貴州省語文高三上學期2025年復習試卷與參考答案

2025年貴州省語文高三上學期復習試卷與參考答案一、現代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題?！炯住繒r光，就像一把剪刀，把生命的每一頁都剪裁成不同的形狀，有的長，有的短，有的厚，有的薄。而每一頁，都是我們生命的痕跡，記錄著我們的喜怒哀樂，悲歡離合?；厥走^去，那些歲月如歌，那些瞬間如夢，都在我們的記憶中留下了深刻的烙印。青春，是一段美好的時光，是一段充滿活力和激情的歲月。在這個階段，我們開始學會獨立思考，學會承擔責任，學會面對生活的種種挑戰(zhàn)。青春的我們，心懷夢想，勇敢地去追求，去探索，去體驗生活的點點滴滴。然而，青春也伴隨著成長的煩惱。我們在追求夢想的道路上，會遇到挫折，會感到迷茫，會失去方向。但正是這些挫折和迷茫，讓我們變得更加堅強，更加勇敢。在青春的歲月里，我們學會了如何面對困難，如何戰(zhàn)勝自我。青春的時光短暫而寶貴，我們要珍惜它，充分利用它。在這個階段，我們要努力學習，不斷充實自己，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，我們還要學會關愛他人，學會承擔責任，學會如何成為一個有價值的人?！疽摇吭谖覈?，每年的9月10日是教師節(jié)。這一天，我們都會想起那些為我們傳道、授業(yè)、解惑的老師。他們像辛勤的園丁，呵護著我們的成長；他們像溫暖的太陽，照亮著我們的人生道路。在這個特殊的日子里，讓我們向所有老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅男燎谂?。教師?jié)，不僅僅是對老師的贊美和感激，更是一種對教育的尊重和熱愛。教育是國家的未來，是民族的希望。一個國家的繁榮昌盛，離不開優(yōu)秀的教育。因此，我們要珍惜教育的機會，努力學習，為自己的國家和民族貢獻自己的力量。教師節(jié)，也是一個讓我們反思自己成長過程的日子?；叵脒^去，是老師們的關愛和教導讓我們茁壯成長。在這個特殊的日子里，我們要感謝老師的付出，同時也要反思自己的不足，努力提高自己，為老師的辛勤付出交上一份滿意的答卷?！拘☆}1】下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）A．文章通過比喻，將時光比喻成一把剪刀，形象地說明了時光對生命的剪裁作用。B．青春是一段美好的時光，充滿了活力和激情，同時也是一段充滿挑戰(zhàn)和挫折的歲月。C．文章強調了教師節(jié)的重要性，認為教育是國家的未來，民族的希望。D．文章認為，我們應該珍惜青春的時光，努力學習，關愛他人，成為一個有價值的人?！拘☆}2】請簡要分析文章【甲】部分和【乙】部分在結構上的異同?！拘☆}3】請結合文章內容，談談你對“青春”的理解?！拘☆}4】請結合文章內容，談談你對“教師節(jié)”的理解?！拘☆}5】請結合文章內容，談談你對“珍惜時光”的看法?！敬鸢浮俊拘☆}1】D【小題2】相同點：兩篇文章都是總分結構，先總述觀點，再分別闡述。不同點：【甲】部分采用并列結構，分別從青春的美好、青春的煩惱和珍惜青春的角度來論述；【乙】部分采用遞進結構，先闡述教師節(jié)的意義，再闡述對教育的尊重和熱愛，最后闡述對成長的反思?！拘☆}3】青春是一段美好的時光，充滿了活力和激情。在這個階段，我們開始學會獨立思考，承擔責任，面對生活的挑戰(zhàn)。青春的我們，心懷夢想，勇敢地去追求，去探索，去體驗生活的點點滴滴。同時，青春也伴隨著成長的煩惱，我們需要學會面對挫折，戰(zhàn)勝自我，變得更加堅強和勇敢?！拘☆}4】教師節(jié)是對老師的贊美和感激，是對教育的尊重和熱愛。在這個特殊的日子里，我們要感謝老師的付出，同時也要反思自己的成長過程，努力提高自己，為老師的辛勤付出交上一份滿意的答卷?！拘☆}5】珍惜時光意味著要充分利用時間，努力學習，充實自己，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，珍惜時光還要關愛他人，承擔責任，成為一個有價值的人。時光如梭，我們應該珍惜每一分每一秒，讓生命更加充實和有意義。二、現代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住肯奶斓那宄?，我常常獨自坐在陽臺上，看著對面那座山。那山雖然不高，卻郁郁蔥蔥，給人一種寧靜的感覺。每當我看到那座山，就會想起我的童年。童年時，我家住在山腳下。那座山就像我們的守護神，無論春夏秋冬，都靜靜地守護著我們。春天，山上的桃花、梨花競相開放，像一幅美麗的畫卷；夏天，山上的綠樹成蔭，蟬鳴聲聲，清涼宜人；秋天，山上的楓葉紅了，像一團團火焰在跳動；冬天，山上的白雪皚皚，像一塊巨大的白色絨毯。我最喜歡夏天。那時候，我們一群孩子會去山上玩耍。我們會在山泉里嬉戲，捉迷藏，還會爬到樹上掏鳥窩。每當夕陽西下，我們就會滿載而歸，帶著滿滿的快樂和疲憊。隨著年齡的增長，我離開了家鄉(xiāng)，來到了城市。城市的生活節(jié)奏很快，我很少有時間去爬山了。每當我看到城市的鋼筋水泥，我就會想起那座山，想起童年時的快樂時光?！疽摇可剑粌H僅是自然界的景觀，它還是人類情感的寄托。在我國古代文學中，山常常被賦予了豐富的象征意義。如陶淵明筆下的“桃花源記”中的桃花源，就是一個隱居的理想之地；杜甫筆下的“望岳”中的泰山，則象征著壯志凌云；王維筆下的“鹿柴”中的鹿柴，則寓意著寧靜和淡泊。山，也是人類精神寄托的象征。在現實生活中，許多人把山看作是信仰的象征，如佛教中的五臺山、道教中的武當山等。山，讓人心靈得到升華，精神得到寄托。山，更是一種生活態(tài)度。它教會我們堅韌不拔、勇往直前的精神。正如古人所說：“會當凌絕頂，一覽眾山小?！边@種精神，正是我們這個時代所需要的。閱讀以上兩段文字，完成下面小題。1.下列關于甲文中“那座山”的描述，不正確的一項是（）A.春天，山上的桃花、梨花競相開放，像一幅美麗的畫卷。B.夏天，山上的綠樹成蔭，蟬鳴聲聲，清涼宜人。C.秋天，山上的楓葉紅了，像一團團火焰在跳動。D.冬天，山上的白雪皚皚，像一塊巨大的白色絨毯。答案：C2.乙文中提到的“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句話，主要表達了什么精神？答案：這句話主要表達了堅韌不拔、勇往直前的精神。3.甲文和乙文都提到了山，它們分別從哪些角度來描述山？答案：甲文從自然景觀和童年回憶的角度描述山，乙文從文化象征、精神寄托和生活態(tài)度的角度描述山。4.你認為甲文和乙文對山的描述有什么共同點和不同點？答案：共同點：都贊美了山的美景和象征意義。不同點：甲文側重于個人情感和童年回憶，乙文側重于文化內涵和精神價值。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。陳元方年十五時，嘗在袁紹坐。見紹從弟問曰：“聞外父尊官，問敬何官？”紹因答曰：“奉命即征東中郎將?！庇谑嵌值芨傃约覍倏たh為公所舉用者。問：“尊官弟為郡守，得無教邪？”紹答曰：“亡弟不才，為國效力?！眴枺骸奥勍飧冈e孝廉，問兄尊官得無教之邪？”紹曰：“亡父教之，使因公有所發(fā)聞?！眴枺骸霸坟M公尊官所教邪？”紹曰：“非也，亡父嘗與共語云：‘公路故作袁氏名臣，豈當教邪？’”問：“弟為鄴令，得無教之邪？”紹曰：“亡弟不才，亦為國效勞。”問：“聞外父舉茂才，問兄尊官得無教之邪？”紹曰：“亡父教之，使因公有所發(fā)聞。”問：“袁公路豈公尊官所教邪？”紹曰：“非也，亡父嘗與共語云：‘公路故作袁氏名臣，豈當教邪？’”問：“袁公路豈公尊官所教邪？”紹曰：“非也，亡父嘗與共語云：‘公路故作袁氏名臣，豈當教邪？’”問：“袁公路豈公尊官所教邪？”紹曰：“非也，亡父嘗與共語云：‘公路故作袁氏名臣，豈當教邪？’”（節(jié)選自《世說新語·言語》）【小題1】下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.尊官尊官，尊貴之官B.教教誨，教導C.得無……邪恐怕，或許D.效力效力，盡力【小題2】下列對文中畫波浪線句子斷句，正確的一項是（）A.袁公路/豈公尊官所教邪B.袁公路/豈/公尊官所教邪C.袁公路豈/公尊官所教邪D.袁公路/豈公尊官/所教邪【小題3】下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.文中陳元方通過一問一答的方式，機智地揭示了袁紹的虛偽。B.陳元方多次詢問袁紹的尊官弟為郡守是否得教，暗示袁紹利用職權為家人謀取官位。C.文中通過陳元方和袁紹的對話，展現了袁紹的虛偽和陳元方的機智。D.文章通過陳元方和袁紹的對話，揭示了袁紹利用職權為家人謀取官位的丑惡行徑?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）亡父嘗與共語云：“公路故作袁氏名臣，豈當教邪？”（2）亡父教之，使因公有所發(fā)聞?！拘☆}5】從文中看，陳元方問袁紹的話有哪些特點？請結合文本分析。【答案】【小題1】B【小題2】A【小題3】B【小題4】（1）我父親曾經和他說過：“袁公路故意做袁家的名臣，難道我會教導他嗎？”（2）我父親教導他，讓他通過公事有所顯露。【小題5】陳元方問袁紹的話具有以下特點：1.善于提問，通過連續(xù)提問，逐步揭示袁紹的虛偽。2.機智靈活，利用袁紹的回答來揭露他的矛盾。3.言辭婉轉，不直接指責，而是通過提問讓袁紹自己露出馬腳。4.有層次感，問題由淺入深，逐步揭示問題本質。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分））【閱讀下面這首詩，完成下面小題】登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！拘☆}1】請簡要分析首聯“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”中“哀”字的表達效果?！拘☆}2】請結合全詩，分析詩人表達了哪些情感。答案：【小題1】“哀”字在首聯中表達了詩人內心的憂傷和悲涼。詩人通過描繪風急天高、猿猴嘯哀、渚清沙白、鳥飛回等景象，營造出一種凄涼的氛圍，將自己的情感融入其中，使讀者能夠感受到詩人內心的憂傷。【小題2】詩人表達了以下情感：①對時世艱難的憂愁，首聯描繪了風急天高、猿猴嘯哀等景象，表達了詩人對國家動蕩不安的憂慮；②對個人身世的悲嘆，頷聯描繪了無邊落木、長江滾滾等景象，表達了詩人對自己漂泊不定、年老多病的感慨；③對人生失意的苦悶，頸聯中的“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”表達了詩人對人生失意的無奈和苦悶；④對年華易逝的悲哀，尾聯中的“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”表達了詩人對年華易逝、功業(yè)未成的悲哀。五、名句名篇默寫（6分）題目：請根據提示，默寫《離騷》中的名句。提示：此句描述了屈原在困境中的堅定信念和對理想的執(zhí)著追求。答案：雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。解析：《離騷》是中國古代文學巨匠屈原的代表作之一，此句出自《離騷》的第四章。屈原在這句話中表達了自己即使在身處困境、遭受打擊的情況下，仍然堅定信念，不屈不撓地追求理想。其中，“雖體解吾猶未變兮”意為盡管我的身體遭受磨難，但我的內心并未改變；“豈余心之可懲”意為難道我的內心可以被懲罰嗎？這句話體現了屈原的高尚情操和堅定的意志。六、語言文字運用Ⅰ（9分）【閱讀下面文字，完成下面小題】近年來，隨著網絡語言的興起，一些人開始質疑傳統漢字的規(guī)范性。他們認為，網絡語言隨意性強、不規(guī)范，對傳統漢字的規(guī)范性產生了負面影響。然而，我們不能忽視傳統漢字在現代社會中的重要作用。漢字作為中華文化的載體，承載著豐富的歷史和文化內涵。以下是關于漢字規(guī)范性的討論：①漢字是中華文化的瑰寶，歷經數千年的演變，形成了獨特的書寫風格和審美價值。從甲骨文、金文到楷書、行書，漢字的發(fā)展歷程見證了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。因此，我們應該尊重漢字的規(guī)范性，保護這一文化遺產。②網絡語言的興起，確實給漢字的規(guī)范性帶來了一定的挑戰(zhàn)。一些網絡用語不規(guī)范，甚至出現了一些錯別字和生造字。這些現象在一定程度上影響了漢字的規(guī)范性和純潔性。但是，我們不能因此否定網絡語言的價值。網絡語言作為一種新興的語言現象，它具有生動、活潑的特點，能夠豐富漢語的表達方式。③為了傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，我們應該采取以下措施：（1）加強漢字規(guī)范性的教育。從小培養(yǎng)學生的漢字書寫習慣，讓他們了解漢字的起源、演變和書寫規(guī)范。（2）規(guī)范網絡用語。對于網絡上的不規(guī)范用語，應予以糾正，引導人們使用規(guī)范的漢字。（3）發(fā)揮媒體的宣傳作用。通過媒體傳播漢字文化，提高人們對漢字規(guī)范性的認識。閱讀下面的文字，完成下面小題。漢字是中華文化的瑰寶，歷經數千年的演變，形成了獨特的書寫風格和審美價值。從甲骨文、金文到楷書、行書，漢字的發(fā)展歷程見證了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。因此，我們應該尊重漢字的規(guī)范性，保護這一文化遺產。1.下列對漢字發(fā)展歷程的表述，不正確的一項是（）A.甲骨文B.金文C.楷書D.行書2.下列對網絡語言對漢字規(guī)范性影響的分析，不正確的一項是（）A.網絡語言的興起對漢字的規(guī)范性帶來了一定的挑戰(zhàn)B.一些網絡用語不規(guī)范，甚至出現了一些錯別字和生造字C.網絡語言具有生動、活潑的特點，能夠豐富漢語的表達方式D.我們應該因此否定網絡語言的價值3.下列對漢字規(guī)范性的討論，不恰當的一項是（）A.漢字是中華文化的瑰寶，歷經數千年的演變，形成了獨特的書寫風格和審美價值B.我們應該尊重漢字的規(guī)范性，保護這一文化遺產C.為了傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，我們應該采取以下措施D.我們應該因此否定網絡語言的價值答案：1.D2.D3.D七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面文字，完成下列小題。①人工智能時代，每個人都被巨大的信息洪流裹挾，對信息真?zhèn)蔚呐袛?、對信息價值的判斷，都顯得尤為重要。②因此，我們應養(yǎng)成閱讀習慣，在閱讀過程中學會篩選信息、去偽存真，提高自身的信息素養(yǎng)。③閱讀是一個復雜的心理過程，也是一個多層次、多階段、多角度、多側面的動態(tài)系統。它包括閱讀的準備階段、閱讀的感知階段、閱讀的體驗階段、閱讀的反思階段等。④閱讀的準備階段，讀者要具備一定的閱讀能力，如文字識別、語言理解、文化背景知識等，以便快速而準確地獲取信息。⑤閱讀的感知階段，讀者通過視覺、聽覺、嗅覺等多種感官，對閱讀材料進行感知。⑥閱讀的體驗階段，讀者在閱讀過程中對閱讀材料產生共鳴，或感同身受，或嘆為觀止。⑦閱讀的反思階段，讀者在閱讀過程中對閱讀材料進行思考，形成自己的觀點，并內化為自身的知識體系。⑧閱讀作為一種信息獲取途徑，其方式方法多種多樣。⑨下面列舉幾種常見的閱讀方式：①瀏覽閱讀。瀏覽閱讀是一種快速、粗略的閱讀方式，適合于獲取閱讀材料的概貌。②精讀閱讀。精讀閱讀是一種深入、細致的閱讀方式，適合于獲取閱讀材料的細節(jié)。③跳讀閱讀。跳讀閱讀是一種跳躍式的閱讀方式，適合于快速查找特定信息。④猜讀閱讀。猜讀閱讀是一種根據已有知識、經驗進行推測的閱讀方式，適合于提高閱讀興趣。10.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“閱讀”一詞在文中多次出現，它的內涵是獲取信息、提高素養(yǎng)。B.“感同身受”一詞出自宋代朱熹的《通鑒室記》，原意是“因別人遭受禍患而自己亦受到牽連”，文中指的是讀者在閱讀過程中對閱讀材料產生共鳴。C.“猜讀閱讀”一詞中，“猜”字的意思是“猜測、推測”。D.“嘆為觀止”一詞出自《左傳·宣公十五年》，原意是“看到這里就夠了”，文中指的是讀者對閱讀材料感到非常驚奇和贊嘆。答案：B11.根據文中內容，概括一下“閱讀”的內涵。答案：閱讀的內涵是獲取信息、提高素養(yǎng)。八、寫作題（60分）題目：以“逆風飛翔”為題，寫一篇議論文。要求：1.文章立意鮮明，論述充分；2.結合自身經歷或社會現象，展開論述；3.語言表達流暢，結構完整；4.字數在800-1000字之間。寫作示例：逆風飛翔人生如一場馬拉松，有時順風，有時逆風。面對逆境，有人選擇退縮，有人選擇逆風飛翔。在我看來，逆風飛翔不僅是一種勇氣，更是一種智慧。我曾有過一段艱難的時光。高三那年，我的成績一直處于班級下游，面對高考的壓力，我感到無比焦慮。然而，在一次偶然的機會中，我看到了一只小鳥在狂風暴雨中依然振翅高飛，它不畏艱難，逆風而行。那一刻，我深受啟發(fā)，決定逆風飛翔。我開始調整心態(tài)，積極面對困境。我告訴自己，每一次挫折都是一次成長的機會。我利用課余時間請教老師，分析自己的不足，制定學習計劃。同時，我也學會了合理安排時間，保證充足的休息，以應對高考的挑戰(zhàn)。逆風飛翔的過程并非一帆風順