教師上路師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。近年來，我校一直把提高教師的政治思想素質(zhì)放在學校工作的首位，采取“學習、討論、活動”三步走的方法，做到有組織、有計劃、有活動、有檢查、有評比、有總結(jié)，實現(xiàn)了制度化、經(jīng)?；⒁?guī)范化。我們規(guī)定每周安排一小時的時間學習，其余時間讓教研組及教師分散自學，組織教師學習《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，規(guī)范教師的言行，不斷提高教師依法治教的水平。在此基礎(chǔ)上，我們開展了師德大討論，組織教師圍繞“我心目中的好教師”“新時期我們?nèi)绾萎斀處煛薄耙粋€優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)”等問題展開討論，并請中年教師及優(yōu)秀青年教師談感想，作介紹。通過活動增強了廣大青年教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的責任感。由于學校對師德教育常抓不懈、措施得力，教師的師德修養(yǎng)不斷提高，全校教職工“講師德，比奉獻，爭做師德標兵”蔚然成風，在社會上樹立了良好的職業(yè)道德形象，贏得了廣大學生、家長及社會的好評和信賴。2.重學習，促青年教師成長學校扎實開展好青年教師政治業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)活動，努力提高青年教師的思想認識水平和業(yè)務(wù)工作能力，認真開展了對青年教師的培訓(xùn),學校還指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業(yè)務(wù)能力。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學校給青年教師創(chuàng)造大量外出學習的機會，利用他們思維敏捷、學習進取心強的特點讓他們?nèi)ジ髅！⑿值軐W校學習，汲取他們先進的教學理念、班級管理方式等，如他們分別去了豐潤學習校本教研、開平綜合實踐課開展的先進經(jīng)驗、姚王莊鎮(zhèn)課改的示范課等，受益匪淺，他們回來后積極投入實踐，為我校的發(fā)展注入新的元素，現(xiàn)在我校的校本教研活動實效性增強了，我們的網(wǎng)絡(luò)教研也逐步走向成熟。3.強制度，激青年教師提高學校建立健全了教師管理與評價制度，并在實踐中進行適當修正和改進，以此促進、激發(fā)青年教師的更高發(fā)展。我校教師均有個人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。青年教師都建立了個人成長博客，以反映教師專業(yè)成長中的學習表現(xiàn)、專業(yè)成果、評價結(jié)果，及其他反映教師成長的個性化材料，讓每個教師分享同伴成長故事。每學期，教師都會及時更新并充實其內(nèi)容。每個教師呈現(xiàn)的個人內(nèi)容，在交流中既實現(xiàn)了學校發(fā)展和個人成長的統(tǒng)一融合，更激發(fā)了教師個人自我發(fā)展的責任感。我校制定了青年教師業(yè)務(wù)考核評價方案，以教師自評為主，學校每期對教師進行考核和階段性評價。建立以教師自評為主學校參與的評價制度，促進了教師不斷對自己的教學進行反思，提高了教學水平。二、以課堂教學為載體，提高青年教師的教科研能力每學期開學伊始，我校教導(dǎo)處就安排學初聽課表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初對全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學期中，是全校性的觀摩課和探索課，有學科帶頭人、骨干教師展示課、示范課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后在一起探討教學方法、教育方式，交流教學思想、教育心得，并做認真的記錄。共同提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。目前，我校的青年教師在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目標，“比、學、趕、幫、超”蔚然成風，現(xiàn)在學校已建立起一支熱愛教育事業(yè)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、勇于開拓進取、樂于拼搏奉獻的教師群體。多名教師在各級各類優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，僅就09年來說：4月，靳玉榮老師為全縣英語教師做示范課；同月靳玉榮老師參加縣英語優(yōu)質(zhì)課評比均獲一等獎；李志虹、王海靜老師參加科學優(yōu)質(zhì)課評比分獲一、三等獎；張艷平、王永梅老師參加品社優(yōu)質(zhì)課評比獲一、二等獎。李志虹、趙向霞老師參加閱讀指導(dǎo)課評比獲一、二等獎。張雪梅老師參加新教材培訓(xùn)并為全市數(shù)學教師做輔導(dǎo)，她還參加了唐山市的優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中，霍曉麗老師的《幸福之家》、王迎輝老師的《跨越式跳高》、劉建爭老師的《文明禮貌歌》被評為優(yōu)質(zhì)課。王迎輝老師參加了市里的體育優(yōu)質(zhì)課評比獲二等獎。12月教育局初級教研室組織的語、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我校的張艷萍老師獲得素質(zhì)大賽一等獎、優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，張雪梅老師獲得一等獎，陸瑞楠老師獲得一等獎。學校本著搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則，提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。針對學校的實際情況，我們認為在鍛煉提高教師的教育教學水平的同時，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力，促進青年教師的成長。我們學校的課題研究領(lǐng)域是個薄弱點，所以我們本著踏實、扎實的原則，不好高騖遠，要求老師們從自己的教學實踐出發(fā)，以教學問題為課題，把教學中發(fā)現(xiàn)的問題整理出來確定要研究的課題，在實踐中逐步解決問題，使我校的教育教學效果得到提高，我們也希望通過這種方式能填補學校的這一空白，同時也使青年教師有長足發(fā)展。為更好的發(fā)揮青年教師在教科研中的作用，激勵他們參與教學科研。我們要求其每日寫出教學日志，課后進行教學反思；一周寫出教學敘事；典型課寫出教學案例。每期寫一篇論文，鼓勵青年教師向更高學歷進修，學校會利用學校博客展出教師的作品，同時積極向雜志報刊投稿，朝著學者型的培養(yǎng)目標奮進。三、以校本研修為依托，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)學校教研組是青年教師成長成材的搖籃。學校安排有能力、責任心強的青年教師擔任教研組長，學期初與教研組長共同交流制定學期的教研計劃，教研活動在“實”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵青年教師合作、交流、共享教研成果。在教研組中，我們精心制定了以人為本的校本教研計劃，并根據(jù)學校實際確定了指令性計劃與指導(dǎo)性計劃兩種，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動，組織新型的教學研究活動，通過集體備課－上課－聽課－沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。每次舉辦教研活動，我們都要求青年教師做好教研記錄、總結(jié)。在活動中注意發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每次活動凡安排到的青年教師都能準時參加，并在研討中充分、主動地發(fā)表自己的見解，教研活動的開展使我校師生受益匪淺。在活動中我們給青年教師提供展示自己的機會，使他們在活動中提高教學水平。2008年9月，我校組織開展了區(qū)域性的教研活動，兄弟學校有多名領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，在這次教研活動中，我校青年教師張艷平講了《古井》、張雪梅講了《分數(shù)除法的意義》，與會的領(lǐng)導(dǎo)教師們發(fā)言熱烈積極，活動開展很成功；2009年4月，我校的張雪梅老師要參加唐山市的優(yōu)質(zhì)課評比，為使她取得好的成績，學校針對《認識面積》一課采用“定量主備”的方法，組織部分骨干教師參與集體備課，制定教學預(yù)案，通過在教學中實踐發(fā)現(xiàn)問題，再改進，（與此同時張老師參加了全縣的數(shù)學教研活動，所講三年級數(shù)學課《認識面積》供全縣數(shù)學教師觀摩）5月，教育局小學教研室在我校舉行了“校本教研工作現(xiàn)場會”，在會上張雪梅老師講授修改后的《認識面積》一課，我胡各莊鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用網(wǎng)絡(luò)，上UC交流看法，發(fā)表意見，得到全縣各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評，開辟了灤南縣利用網(wǎng)絡(luò)進行教研的先河，也使我校的校本教研活動上了一個新臺階。活動后我們總結(jié)老師們好的建議最終定稿，張老師采用定稿后的教學設(shè)計，參加唐山市的優(yōu)質(zhì)課評比獲得一等獎。我們學校青年教師居多，他們使我們的學校充滿活力，散發(fā)青春，他們的課堂教學以真實、樸實、扎實的風格，運用多種教育教學方法、手段，演繹了新課標指導(dǎo)下我校教師對語、數(shù)、英課堂教學的全新感悟和追求。他們的教育教學水平有很大的發(fā)展?jié)摿Γ噪m然他們都有了不同程度的提高，但我們依然不能放松對他們的教育指導(dǎo)，因此學校立足實際開展各項評比活動，如上學期我們廣泛開展教師讀書活動，督促教師每人讀一本教育專著，讀后撰寫教學論文，各位老師認真學習，積極準備，參加各級論文大賽，獲各級獎勵24次；在唐山市優(yōu)秀教案評比中，我校有六名教師的教案分獲一、二、三等獎。美文誦讀賽歷時兩個月，陶冶了教師的情操，錘煉了教師的基本功，很好的激發(fā)了教師學習積極性。我們還開展青年教師教學擂臺賽，以此激發(fā)他們積極向上，再創(chuàng)更好成績。新的學期新的開始，不可否認，我們在工作中還存在著諸多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學校不斷的學習、請教。對青年教師的培養(yǎng)任重而道遠，我們只要持之以恒，深入實踐培養(yǎng)指導(dǎo)，定會使這塊充滿生命活力的土壤再創(chuàng)輝煌?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，爾今邁步從頭越”，在今后的歲月里，我們必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷地開拓創(chuàng)新，去爭取更加優(yōu)異的成績。第三篇：2014-4-2以研促教以研興教以研促教以研興教4月2日，民二小學全體數(shù)學教師在東五樓多媒體教室參加了本學期非常有價值的一次教研活動。本次教研主要是聆聽幾位骨干教師對于本屆校級優(yōu)質(zhì)課大賽的專題評課、議課活動。蘇思維老師針對低年級段的四節(jié)課，先從各位參賽教師的教學思路的設(shè)計，再到實施教學時教學目標的達成進行了詳盡的點評；陳艷華老師的點評角度則圍繞“策略”展開，深入淺出地剖析了高年級三位教師的課堂，充分肯定了三位教師靈活解讀教材、駕馭教材的能力，以及獨特的課堂感染力；劉亦靜老師則選擇了姜穎老師執(zhí)教的“面積”一課作為自己的點評切入點，既精準地挖掘出一節(jié)課中的閃光點，同時又針對有些環(huán)節(jié)的處理提出了兩點中肯的建議；葛潔老師能夠從欣賞的角度與大家分享她在劉娟老師執(zhí)教的“分一分”一課中的感受，青年教師的成長離不開這樣正確的引領(lǐng)；趙琳老師針對本年級的兩位青年教師的課堂教學展開了全方位的解讀，從字里行間里可以發(fā)現(xiàn)趙琳老師解讀教材的能力，以及對青年教師成長的殷切期待；王冬梅老師則是站在全局的角度，縱觀本次賽課中最觸動她的瞬間展開了詳實的評述，可謂以點帶面。同時，她也為下一屆的優(yōu)質(zhì)課大賽老師如何選擇課題，如何進行教學預(yù)設(shè)提出了有參考價值的建議。從幾位骨干教師的話語中，不難看出：現(xiàn)在的課堂我們不僅要教會學生單純的數(shù)學知識，更要注重的是學生學習習慣的培養(yǎng)。讓學生在我們的課堂里主動地學會操作、學會觀察、學會思考、學會分析，要引領(lǐng)學生在課堂中經(jīng)歷有學會到會學的歷程，只有這樣的課堂才是充滿著生命活力的課堂。學校的發(fā)展要以教學為中心，教學離不開教研。要以研促教，以研興教。民二小學這次教研活動體現(xiàn)出我校良好的教育教學風貌，增強了教師之間的交流，為青年教師的成長搭建了一個好的平臺，起到了很好的促進作用，有較高的實際價值。（文/陳瑞紅張梅玲圖/劉大力）劉亦靜老師在發(fā)言蘇思維老師從參賽教師的教學思路的設(shè)計，再到實施教學時教學目標的達成進行了詳盡的點評陳艷華老師充分肯定了三位教師靈活解讀教材、駕馭教材的能力第四篇：以研促教推動發(fā)展以研促教推動發(fā)展以研促教推動發(fā)展2007-12-0920:18:29第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)以研促教推動發(fā)展以研促教推動發(fā)展(2)以研促教推動發(fā)展座落在縣城東北角上的**縣****學校，是集教師教育、電大函授教育、職業(yè)技術(shù)教育為一體的綜合性學校，一年來，崇尚卓越，追求一流，針對教學實踐中出現(xiàn)的問題，以新課程改革為導(dǎo)向，利用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴交流、自我反思”的方式，邊研究、邊實驗、邊提高，提升教師的整體素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展,提升了辦學水平。2005年，該校相繼獲得縣教育系統(tǒng)“綜合目標考核優(yōu)勝單位”、縣“最佳文明單位”、“人民滿意學?！钡仁鈽s,學校躋身于全國首批50個示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)和省級重點中等職業(yè)學校行列，成為全省唯一的縣級電大“全國高等教育公共課統(tǒng)一考點”，提前兩年實現(xiàn)了“二次創(chuàng)業(yè)”規(guī)劃目標。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，形成共識加強教科研領(lǐng)導(dǎo)是學校開展教科研工作的前提，形成全體教師的共識是開展教科研工作的基礎(chǔ)。學校把更新觀念,大膽探索，走“科研興校、質(zhì)量立校、科研強師”之路，納入學校重要議事日程，制定了教科研成果獎勵辦法及獎勵標準，明確了教師教科研工作在教師評價體中占有的分值比重；按期對教師教科研成果按獲獎級別進行獎勵，學校先后選派40余人次干部、教學骨干到北京、武漢、宜昌、等地考察學習和參加各級成果交流，讓教師親身感受教育科研給學校管理、教師教學、學生學習帶來的變化，開闊教師視野；學校邀請專家來校做輔導(dǎo)報告，由外出學習的干部、教師講授學習收獲和感受。學?；I資六萬余元添置了一批教科研用書和教學軟件，給各辦公室配備了高檔次微機，為積極實踐教育科研活動，改變教師的教育教學觀念，查閱資料等提供方便，調(diào)動了廣大師生自覺地投身教育科研的積極性；學校實施教科研“一把手工程”。校長***主動聽評課、擔任課題組長和撰寫論文在他的帶動下，所有校級干部積極參與市級立項課題研究，指導(dǎo)課題實驗的探究、把關(guān)、定向；積極參與、組織教科研活動，堅持每周聽、評一節(jié)課、每學期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、選讀1—2本教育教學專著，有一萬字以上的讀書筆記、不少于一篇論文。2005年學校立項市級職教、繼教課題各1個。編輯出版了學校《教科研論文集》和《師德啟示錄論文集》，全校教師結(jié)合工作實際撰寫教科研論文，有36人65篇論文在《現(xiàn)代教育報》、《大眾科技報》、《十堰教育》、《竹溪教育》、《今日竹溪》上發(fā)表或獲獎；學生在《作文周刊》、《散文集》《高中生》上發(fā)表或獲獎文章3篇。20名學生參加團中央、中國青基會、希望月刊舉辦的“希望杯”全國青少年書畫、寫作大賽獲獎項26個。在全校形成了以教促研、以研導(dǎo)教的教學、教研和科研三位一體的教科研模式，保證了學校教育科研工作的順利進行。二、加強管理提高質(zhì)量一是加強常規(guī)管理。學校建立健全了《教學管理制度》、《常規(guī)教學獎懲制度》、《高三教學質(zhì)量獎勵辦法》等規(guī)章制度，形成了一把手抓教學，分管校長研究教學，教務(wù)處下重手管理教學的局面。以教研組為單位，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托，展開本學科的校本教研。在開學之初，各教研組制定本學期的教研計劃，并上報教導(dǎo)處，進行審核。各教研組組長負責組織本組的教研活動。包括本學科的聽課安排、組內(nèi)研討、外出學習，同時負責對本組教師，尤其是年輕教師的指導(dǎo)。各學科教師針對本學科的情況，具體的提出本學科本學期的目標和措施，在教學實踐中落實。如：語文，提高學生的作文水平；英語，強化基礎(chǔ)；數(shù)學，解決后進生問題，面向全體學生；中專，面對學生實踐，提高操作水平，探索如何向45分鐘要效率等問題。一年來，學校將“教學反思”作為廣大教師課題研究的主要形式，重點引導(dǎo)反思自己的科研行為與科研目標、理念的差距；反思自己的科研行為是否促進了學生生動活潑的發(fā)展。讓老師們在不斷的反思中，自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，個人的素質(zhì)得到了加強，各教研組或課題組按計劃組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，“以老帶新、以新促老、新老并進”，形成互幫互學，共同提高的局面。學校定期對上述工作進行了檢查、反饋、總結(jié)，進行量化考核。二是加強課堂教學管理，提高教學效益，逐步使教師著眼小問題，上好每節(jié)課，在教學方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，提高教學水平和能力。學校加大檢查力讀，除校領(lǐng)導(dǎo)每周一節(jié)隨機聽課外，教研組也定期組織評教評學。教研組發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，研討具有本校特色的優(yōu)質(zhì)課，使每學期每個教師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課上的越來越精彩。不少教師主動參加教育主管部門舉辦的競賽，在全校形成了重視過程管理，嚴把教學基本環(huán)節(jié)，努力提高高考質(zhì)量的風氣。對教師教育培訓(xùn)授課教師做到了“三堅持”，即堅持集體備課制度、教案審查制度、學員評課制度。每期培訓(xùn)前，召開集體備課會，確定培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)一培訓(xùn)要求；所有專兼職教師的教案或講義必須提前一周交教案評審組審查，修改完善合格后方可授課；培訓(xùn)期間，在全體參訓(xùn)學員中進行問卷調(diào)查，對授課教師量化打以研促教推動發(fā)展第五篇：以研促教推動發(fā)展以研促教推動發(fā)展座落在縣城東北角上的**縣****學校，是集教師教育、電大函授教育、職業(yè)技術(shù)教育為一體的綜合性學校，一年來，崇尚卓越，追求一流，針對教學實踐中出現(xiàn)的問題，以新課程改革為導(dǎo)向，利用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴交流、自我反思”的方式，邊研究、邊實驗、邊提高，提升教師的整體素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展,提升了辦學水平。2005年，該校相繼獲得縣教育系統(tǒng)“綜合目標考核優(yōu)勝單位”、縣“最佳文明單位”、“人民滿意學?！钡仁鈽s,學校躋身于全國首批50個示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)和省級重點中等職業(yè)學校行列，成為全省唯一的縣級電大“全國高等教育公共課統(tǒng)一考點”，提前兩年實現(xiàn)了“二次創(chuàng)業(yè)”規(guī)劃目標。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，形成共識加強教科研領(lǐng)導(dǎo)是學校開展教科研工作的前提，形成全體教師的共識是開展教科研工作的基礎(chǔ)。學校把更新觀念,大膽探索，走“科研興校、質(zhì)量立校、科研強師”之路，納入學校重要議事日程，制定了教科研成果獎勵辦法及獎勵標準，明確了教師教科研工作在教師評價體中占有的分值比重；按期對教師教科研成果按獲獎級別進行獎勵，學校先后選派40余人次干部、教學骨干到北京、武漢、宜昌、等地考察學習和參加各級成果交流，讓教師親身感受教育科研給學校管理、教師教學、學生學習帶來的變化，開闊教師視野；學校邀請專家來校做輔導(dǎo)報告，由外出學習的干部、教師講授學習收獲和感受。學校籌資六萬余元添置了一批教科研用書和教學軟件，給各辦公室配備了高檔次微機，為積極實踐教育科研活動，改變教師的教育教學觀念，查閱資料等提供方便，調(diào)動了廣大師生自覺地投身教育科研的積極性；學校實施教科研“一把手工程”。校長***主動聽評課、擔任課題組長和撰寫論文在他的帶動下，所有校級干部積極參與市級立項課題研究，指導(dǎo)課題實驗的探究、把關(guān)、定向；積極參與、組織教科研活動，堅持每周聽、評一節(jié)課、每學期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、選讀1—2本教育教學專著，有一萬字以上的讀書筆記、不少于一篇論文。2005年學校立項市級職教、繼教課題各1個。編輯出版了學?！督炭蒲姓撐募泛汀稁煹聠⑹句浾撐募罚＝處熃Y(jié)合工作實際撰寫教科研論文，有36人65篇論文在《現(xiàn)代教育報》、《大眾科技報》、《十堰教育》、《竹溪教育》、《今日竹溪》上發(fā)表或獲獎；學生在《作文周刊》、《散文集》《高中生》上發(fā)表或獲獎文章3篇。20名學生參加團中央、中國青基會、希望月刊舉辦的“希望杯”全國青少年書畫、寫作大賽獲獎項26個。在全校形成了以教促研、以研導(dǎo)教的教學、教研和科研三位一體的教科研模式，保證了學校教育科研工作的順利進行。二、加強管理提高質(zhì)量一是加強常規(guī)管理。學校建立健全了《教學管理制度》、《常規(guī)教學獎懲制度》、《高三教學質(zhì)量獎勵辦法》等規(guī)章制度，形成了一把手抓教學，分管校長研究教學，教務(wù)處下重手管理教學的局面。以教研組為單位，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托，展開本學科的校本教研。在開學之初，各教研組制定本學期的教研計劃，并上報教導(dǎo)處，進行審核。各教研組組長負責組織本組的教研活動。包括本學科的聽課安排、組內(nèi)研討、外出學習，同時負責對本組教師，尤其是年輕教師的指導(dǎo)。各學科教師針對本學科的情況，具體的提出本學科本學期的目標和措施，在教學實踐中落實。如：語文，提高學生的作文水平；英語，強化基礎(chǔ)；數(shù)學，解決后進生問題，面向全體學生；中專，面對學生實踐，提高操作水平，探索如何向45分鐘要效率等問題。一年來，學校將“教學反思”作為廣大教師課題研究的主要形式，重點引導(dǎo)反思自己的科研行為與科研目標、理念的差距；反思自己的科研行為是否促進了學生生動活潑的發(fā)展。讓老師們在不斷的反思中，自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，個人的素質(zhì)得到了加強，各教研組或課題組按計劃組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，“以老帶新、以新促老、新老并進”，形成互幫互學，共同提高的局面。學校定期對上述工作進行了檢查、反饋、總結(jié)，進行量化考核。二是加強課堂教學管理，提高教學效益，逐步使教師著眼小問題，上好每節(jié)課，在教學方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，提高教學水平和能力。學校加大檢查力讀，除校領(lǐng)導(dǎo)每周一節(jié)隨機聽課外，教研組也定期組織評教評學。教研組發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，研討具有本校特色的優(yōu)質(zhì)課，使每學期每個教師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課上的越來越精彩。不少教師主動參加教育主管部門舉辦的競賽，在全校形成了重視過程管理，嚴把教學基本環(huán)節(jié)，努力提高高考質(zhì)量的風氣。對教師教育培訓(xùn)授課教師做到了“三堅持”，即堅持集體備課制度、教案審查制度、學員評課制度。每期培訓(xùn)前，召開集體備課會，確定培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)一培訓(xùn)要求；所有